統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講語言文字運(yùn)用知識(shí)清單（二）(4)

　　6.

　　1）概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。

　　2）特點(diǎn):具有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度類似、意義相關(guān)或相同的句子。

　　3）作用：句式整齊，條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，便于抒情，加強(qiáng)表達(dá)效果。

　　4）種類：

　　從結(jié)構(gòu)上，排比可分為四類：

　�、俪煞峙疟�，即一個(gè)句子中的一些成分構(gòu)成排比。例如：他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。(余秋雨《上海人》)

　�、诜志渑疟�，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(魏巍《誰是最可愛的人》)

　　③單句排比。例如：我夢(mèng)著樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉，我夢(mèng)著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子，我夢(mèng)著春天又回到了大地上。(季羨林《八十述懷》)

　�、軓�(fù)句排比。例如：戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。(周大新《向上的臺(tái)階》)

　　5）排比與對(duì)偶的不同點(diǎn)

　　不同點(diǎn)一:對(duì)稱性與并列式。對(duì)偶有兩個(gè)語言單位,而排比有三個(gè)及三個(gè)以上的語言單位;對(duì)偶必須對(duì)稱,而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，對(duì)字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。

　　不同點(diǎn)二:詞語的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提示語，使語句互相銜接，給人以緊湊、密集之感;而典型的對(duì)偶句，上下句是不能重字的。

　　不聞點(diǎn)三:對(duì)偶以平仄對(duì)仗為佳,排比則無此要求

　　7.反復(fù)

　　1）概念：指為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句式或者段落等。

　　2）特點(diǎn):某個(gè)詞語或某個(gè)句子重復(fù)出現(xiàn)。

　　3）作用: 多次強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻印象; 抒情強(qiáng)烈，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，富有感染力; 讓文章的脈絡(luò)層次更清晰。

　　4）分類： 詞語反復(fù)，詞組反復(fù)，語段反復(fù)。

　　8.設(shè)問

　　1）概念：為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時(shí)不說出看法)的一種修辭手法。

　　2）特點(diǎn):為突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來，自問自答

　　3）作用:① 自問自答，引人注意；②啟發(fā)思考；③突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。

　　4）分類：

　�、僖粏栆淮鹗�。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。(賈祖璋《花兒為什么這樣紅》)

　�、趲讍栆淮鹗�。例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。(峻青《鄉(xiāng)音》)

　　9.反問

　　1）概念：用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。

　　2）特點(diǎn):用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，不需要回答。

　　3）作用: 態(tài)度鮮明; 加強(qiáng)語氣，抒情強(qiáng)烈。

　　4）分類：

　　①用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容。例：太陽會(huì)從西邊出來嗎？

　�、谟梅穸ň浔磉_(dá)肯定的內(nèi)容。例：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢(mèng)去呢？(朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》)

　　5）設(shè)問與反問的區(qū)別

　�、僭O(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。

　�、谠O(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明自己的思想，答在問中。

　　10.反語

　　1）概念：運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈的感情色彩的修辭手法。

　　2）特點(diǎn):正話反說或反話正說，含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。

　　3）作用:比直白的表達(dá)更有力，語氣更強(qiáng)烈，情感更充沛，給人的印象也更鮮明。

　　4）模板:運(yùn)用反語的修辭手法，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了...，流露出作者...的感情。

　　5）種類

　�、僦S刺反語：為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)烈的批評(píng)、抨擊等目的而運(yùn)用的反語。

　　例如：總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。(《拿來主義》)

　�、陲L(fēng)趣反語：為達(dá)到風(fēng)趣、幽默等輕松愉快的效果而運(yùn)用的反語。

　　例如：幾個(gè)女人有點(diǎn)兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。(《荷花淀》)

　　11.通感

　　1)概念：把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。

　　2）特點(diǎn)：人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺互相溝通，互相轉(zhuǎn)化。

　　3）作用：可以讓作者將文字表達(dá)得更加生動(dòng)、形象、真實(shí)，并增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，為文章增添光彩。

　　4）種類：由聽覺移到視覺;由聽覺移到味覺;由視覺移到味覺;由視覺移到聽覺;由視覺移到觸覺;由視覺移到嗅覺;由嗅覺移到聽覺；各種感官的綜合運(yùn)用。

　　例：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)

　　例：“塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。”（朱自清《荷塘月色》）

　　12.雙關(guān)

　　1）概念

　　利用詞語同音或多義等條件，有意使一個(gè)語句在特定的語言環(huán)境中同時(shí)兼有兩種意思，表面上說的是甲義，實(shí)際上說的是乙義。

　　2）種類

　　(1)諧音雙關(guān)：利用詞語的同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)。

　　例如：東邊日出西邊雨，道是無晴(情)卻有晴(情)。(劉禹錫《竹枝詞》)

　　(2)語義雙關(guān)：利用詞語或句子的多義性構(gòu)成的雙關(guān)。

　　例如：玉帶林(林黛玉)中掛，金簪雪(薛寶釵)里埋。(《紅樓夢(mèng)》)

　　3）作用

　　使語言表達(dá)含蓄、幽默，加深語意，給人以深刻印象。

　　四、句式的銜接

　　語句的連貫指的是-一個(gè)語段的各個(gè)句子之間，或者是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)--，合乎邏輯、事理，詞句前后照應(yīng)，搭配得當(dāng)，脈絡(luò)清晰，文氣順暢，能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。連貫題常有三種命題形式：語句復(fù)位、句子排序、補(bǔ)寫句子。

　　（一）語句復(fù)位

　　1.詞語復(fù)位。詞語的復(fù)位題主要是指詞語的銜接，涉及連詞的關(guān)聯(lián)作用、副詞的語法功能，個(gè)別還有動(dòng)詞、代詞的語法功能等，主要還是考查語言的表達(dá)連貫。解答詞語復(fù)位題目可采用以下步驟：

　　第一步，通讀語段，摸清語段主要意思、組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系以及關(guān)系性質(zhì)。

　　第二步，對(duì)選項(xiàng)中給定的關(guān)聯(lián)詞語所能表達(dá)的邏輯關(guān)系做準(zhǔn)確理解辨別，再根據(jù)語段表達(dá)意圖做出選擇判斷。利用關(guān)聯(lián)詞語成套搭配使用的特點(diǎn)，可以根據(jù)已有的推斷要選的。

　　第三步，恰當(dāng)運(yùn)用排除法，利用有把握的點(diǎn)把干擾選項(xiàng)先排除從而縮小篩選范圍，基本確定選項(xiàng)。

　　第四步，將暫定選項(xiàng)代入語境中驗(yàn)證，是否通順、連貫，確定答案。

　　2.句子復(fù)位（選用句式）

　　句子復(fù)位（選用句式）是指將某段話中的一句或幾句抽出來，另設(shè)一組與之相近的選項(xiàng)，供考生從中選取原句。解答這種題目，可從以下角度入手：

　�。�1）保持話題一致（陳述對(duì)象不變）。話題一致，即指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。若語段中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象，必然會(huì)影響到語意的連貫。

　�。�2）保持句式--致（結(jié)構(gòu)統(tǒng)一）。句式一致、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通的修辭效果。要結(jié)合語境，明確所選句式與上下文之間的關(guān)系和聯(lián)系，做到包括短語類型和句式結(jié)構(gòu)的整齊劃一。

　　（3）注意詞語照應(yīng)（前后呼應(yīng)）。要注意語段前面意義與后面意義保持一致，注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，做到上“承”下“遞”，保證語段的整體脈絡(luò)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的連貫性，可關(guān)注重要詞語的照應(yīng)和暗示。仔細(xì)分析關(guān)鍵詞語和句意，找準(zhǔn)與所提示或暗示的詞語相照應(yīng)的內(nèi)容。

　�。�4）做到合乎邏輯。合乎邏輯，指所選語段還原后，要符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。在具體選擇語句時(shí)要關(guān)注句子前后是否符合事理，明確句子間的邏輯關(guān)系。

　�。ǘ�）句子排序

　　1.語境嵌人式排序

　　語境嵌入式排序就是將語段中空缺處的幾個(gè)（一般情況下為5到6個(gè)）打亂順序的語句重新排序，從而使語段表達(dá)流暢、完整通順的試題形式。在做到圍繞中心話題和銜接流暢之外，還需要和整個(gè)語境相協(xié)調(diào)。要使語脈“連貫”，必須做到話題統(tǒng)一、感情一致、邏輯合理、前后照應(yīng)、句式相符。

　　2. 無語境排序

　　無語境排序指沒有上下文，直接將一個(gè)語段的幾個(gè)句子打亂順序，重新排序。做題時(shí)可先將所給句子分層再排序，關(guān)鍵是找出幾組必須關(guān)聯(lián)在一起的兩句話。具體可采用語境嵌入式排序的前三種方法。

　�。ㄈ�）補(bǔ)寫句子

　　補(bǔ)寫是新課標(biāo)卷的近年必考題型，涉及語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫等多種能力。常見的命題形式是：選取一段說明性或議論性的文字，在文段的關(guān)鍵處留下三個(gè)橫線，要求在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，并且給出字?jǐn)?shù)限制。

　　補(bǔ)寫句子時(shí)候應(yīng)該注意以下幾種情況：

　　1．話題前后要統(tǒng)一

　　2．表述角度要一致

　　3．思路要連續(xù)不斷

　　4．語言銜接要緊密

　　5．適當(dāng)使用過渡性語句或段落

　　6．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語

　　7．巧妙使用關(guān)照詞句

　　五、語言表達(dá)得體

　　“得體”就是語言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)脑~語來表情達(dá)意。語言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用類語體色彩和口語類語體色彩，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。

　　得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。

　　（一）看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸。

　　對(duì)不同的說話對(duì)象，有時(shí)可能所說的重點(diǎn)不同，即所謂“對(duì)什么人說什么話”，要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，寫或者說恰當(dāng)?shù)脑�。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。

　�。ǘ�）適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語。所謂“適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語”，指的是利用特定的場(chǎng)合，說話用語巧妙自然。

　�。ㄈ�）把握語體，準(zhǔn)確用語�？谡Z、書面語使用要看對(duì)象場(chǎng)合。口語體包括日常談話語體和演講語體，使用較靈活自由；書面語體適用于書面寫作，使用較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；口語簡(jiǎn)明易懂，書面語精確莊重。針對(duì)不同的語境和交際需要，選擇不同的語體。

　�。ㄋ模┳⒁馇苍~，謙敬恰當(dāng)。謙敬辭可歸納為一句話“家大舍小令他人”。即對(duì)別人稱自家的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對(duì)別人稱自家比自己小的人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”外，謙辭還有“小”（如“小女”，稱自已的女兒）、“拙”（如“拙見”，稱自己的見解）、“鄙”（如“鄙見”，稱自己的意見）等等。

　　求人辦事說拜托，請(qǐng)改文章說斧正

　　向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽

　　看望別人說拜訪，送禮給人說笑納

　　送人照片說惠存，歡迎購(gòu)買說惠顧

　　希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見

　　歸還物品說奉還，請(qǐng)人赴約說賞光

　　對(duì)方來信說惠書，自己住所說寒舍

　　請(qǐng)人諒解說包涵，賓客來到說光臨

　　等候別人說恭候，未及迎接說失迎

　　請(qǐng)人勿送說留步，請(qǐng)人決定說鈞裁

　　附錄：語言表達(dá)得體知識(shí)

　　一、敬辭輯錄

　　敬辭是指含恭敬口吻的用語，在人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中往往要運(yùn)用到，高考在語言得體的考查中也會(huì)出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。由于敬辭數(shù)量比較繁多，加上現(xiàn)在的考生平時(shí)也不怎么接觸，所以在高考中往往不能正確地運(yùn)用或判斷，這是很可惜的。為此，筆者把這些敬辭加以整理匯總，供同學(xué)們復(fù)習(xí)之用。

　　“令”字一族。用于對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人。如令尊：尊稱對(duì)方的父親；令堂：尊稱對(duì)方的母親；令郎：尊稱對(duì)方的兒子；令愛、令嬡：尊稱對(duì)方的女兒；令兄：尊稱對(duì)方的兄長(zhǎng)；令弟：尊稱對(duì)方的弟弟；令侄：尊稱對(duì)方的侄子；另親：尊稱對(duì)方的親戚。

　　“拜”字一族。用于自己的行為動(dòng)作涉及對(duì)方。如拜讀：指閱讀對(duì)方的文章；拜辭：指告辭對(duì)方；拜訪：指訪問對(duì)方；拜服：指佩服對(duì)方；拜賀：指祝賀對(duì)方；拜識(shí)：指結(jié)識(shí)對(duì)方；拜托：指托對(duì)方辦事情；拜望：指探望對(duì)方。

　　“奉”字一族。用于自己的動(dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。如奉達(dá)（多用于書信）：告訴，表達(dá)；奉復(fù)（多用于書信）：回復(fù)；奉告：告訴；奉還：歸還；奉陪：陪伴；奉勸：勸告；奉送、奉贈(zèng)：贈(zèng)送；奉迎：迎接；奉托：拜托。?

　　“惠”字一族。用于對(duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作。如惠存（多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款）：請(qǐng)保存；惠臨：指對(duì)方到自己這里來；惠顧（多用于商店對(duì)顧客）：來臨；惠允：指對(duì)方允許自己（做某事）；惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)譽(yù)（財(cái)物）。

　　“恭”字一族。表示恭敬地對(duì)待對(duì)方。如恭賀：恭敬地祝賀；恭候：恭敬地等候；恭請(qǐng)：恭敬地邀請(qǐng)；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝賀對(duì)方的喜事。

　　“垂”字一族。用于別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)。如垂愛（都用于書信）：稱對(duì)方對(duì)自己的愛護(hù)；垂青：稱別人對(duì)自己的重視；垂問、垂詢：稱別人對(duì)自己的詢問；垂念：稱別人對(duì)自己的思念。

　　“貴”字一族。稱與對(duì)方有關(guān)的事物。如貴干：?jiǎn)柸艘�做什么；貴庚：?jiǎn)柸四挲g；貴姓：?jiǎn)柸诵�；貴恙：稱對(duì)方的��；貴子：稱對(duì)方的兒子（含祝福之意）；貴國(guó)：稱對(duì)方國(guó)家；貴校：趁對(duì)方學(xué)校。

　　“高”字一族。稱別人的事物。如高見：高明的見解；高就：指人離開原來的職位就任較高的職位；高齡：稱老人（多指六十歲以上）的年齡；高壽：用于問老人的年齡；高足：稱呼別人的學(xué)生；高論：稱別人的議論。

　　“大”字一族。尊稱對(duì)方或稱與對(duì)方有關(guān)的事物。如大伯：除了指伯父外，也可尊稱年長(zhǎng)的男人；大哥：可尊稱與自己年齡相仿的男人；大姐：可尊稱女性朋友或熟人；大媽、大娘：尊稱年長(zhǎng)的婦女；大爺：尊稱年長(zhǎng)的男子；大人（多用于書信）：稱長(zhǎng)輩；大駕：稱對(duì)方；大師傅：尊稱和尚；大名：稱對(duì)方的名字；大慶：稱老年人的壽辰；大作：稱對(duì)方的著作；大札：稱對(duì)方的書信。

　　“敬”字一族。用于自己的行動(dòng)涉及別人。如敬告：告訴；敬賀：祝賀；敬候：等候；敬禮（用于書信結(jié)尾）：表示恭敬；敬請(qǐng)：請(qǐng)；敬佩：敬重佩服；敬謝不敏：表示推辭做某件事。?

　　“請(qǐng)”字一族。用于希望對(duì)方做某事。如請(qǐng)問：用于請(qǐng)求對(duì)方回答問題；請(qǐng)坐：請(qǐng)求對(duì)方坐下；請(qǐng)進(jìn)：請(qǐng)對(duì)方進(jìn)來。

　　“屈”字一族。如屈駕（多用于邀請(qǐng)人）：委屈大駕；屈就（多用于請(qǐng)人擔(dān)任職務(wù)）：委屈就任；屈居：委屈地處于（較低的地位）；屈尊：降低身份俯就。

　　“光”字一族。表示光榮，用于對(duì)方來臨。如光顧（多用于商家歡迎顧客）：稱客人來到；光臨：稱賓客到來。

　　“俯”字一族。公文書信中用來稱對(duì)方對(duì)自己的行動(dòng)。如俯察：稱對(duì)方或上級(jí)對(duì)自己理解；俯就：用于請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù)；俯念：稱對(duì)方或上級(jí)體念；俯允：稱對(duì)方或上級(jí)允許。?

　　“華”字一族。稱對(duì)方的有關(guān)事物。如華誕：稱對(duì)方生日；華堂：稱對(duì)方的房屋；華翰：稱對(duì)方的書信；華宗：稱人同姓。

　　“老”字一族。用來尊稱別人，有時(shí)特指老年人或。如老伯、老大爺、老太爺：可尊稱老年男子；老前輩：尊稱同行里年紀(jì)較大、資格較老、經(jīng)驗(yàn)較豐富的人；老兄：尊稱男性朋友；老總：尊稱中國(guó)人民解放軍的某些高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人（多和姓連用）。?

　　“叨”字一族。如叨光（受到好處，表示感謝）：沾光；叨教（受到指教，表示感謝）：領(lǐng)教；叨擾（受到款待，表示感謝）：打擾。?

　　“雅”字一族。用于趁對(duì)方的情意或舉動(dòng)。如雅教：稱對(duì)方的指教；雅意：稱對(duì)方的情意或意見；雅正（把自己的詩文書畫等送給人時(shí)）：指正批評(píng)。?

　　“玉”字一族。用于對(duì)方身體或行動(dòng)。如玉體：稱對(duì)方身體；玉音（多用于書信）：尊稱對(duì)方的書信、言辭；玉照：稱對(duì)方的照片；玉成：成全。?

　　“芳”字一族。用于對(duì)方或與對(duì)方有關(guān)的事物。如芳鄰：稱對(duì)方的鄰居；芳齡（多用于年輕女子）：稱對(duì)方的年齡；芳名（多用于年輕女子）：稱對(duì)方的名字。?

　　“賢”字一族。用于平輩或晚輩。如賢弟：稱自己的弟弟或比自己年齡小的男性；賢侄：稱侄子。?

　　六、句式的變換

　　（一）長(zhǎng)短句互換

　　1．長(zhǎng)句變短句

　　長(zhǎng)句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語意連貫的話。

　　變換步驟及其要點(diǎn)：