標(biāo)題形式 文章列表

• 光能的捕獲和利用教案 2009-08-02

  1．光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程；2．使學(xué)生了解葉綠體的結(jié)構(gòu)以及其中的光合色素的種類和作用，并理解其中的色素與光合作用的關(guān)系；3.理解光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的基本過(guò)程和相互關(guān)系；4.理解光合作用的生理意義以及在生物

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• 光合作用教學(xué)目標(biāo) 2009-08-02

  1．知識(shí)目標(biāo)光合作用效率的概念以及提高光合作用效率的主要措施和原理（知道）。2．能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和綜合能力。3．態(tài)度觀念目標(biāo)（1）通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合

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• 合作用機(jī)理研究有望突破 2009-08-02

  合作用機(jī)理研究有望突破人類賴以生存的食物無(wú)一例外地來(lái)源于綠色植物的光合作用，光合作用是作物產(chǎn)量形成的基礎(chǔ)，提高光合作用的光能利用率是增加作物產(chǎn)量的必由之路。所謂光合作用是指綠色植物利用太陽(yáng)能將二氧化碳

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• 第二章 光合作用與生物固氮 教材分析 2009-08-02

  光合作用和生物固氮在理論上和實(shí)踐上都有著重要的意義，是植物生理學(xué)中的熱門研究領(lǐng)域。對(duì)其機(jī)理的深入探索，有助于解決當(dāng)今世界上如何經(jīng)濟(jì)有效地利用太陽(yáng)能量，滿足能源需求，解決糧食危機(jī)和進(jìn)行環(huán)境保護(hù)等重大問(wèn)題

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• 光合作用高效光能轉(zhuǎn)化機(jī)理及其在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用 2009-08-02

  一、光合作用反應(yīng)中心光能轉(zhuǎn)化的微觀機(jī)理的研究1、該項(xiàng)目組利用飛秒及皮秒超快光譜技術(shù)，對(duì)光系統(tǒng)II顆粒、核心復(fù)合物及反應(yīng)中心三個(gè)層次的光合系統(tǒng)進(jìn)行研究，首次測(cè)到2.9ps和20.1ps兩個(gè)組分，并證明它們與PSII的光化

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• 細(xì)胞的生命歷程 2009-08-02

  課程目標(biāo)：1、知識(shí)：2、能力：3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：有絲分裂各期特點(diǎn)、癌變機(jī)理。教學(xué)難點(diǎn)：有絲分裂各期特點(diǎn)，動(dòng)植物分裂比較，分化、癌變機(jī)理。教學(xué)思路：瓊脂塊實(shí)驗(yàn)--分裂周期--分裂flash課件--學(xué)生歸

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• 第一輪復(fù)習(xí)材料1——緒論、生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 2009-08-02

  一、基礎(chǔ)掃描（一）生物體具有個(gè)基本特征1、生物體具有共同的和，前者主要是蛋白質(zhì)和核酸，其中蛋白質(zhì)是的主要承擔(dān)者，核酸是的攜帶者；后者在除病毒以外的生物中的基本單位是。2、生物體都有作用，它是生物體進(jìn)行一

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• 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 2009-08-02

  基礎(chǔ)掃描：一、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)（二）主要觀點(diǎn)：①是自然選擇的內(nèi)因；②變異一般是的，自然選擇是的③是生物進(jìn)化的動(dòng)力；④適應(yīng)是的結(jié)果；⑤自然選擇是一個(gè)長(zhǎng)期、緩慢、連續(xù)的過(guò)程。（三）意義與不足：意義：能

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• 水和無(wú)機(jī)鹽的平衡和調(diào)節(jié) 2009-08-02

  一、選擇題（每小題有一個(gè)或幾個(gè)答案符合題意要求）1．正常成年人每天（24h）應(yīng)該飲入多少毫升水，才能滿足正常的生命活動(dòng)的需要？（）A．500mlB．1000mlC．1300mlD．2500ml2．汗液排出的人體代謝廢物是（）A．尿素

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• 教材分析 2009-08-02

  在生命的基本單位--細(xì)胞一章中，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是全書(shū)的基矗因?yàn)榧?xì)胞是新陳代謝最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)及生命的生理、行為特點(diǎn)都是建立在細(xì)胞這一特殊結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。所以理解細(xì)胞不同于一

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• 生命的基本單位 2009-08-02

  教學(xué)題目：第二章生命的基本單位--細(xì)胞第一節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（建議4課時(shí)內(nèi)完成）教學(xué)重點(diǎn)：1、圍繞細(xì)胞不同于非生物的生命特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。2、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性。3、線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)，為第二章中的呼吸

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• 朊病毒及朊病毒病的研究進(jìn)展 2009-08-02

  1982年，美國(guó)生理學(xué)家Prusiner及其同事，在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，突破經(jīng)典病毒學(xué)理論而提出朊病毒（prion）的概念，認(rèn)為綿羊瘙癢病的病原體是一種尚未證實(shí)有核酸結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)侵染顆粒（proteinaceousinfectiousparticle

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• 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及營(yíng)養(yǎng)和免疫 2009-08-02

  教材分析《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及營(yíng)養(yǎng)和兔疫》的知識(shí)在初中生物課和高中生物必修課中均有涉及，本章的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入，它主要從內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、營(yíng)養(yǎng)與健康、兔疫機(jī)制等方面進(jìn)行論述�！度梭w的穩(wěn)態(tài)》、《

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• 化學(xué)能典型例題一 2009-08-02

  A．化學(xué)能，只能是電能B．電能，化學(xué)能C．化學(xué)能，電能和化學(xué)能D．化學(xué)能，只能是化學(xué)能【解析】ATP中含有的能量是化學(xué)能，但ATP接受的能量可以是化學(xué)能，也可以是電能。在呼吸作用中，有機(jī)物氧化分解合成ATP，被稱

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• 光合作用的常用指標(biāo) 2009-08-02

  任何一種生理過(guò)程的描述，常采用多種指標(biāo)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上光合作用常用指標(biāo)有：一、光合強(qiáng)度：是光合作用強(qiáng)弱或速率的指標(biāo)，指單位時(shí)間內(nèi)一定葉面積在光下同化的CO2或釋放的O2或合成的有機(jī)物量，單位是：CO2毫克或O2毫升

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• 光的變化規(guī)律 2009-08-02

  光的變化規(guī)律由于地理位置、海拔高度和地形特點(diǎn)等的不同，以及由于地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系，使地球和太陽(yáng)的相對(duì)位置不斷地發(fā)生變化，導(dǎo)致地球表面接受的太陽(yáng)輻射的多少也隨之變化。（1）光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度在地球表面

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• 高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 2009-08-02

  1.說(shuō)明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程。2.概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。3.認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。4.關(guān)注蛋白質(zhì)研究的新進(jìn)展。5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程和蛋白

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• 干擾素（IFN） 2009-08-02

  一、干擾素的治療作用干擾素是在病毒感染后機(jī)體細(xì)胞產(chǎn)生的一種抗病毒的糖蛋白，是廣譜抗病毒物質(zhì)，能抑制多種DNA病毒的生長(zhǎng)繁殖而不影響正常細(xì)胞的功能。目前用于治療乙型肝炎的干擾素有兩種，即人白細(xì)胞干擾素（-干

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• 斐林試劑和雙縮脲試劑 2009-08-02

  新版高中《生物》教材中有生物組織中可溶性還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)�？扇苄赃�原糖用斐林試劑鑒定，蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑鑒定。斐林試劑與雙縮脲試劑都是由甲液（NaOH）和乙液（）組成，但參加鑒定反應(yīng)時(shí)，卻是

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• 新陳代謝與酶 2009-08-02

  ①胃的消化作用有性消化和性消化兩種，其中，化學(xué)性消化的發(fā)現(xiàn)者是②金屬籠實(shí)驗(yàn)妙在何處？（既能讓胃液流入籠內(nèi)，又能阻止胃壁收縮對(duì)肉塊的性消化）③肉塊的主要成分是，能將此肉塊換成豬肥肉塊或米飯粒嗎？，為什么

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• 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 2009-08-02

  （二）主要觀點(diǎn)：①是自然選擇的內(nèi)因；②變異一般是的，自然選擇是的③是生物進(jìn)化的動(dòng)力；④適應(yīng)是的結(jié)果；⑤自然選擇是一個(gè)長(zhǎng)期、緩慢、連續(xù)的過(guò)程。（三）意義與不足：意義：能夠解釋的原因，以及生物的性和性。不

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• 生物的呼吸作用 2009-08-02

  【教學(xué)重點(diǎn)】有氧呼吸的過(guò)程；有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同；呼吸作用的本質(zhì)；呼吸作用和光合作用的區(qū)別與聯(lián)系�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有氧呼吸過(guò)程；無(wú)氧呼吸的過(guò)程【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)手段】掛圖、板圖、多媒體課件【教學(xué)

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• 生態(tài)因素 2009-08-02

  第八章第一節(jié)生態(tài)因素【課題】生態(tài)因素【主備】付久培胡凌【考綱要求】1、光、溫度、水對(duì)生物的影響（C：理解）2、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系對(duì)生物的影響（C：理解）3、生態(tài)因素的概念（C：理解）4、生態(tài)因素的綜合作用（C

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• 習(xí)題精選 2009-08-02

  一、選擇題（每小題有一個(gè)或幾個(gè)答案符合題意要求）1．利用口腔體溫表測(cè)定成年人的體溫，其正常值平均是（）A．36.8℃B．37.2℃C．37.5℃D．37.8℃2．正常情況下，女性體溫與男性相比，（）A．＋0.3℃B．＋0.5℃C．

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• 群落的結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計(jì)案例 2009-08-02

  一、教學(xué)目標(biāo)在課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為描述群落的結(jié)構(gòu)特征。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)θ郝涞慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，能從生命系統(tǒng)的角度說(shuō)出群落是具有一定的組成和結(jié)構(gòu)，其中的各種生物間存

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• 節(jié)水農(nóng)業(yè)技術(shù) 2009-08-02

  一、工程節(jié)水與農(nóng)藝節(jié)水相比，工程節(jié)水雖效益明顯，但需要一定的投資。在目前農(nóng)民增產(chǎn)不增收的形勢(shì)下，應(yīng)講求經(jīng)濟(jì)效益，考慮本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，因地制宜、因水制定、量力而行，發(fā)展適合本地的節(jié)水工程措施。目前

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• 幾種化學(xué)元素含量對(duì)比表 2009-08-02

  玉米和人體內(nèi)化學(xué)元素對(duì)比表元素玉米人元素玉米人原生質(zhì)平均含量人體內(nèi)含量巖石圈含量C、H、O三種元素93%74%少于1%O44.4314.62S0.170.78C43.5755.99Cl0.140.47H6.247.46Al0.11N1.469.33Fe0.080.012Si1.170.005Mn0.04

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• 光合作用中電子傳遞過(guò)程 2009-08-02

  電子與質(zhì)子的運(yùn)移是由四個(gè)蛋白質(zhì)復(fù)合物完成光合作用光反應(yīng)是由四個(gè)主要的蛋白質(zhì)復(fù)合物所完成，包括有PSⅡ、cytb6-f復(fù)合物、PSⅠ、ATPase。這些蛋白質(zhì)都是嵌在類囊膜上，水是在膜上近類囊體腔(lumen)的PSⅡ反應(yīng)中心被

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• 光合作用習(xí)題精選 2009-08-02

  1．《齊民要術(shù)》中，要求栽種農(nóng)作物要正其行，通其風(fēng)，原理是（）A．確保通風(fēng)透光，從而有利于提高光合作用的效率B．通風(fēng)透光，可以增強(qiáng)農(nóng)作物的呼吸作用C．可以增強(qiáng)農(nóng)作物的抗性D．增強(qiáng)農(nóng)作物的蒸騰作用2．當(dāng)綠色植

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• 光合作用 2009-08-02

  因?yàn)楣夂献饔迷诰G色植物的新陳代謝以及整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中，具有十分重要的意義，所以本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。教材這一節(jié)主要講述了光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、葉綠體和其中的色素（并且安排了葉綠體中

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