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• 高一生物教案：《細胞的基本結(jié)構(gòu)》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《細胞的基本結(jié)構(gòu)》教學設計 一、教學目標 1.觀察洋蔥鱗片葉的表皮細胞和人的口腔上皮細胞，認識植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)特點。 2.練習使用顯微鏡和制作臨時裝片。 3.練習繪制細胞結(jié)構(gòu)簡圖。 4.通過

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• 高一生物教案：《新陳代謝與酶導》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《新陳代謝與酶導》教學設計 教學目標 知識方面 1、使學生理解新陳代謝的概念及其本質(zhì) 2、使學生了解酶的發(fā)現(xiàn)過程;初步理解酶的概念、酶的特性、影響酶活性的因素 3、使學生理解酶在生物新陳代謝中的

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• 高一生物教案：《植物對水的吸收和利用》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《植物對水的吸收和利用》教學設計 一、教材分析: (一)教材的地位與作用： 水分代謝 是第二章的重點內(nèi)容，它與前面所學知識如細胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密;也為今后學習 礦

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• 高一生物教案：《生物的生殖》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《生物的生殖》教學設計 教學目標： 知識目標：了解生物生殖方式的多樣性，掌握有性生殖和無性生殖的概念和特點，理解生殖方式的進化趨勢。了解組織培養(yǎng)的概念和生產(chǎn)實踐上的應用。 情感態(tài)度與價值觀

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• 高一生物教案：《組成生物體的化學元素》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《組成生物體的化學元素》教學設計 一、教學目標 1.知識目標 了解生命活動的物質(zhì)基礎是構(gòu)成生物體的各種化合物;理解原生質(zhì)的概念及其實質(zhì)和含義;了解組成生物體的化學元素及其重要作用;通過生物體組成

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• 高一生物教案：《細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系》教學設計 一、教材分析 1．教學內(nèi)容的地位與作用 細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系 是人教版《普通高中課程標準實驗教科書生物1必修 分子與細胞》第6章 細胞的生命歷程 中的第

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• 高一生物教案：《ATP的主要來源——細胞呼吸》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《ATP的主要來源 細胞呼吸》教學設計 一、教學目標的確定 課程標準的具體內(nèi)容標準中，與本節(jié)有關的表述是： 說明細胞呼吸，探討其原理的應用 ；在相應的活動建議中，列入了 探究酵母菌的呼吸方式 。結(jié)

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• 高一生物教案：《探究影響酵母菌無氧呼吸的因素》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《探究影響酵母菌無氧呼吸的因素》教學設計 一、課標要求 倡導探究性學習，引導學生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析

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• 高一生物教案：《例談抽象教學內(nèi)容的直觀》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《例談抽象教學內(nèi)容的直觀》教學設計 在生物教學中，有些教學內(nèi)容比較抽象，教師普遍感到講解有難度，讓學生又不容易，頗感頭疼。如何突破這些教學難點，助推探究活動順利開展呢？筆者認為，借用他山

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• 高一生物教案：《葉綠素和其他色素》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《葉綠素和其他色素》教學設計 一、設計思路 建構(gòu)主義認為，在教學過程中，科學知識是主體建構(gòu)活動的結(jié)果。探究是學生認識生命世界、學習生物課程的有效方法之一，《普通高中生物課程標準》明確提出倡

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• 高一生物教案：《ATP的來源——細胞呼吸》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《ATP的來源 細胞呼吸》教學設計 一、教學設計 （一）教學思想 本節(jié)課的設計緊貼課程標準強調(diào)的宗旨：培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)；結(jié)合探究實驗，使得學生對知識的認識從感性過渡到理性；充分發(fā)揮學生的自主

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• 高一生物教案：《酶的特性》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《酶的特性》教學設計 一、教材地位和作用 本節(jié)課主要講述酶在生物新陳代謝中的重要作用及其生理特性,教材對酶的本質(zhì)和特性作了重點介紹。本章本節(jié)課內(nèi)容是高二生物教材的重難點內(nèi)容。自然界中的一切

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• 高一生物教案：《探究影響酶活性的條件》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《探究影響酶活性的條件》優(yōu)秀教學設計 一、教學設計思路 科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑，在科學教育中有著不同尋常的意義。生物課程中的探究性學習是學生積極主動地獲取生物科學知

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• 高一生物教案：《探究影響酶活性的因素》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《探究影響酶活性的因素》優(yōu)秀教學設計 1 教學設計理念 本教學內(nèi)容需2課時完成，第一課時學習酶的發(fā)現(xiàn)和酶的概念以及酶的特性；第二課時學生進行探究實驗活動：探究影響酶活性的因素。本文主要介紹 探

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• 高一生物教案：《光合作用的探究歷程》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《光合作用的探究歷程》優(yōu)秀教學設計 [設計思想] 對教材內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整，讓學生在了解有關光合作用探究經(jīng)典實驗基礎上，通過思考、討論、交流、修正，體會科學探究的基本方法，學會構(gòu)建模型的基本過

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• 高一生物教案：《光合作用原理的應用》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《光合作用原理的應用》優(yōu)秀教學設計 ●教材的簡要分析 從知識體系和認知能力上看，本節(jié)課是對 光合作用 認識的最高點。教師要指導和幫助學生：通過實驗探究活動的進行，在師生合作、討論、交流和自我

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• 高一生物教案：《光合作用的過程》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《光合作用的過程》優(yōu)秀教學設計 一、教材分析 本節(jié)課為高中生物必修1《分子與細胞》（人教版）第5章 第4節(jié)《能量之源──光與光合作用》中的學習內(nèi)容。第4節(jié)的教學包括 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu) 、 光合

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• 高一生物教案：《能量之源──光與光合作用》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《能量之源──光與光合作用》優(yōu)秀教學設計 1．教學內(nèi)容 《捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)》是人教版高中生物第一冊《分子與細胞》第5章第4節(jié)《能量之源──光與光合作用》的第1節(jié)課教學內(nèi)容，主要學習葉綠體的

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• 高一生物教案：《降低化學反應活化能的酶》優(yōu)秀教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《降低化學反應活化能的酶》優(yōu)秀教學設計 一、教學內(nèi)容和教學對象分析 1．教學內(nèi)容 處于生活狀態(tài)下的細胞是一個開放的系統(tǒng),時刻與周圍的環(huán)境進行物質(zhì)交換和能量交換，并利用這些物質(zhì)和能量維持自身的

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• 高一生物教案：《降低化學反應活化能的酶》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《降低化學反應活化能的酶》教學設計 一、學習目標 知識目標： ① 能夠簡述細胞代謝的概念； ② 能簡要說出酶在細胞代謝中的作用，概述酶的本質(zhì)； ③ 能自我設計 影響酶活性的條件 的實驗，總結(jié)酶的特

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• 高一生物教案：《ATP的主要來源—細胞呼吸》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《ATP的主要來源 細胞呼吸》教學設計 1 教材分析 本節(jié)課是人教版高中生物學教材《生物必修1分子與細胞》第五章第三節(jié) 細胞呼吸 第2課時的內(nèi)容，而第1課時安排的是實驗課題── 探究酵母菌的呼吸方式

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• 高一生物教案：《植物細胞的吸水和失水》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《植物細胞的吸水和失水》教學設計 1 教學目標 在人教版高中課標教材《分子與細胞》（必修1） 第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出 的 第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?中，安排了 植物細胞的吸水和失水 的活動課，

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• 高一生物教案：《細胞的吸水與失水》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《細胞的吸水與失水》教學設計 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?是 分子與細胞 模塊的第四章第一節(jié)的內(nèi)容。主要通過水和某些無機鹽的跨膜運輸?shù)膶嵗�，來說明膜的選擇透過性，為我們了解物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶屠斫?

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• 高一生物教案：《生物膜的流動鑲嵌模型》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《生物膜的流動鑲嵌模型》教學設計 一、教學目標的確定 課程標準中與本節(jié)內(nèi)容有關的具體內(nèi)容標準是 簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 。這項要求包括兩層含義：一是簡述細胞的生物膜系統(tǒng)的概念和功能；二是

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• 高一生物教案：《物質(zhì)的跨膜運輸》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《物質(zhì)的跨膜運輸》教學設計 教學目標 本節(jié)課內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《必修1》第四章第三節(jié)內(nèi)容。（物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑┱n程標準中與本節(jié)內(nèi)容相關的具體內(nèi)容標準是： 說明物質(zhì)進出細胞的方

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• 高一生物教案：《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗�──水分運輸》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗�──水分運輸》教學設計 一、教材內(nèi)容分析 《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗�》是人教版普通高中新課程生物必修1《分子與細胞》中第4章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)首先是以 問題探討 的形式展示了滲透

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• 高一生物教案：《細胞膜復習課》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《細胞膜復習課》教學設計 一、理論依據(jù) 落實新課程標準，深入實施課程改革，促進學生的全面發(fā)展，提高課堂教學的實效，在規(guī)定的時間內(nèi)最大限度的完成教學任務，最完美的實現(xiàn)教育教學三維目標的整合，

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• 高一生物教案：《細胞中的無機物》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《細胞中的無機物》教學設計 教學設計說明：本節(jié)課的教學目標是使學生認識和理解水和無機鹽在人體內(nèi)的存在形式和生理作用，其中水和無機鹽的作用是本節(jié)課的教學重點。教學過程中始終注重創(chuàng)設情景，聯(lián)

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• 高一生物教案：《細胞中的元素和化合物》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《細胞中的元素和化合物》教學設計 一、教材分析 （一）對教材的認識 本章介紹了組成細胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機鹽的作用。把有機物放在無機物的前面，這是編

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• 高一生物教案：《探究奶粉中的主要成分》教學設計 2018-11-24

  高一生物教案：《探究奶粉中的主要成分》教學設計 人教版生物《分子與細胞》實驗二《檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)》是一個驗證性實驗，而本實驗則把它改進為一個探究性實驗。2007年美國爆發(fā)寵物食品受污染事

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