選擇師范院校的幾大理由

來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2009-10-15 16:46:03

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　　摘要：對于考生而言，能否科學(xué)的填報志愿直接關(guān)系到今后的高校錄取，職業(yè)定位以及將來的人生發(fā)展，學(xué)會選擇、把握機(jī)遇是考生必備的素質(zhì)。

　　對于考生而言，能否科學(xué)的填報志愿直接關(guān)系到今后的高校錄取，職業(yè)定位以及將來的人生發(fā)展，學(xué)會選擇、把握機(jī)遇是考生必備的素質(zhì)。為此，本文就有志于報考“師范”專業(yè)的考生作一解讀，以便考生在對此全面認(rèn)識的基礎(chǔ)上，做出科學(xué)、合理的志愿決策。

　　一、報考“師范”的理由

　　尊師重教地位高

　　自古以來，中華民族就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著傳授知識、開發(fā)智力、啟迪心靈、鑄造人格、播種文明的重任，被譽(yù)為是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。近年來，隨著“科教興國”戰(zhàn)略的推進(jìn)，《教師法》的出臺，“百年大計、教育為本”的思想觀念日益深入人心，“崇尚知識、尊重人才”的良好社會風(fēng)尚日漸形成，教師的社會地位和職業(yè)聲望明顯提高。

　　工作環(huán)境氛圍好

　　教師職業(yè)對象是人的成長，是體力和腦力的發(fā)展，是知識的獲得、智慧的增長、品德的養(yǎng)成，這就要求教師做到“學(xué)為人師，行為世范”。“教書育人”是教師的歷史使命，“捧著一顆心來、不帶半根草去”是對教師無私奉獻(xiàn)的高尚品格的寫照。總體而言，教師隊伍思想道德素質(zhì)處于社會領(lǐng)先水平，作為其中一員，一方面教師自身可以不斷受到同行的啟發(fā)與熏陶，在道德水準(zhǔn)上不斷得以提高；另一方面，與品德高尚的同事合作，往往能贏得良好的工作氛圍。

　　創(chuàng)造快樂體驗(yàn)美

　　教師職業(yè)是一種極富挑戰(zhàn)性的職業(yè)，他們面對的教育對象是活生生的人，教育任務(wù)是多方面、多層次的，教師所處的教育情境也是復(fù)雜多變的，它需要每個教師靈活機(jī)智地、創(chuàng)造性地開展工作，在創(chuàng)造性勞動的過程中教師可以享受到挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的無窮樂趣。而且，教師的教育對象以青少年居多，在與充滿朝氣的青年人交往的過程中，教師可以永葆心靈的年輕，帶來教師生命的充實(shí)和幸福，使人生永遠(yuǎn)煥發(fā)出迷人的光彩。

　　帶薪休假待遇好

　　教師具有帶薪休假待遇，一年兩個多月的假期是教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修、提高教育教學(xué)能力、從事科學(xué)研究、放松身心、陶冶情操的大好時機(jī)，相對于其他一些職業(yè)，教師工作顯得寬松、自由，得天獨(dú)厚。同時，根據(jù)《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，中小學(xué)教師和職業(yè)學(xué)校教師還享受教齡津貼和其他津貼，對城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠。

　　二、解讀“師范”專業(yè)

　　學(xué)科專業(yè)門類多

　　師范專業(yè)除了包括與培養(yǎng)中學(xué)教師相對應(yīng)的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、計算機(jī)等專業(yè)外，還有培養(yǎng)小學(xué)教師的小學(xué)教育專業(yè)，培養(yǎng)幼兒園教師的學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、高等院校教師的諸多師范專業(yè)。師范專業(yè)按報考的類別來分有普通類、藝術(shù)類和體育類。關(guān)于選考科目要求，除少數(shù)理科專業(yè)外，絕大部分高校的絕大多數(shù)師范專業(yè)對選考科目沒有多大限制。

　　招生錄取平臺寬

　　師范專業(yè)招生按錄取批次來分有提前批、第一批本科、第二批本科、第三批本科，還有專科批次等，各批次均有師范專業(yè)招生計劃。從招生院校來看，可以粗略地分成幾個大類，一是教育部直屬的幾所師范大學(xué)如北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等，綜合性重點(diǎn)大學(xué)中招收師范生的高校如蘇州大學(xué)，省屬重點(diǎn)師范院校如南京師范大學(xué)等，以上這些學(xué)校一般在本一批次安排招生。二是省屬的一般本科師范院校如鹽城師范學(xué)院，綜合性大學(xué)中招收師范生的高校如南通大學(xué)，這些學(xué)校一般在本二批次招生。三是有師范專業(yè)招生計劃的獨(dú)立學(xué)院如南通大學(xué)杏林學(xué)院，這些學(xué)校在本三批次招生。四是高等師范專科學(xué)校如連云港師范高等�？茖W(xué)校，這些學(xué)校一般在專一批次安排招生。另外，在專二批次也安排有少量師范專業(yè)招生計劃。

　　三、展望“師范”就業(yè)

　　總體來講，目前師范畢業(yè)生的就業(yè)形勢還是比較樂觀�；谥行W(xué)生源仍處于高峰期，以及小班化教學(xué)的嘗試，教師需求市場尚有較大空問。就專業(yè)而言，語、數(shù)、外等仍屬于緊缺學(xué)科，畢業(yè)生的就業(yè)相對比較容易和順利。就地區(qū)而言，西部地區(qū)和東部地區(qū)中相對欠發(fā)達(dá)的區(qū)域近幾年各學(xué)科教師缺口較大。當(dāng)然，由于師范類專業(yè)涉及的領(lǐng)域比較廣泛，也給他們創(chuàng)造了從事其他職業(yè)的機(jī)會，許多地方開始鼓勵師范生在更寬廣的領(lǐng)域內(nèi)尋求崗位，實(shí)現(xiàn)自我價值。

　　四、報考“師范”要點(diǎn)

　　報考師范院校的方法和技巧，與報考其他院校差不多。這里給準(zhǔn)備報考師范專業(yè)的考生提幾點(diǎn)建議，供大家參考。

　　1.選校需要“量體裁衣”。無論是考前填志愿還是知分填報志愿，都要結(jié)合自己的高考成績，自己的志趣、愛好和理想，選定自己所要填報的目標(biāo)學(xué)校，估計自己所在的錄取批次。同時，還要研究該批次中招收師范生的高校近年至少是近三年的錄取情況，如這些學(xué)校錄取的最低分比當(dāng)年省控線高出多少分，錄取的平均分高出省控線多少分，根據(jù)這些綜合因素，并進(jìn)行多方的判斷和分析。

　　2.適當(dāng)保持志愿梯度。以江蘇為例，盡管高考志愿填報實(shí)行平行志愿的辦法，在一定程度上降低了填報志愿的風(fēng)險，但從錄取時計算機(jī)檢索的程序來看，A志愿是最重要的。因?yàn)橛嬎銠C(jī)首先檢索A志愿是否符合，符合的即可投檔，不符合的再檢索B志愿。所以，A、B、C三個平行志愿間應(yīng)該有一定的梯度。

　　3.看清“師范”專業(yè)。在師范院校招生的專業(yè)中，可分師范類和非師范類兩個大類專業(yè)，在非師范院校中，還有部分培養(yǎng)師資的。師范院校中的非師范專業(yè)與師資培養(yǎng)無關(guān)。在當(dāng)?shù)厥〖壵猩荚嚈C(jī)構(gòu)公布的招生計劃中，如是師范招生計劃，在其專業(yè)名稱后注明是“師范”，未注明的為非師范專業(yè)，這一點(diǎn)考生在填報志愿時要注意。友情提示：你適合報考師范院校嗎？要報考師范類專業(yè)，鑒于它以后從事工作的“特殊性”，所以認(rèn)為考生還需要從以下兩點(diǎn)審視一番自己。

　　1.自己是否熱愛教師這個職業(yè)。首先，你的職業(yè)理想是否有志于成為一名人民教師。職業(yè)興趣是人們勤奮工作的動力，是敬業(yè)愛崗的前提。因此，考生填報師范專業(yè)時，應(yīng)首先考慮到自己將來是否愿意并且喜歡從事教師職業(yè)。如果選擇的師范專業(yè)是與你的興趣、特長、愛好相一致，并能充分發(fā)揮你的優(yōu)勢與潛能，那么，你在今后的工作崗位上做出的成績就有可能大得多。

　　2.自己是否適合教師這個職業(yè)。教師要傳道、授業(yè)、解惑，需要具有良好的口頭及書面語言表達(dá)的能力，這就要求考生能夠?qū)υ~、句子、段落、篇章很好地加以理解，善于清楚而正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和向別人介紹信息；教師的天職是“變化、自化、化人”，需要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、富有愛心才可以加盟未來的教師隊伍；教師是“公眾人物”，時刻受到幾十雙眼睛的監(jiān)督，儀表應(yīng)端莊、大方；教師要成為人際關(guān)系的藝術(shù)家，在公共關(guān)系開發(fā)與維持能力方面也應(yīng)有一定的基礎(chǔ)，考生要分析自身的性格特征，審視自己是否善于與人交往、是否喜歡社交活動、是否具有組織管理及協(xié)調(diào)能力；等等。

　　另外，根據(jù)《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》，身體條件受限的考生在報考師范專業(yè)時應(yīng)該謹(jǐn)慎。如輕度色覺異常（俗稱色弱）不能錄取學(xué)前教育、特殊教育、體育教育等專業(yè)，嗅覺遲鈍、口吃、步態(tài)異常、駝背、面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風(fēng)的不宜就讀教育學(xué)類專業(yè)等。