高考英語二輪復(fù)習(xí)：書面表達運用策略

　　書面表達運用策略

　　國家教育部于2000年提出了修改中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的意見，其指導(dǎo)思想是：一個宗旨（素質(zhì)教育）、二個重點（創(chuàng)新精神和實踐能力）、三個面向（面向未來、面向國際、面向競爭）。同時提出了英語素質(zhì)教育的目的和內(nèi)容：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握一定的語言知識和基本技能，建立初步的語感，獲得基本的語言運用能力，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造能力，了解文化差異，增強世界意識，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在如此背景下進行的本研究項目的意義在于既符合國家對中學(xué)外語教學(xué)所提的要求和目標(biāo)，也將寫的訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動的全過程，寓寫于聽說讀等諸方面的訓(xùn)練中，從而使學(xué)生達到真正全面提高寫的能力的目的。同時對中學(xué)外語教師指導(dǎo)學(xué)生如何寫好英語作文也極具參考價值和幫助作用。

　　目前國內(nèi)就中學(xué)生英語寫作課題尚缺乏較完整、系統(tǒng)和科學(xué)的研究，更勿論提出有份量乃至權(quán)威的實驗報告，用以指導(dǎo)我國學(xué)生的英語寫作。而隨著我國經(jīng)濟與國際接軌及加入世貿(mào)組織后，英文寫作的重要性正在日益凸現(xiàn)，我們知道，語言交際，就是傳遞和接受信息。傳遞信息就是說和寫，接受信息就是聽和讀。聽和說是口頭交際，讀和寫是書面交際，我們不僅要聽懂別人說的、看懂別人寫的，而且還要自己能說，且要說得地道，寫得洋氣，這樣才算是真正實現(xiàn)了用英語進行交際的目的。英語的聽說讀寫四者密不可分，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式提高。寫的能力要在聽說讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進一步提高聽說讀的能力，因此，今后有關(guān)中學(xué)生英文寫作的研究將會越來越引起重視，并將進一步深化、細化。

　　中文和英文畢竟是兩種不同的語言，差異很大。我們在寫英文的時候經(jīng)常會出一些錯誤，一部分是最基本的語法錯誤，這里我們把英文寫作中常犯的錯誤列出一部分，以引起我們的注意。另一部分是由于東西方文化的差異所帶來的不同思維方式所造成的。

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