標(biāo)題形式 文章列表

• 生物課程標(biāo)準(zhǔn) 2009-08-02

  第二部分課程目標(biāo)8第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)10一、必修部分10生物1：分子與細(xì)胞101.1細(xì)胞的分子組成111.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)111.3細(xì)胞的代謝111.4細(xì)胞的增殖121.5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡12案例1檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)

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• 淀粉遇碘不變藍(lán)是生成葡萄糖了嗎？ 2009-08-02

  淀粉是植物體中儲(chǔ)藏的養(yǎng)分，多存在于種子與塊莖中，是白色無(wú)定形粉末，它是一類(lèi)天然有機(jī)高分子化合物，屬多糖。在一般的淀粉中都含有直鏈淀粉（淀粉顆粒質(zhì)）和支鏈淀粉（淀粉皮質(zhì)）兩種。直鏈淀粉與支鏈淀粉在結(jié)構(gòu)與

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• 教學(xué)目標(biāo) 2009-08-02

  1、使學(xué)生了解光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。2、使學(xué)生了解葉綠體中色素的種類(lèi)、顏色及其吸收的光譜；初步學(xué)習(xí)光合色素的提取方法及其在濾紙上的分布。3、掌握光合作用的概念、實(shí)質(zhì)、總反應(yīng)式、光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過(guò)程、光

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• 對(duì)“生物組織中脂肪鑒定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 2009-08-02

  新版全日制普通高中教科書(shū)（試驗(yàn)修訂本）《生物》第1冊(cè)中有關(guān)生物組織中脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)，采用徒手切片法制作花生種子子葉臨時(shí)裝片，用蘇丹Ⅲ染液染色，再用50％酒精液洗去浮色。然后放低高倍鏡下觀察著色圓形顆粒。

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• 對(duì)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定” 2009-08-02

  由人教社編著的試驗(yàn)修訂版新版高中教材，增設(shè)了生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的取材和操作與其實(shí)驗(yàn)效果密切相關(guān)。為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性和實(shí)用性，現(xiàn)提出如下建議：一

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• 組成生物體重點(diǎn)分析 2009-08-02

  1．組成生物體的六大類(lèi)化合物的元素組成，該六大類(lèi)物質(zhì)在生物體內(nèi)和細(xì)胞中的存在形式、在生命活動(dòng)中的主要功能。組成生物體的六大類(lèi)化合物雖然都是由化學(xué)元素組成，但組成的各類(lèi)化學(xué)元素的種類(lèi)、數(shù)量、組成的方式是

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• 教法建議 2009-08-02

  [學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)�；虬嗉�(jí)]可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過(guò)自學(xué)和對(duì)大量事例的分析和討論，學(xué)習(xí)組成生物體的水分和無(wú)機(jī)鹽及其生理作用，學(xué)習(xí)糖類(lèi)

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• 教案示例 2009-08-02

  第二節(jié)組成生物體的化合物問(wèn)題1：組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)是以什么形式存在的？說(shuō)明：教師引導(dǎo)學(xué)生分析組成生物體的化學(xué)元素在體內(nèi)以什么形式存在（單質(zhì)還是化合態(tài)），分析時(shí)結(jié)合學(xué)生了解的生物體組成的化合

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• 組成生物本知識(shí)體系圖解 2009-08-02

  組成生物本知識(shí)體系圖解點(diǎn)擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=133273

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• 植物體細(xì)胞雜交與胞質(zhì)基因組的研究 2009-08-02

  高等植物的性狀主要由核基因控制，其遺傳遵循孟德?tīng)栆?guī)律。1900年Coorence和Baut等人就已發(fā)現(xiàn)影響質(zhì)體表型的一些突變不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律；1962年里斯(Ris)和Plont證明植物葉綠體中存在遺傳物質(zhì)DNA�，F(xiàn)已證明，植物

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• 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 2009-08-02

  教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式，及其對(duì)生物體的意義；了解激素的概念；了解植物生長(zhǎng)素的主要生理作用和作用特點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)植物生長(zhǎng)素的認(rèn)識(shí)，初步了解激素的作用特點(diǎn)；初步了解植物激素間的相互作用。2．

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• 植物激素的調(diào)節(jié) 2009-08-02

  一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)a、理解植物的向性運(yùn)動(dòng)b、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程c、植物生長(zhǎng)素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用2、能力目標(biāo)a、通過(guò)探索生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力b、培養(yǎng)學(xué)生大膽假設(shè)的能力

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• 植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng) 2009-08-02

  一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記：植物礦質(zhì)元素吸收和利用的特點(diǎn)。知道：1）植物必須的礦質(zhì)元素及其種類(lèi)；2）合理施肥的基礎(chǔ)知識(shí)。2、能力目標(biāo)1）初步學(xué)會(huì)溶液培養(yǎng)的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷植物必須礦質(zhì)元素的能

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• 植物的個(gè)體發(fā)育 2009-08-02

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．了解個(gè)體發(fā)育的概念。2．理解薺菜胚的發(fā)育過(guò)程和發(fā)育結(jié)果。3．理解玉米胚乳的發(fā)育過(guò)程和發(fā)育結(jié)果。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．通過(guò)圖40薺菜胚的發(fā)育過(guò)程和圖41玉米胚乳的發(fā)育過(guò)程，訓(xùn)練

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• 脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 2009-08-02

  高中生物新教材實(shí)驗(yàn)一包括3個(gè)實(shí)驗(yàn)。在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料是浸泡3h～4h的花脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)生種子，并且要求學(xué)生徒手制作切片。在實(shí)際操作中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不能掌握切片技巧，切片太厚，還有學(xué)生在

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• 造血干細(xì)胞的特性 2009-08-02

  一、造血干細(xì)胞的起源造血干細(xì)胞（hemopoieticstemcell,HSC）是存在于造血組織中的一群原始造血細(xì)胞，它不是組織固定細(xì)胞，可存在于造血組織及血液中。造血干細(xì)胞在人胚胎2周時(shí)可出現(xiàn)于卵黃囊，第4周開(kāi)始轉(zhuǎn)移至胚肝

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• 雜交水稻的三系法和兩系法的育種方法 2009-08-02

  雜交水稻要在大面積生產(chǎn)上應(yīng)用，首先必須解決年年獲得大量雜種第一代種子的問(wèn)題。由于水稻是雌雄蕊同花的作物，花器小，每朵花只結(jié)一粒種子，要用人工去雄雜交來(lái)獲得大量雜交種子是很困難的。目前生產(chǎn)上應(yīng)用的雜交稻

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• 原生質(zhì)的化學(xué)成分組成 2009-08-02

  在組成原生質(zhì)的各種化合物中，雖然水是含量最多的物質(zhì)，是生命活動(dòng)的重要介質(zhì)，地球表面出現(xiàn)了液態(tài)水時(shí)，才具備了生命發(fā)生的條件。但是，只有當(dāng)原始地球的物質(zhì)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變，出現(xiàn)了原始的核酸和蛋白質(zhì)并且組合在一

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• 玉米高光效基因?qū)�入水稻獲增產(chǎn) 2009-08-02

  江蘇省農(nóng)科院遺傳所與美國(guó)華盛頓州立大學(xué)古森本教授合作，將玉米高光效基因?qū)�入水稻，使水稻產(chǎn)量提高３０％以上。植物通過(guò)葉片上的氣孔吸收ＣＯ2，葉綠素吸收太陽(yáng)能進(jìn)行光合作用合成碳水化合物。小麥、水稻等Ｃ３植

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• 用徒手切片法鑒定生物組織中有的機(jī)物 2009-08-02

  一、用徒手切片法鑒定生物組織中有的機(jī)物可溶性還原糖的鑒定切下一片極薄的梨肉薄片，放在載玻片上，加2滴剛配制的斐林試劑，把載玻片在酒精燈上加熱片刻（注意受熱均勻），蓋上蓋玻片，在顯微鏡下可看到多邊形梨肉

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• 影響光合作用的外界條件 2009-08-02

  光照對(duì)光合作用的影響十分復(fù)雜可從三方面進(jìn)行分析。1．光的間接作用：作物進(jìn)行光合作用必須以形成葉綠素為前提，而葉綠素的形成除需一定營(yíng)養(yǎng)元素和適宜的溫度外，光照條件是主要的。黑暗中生長(zhǎng)的幼苗呈黃白色，是由

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• 教案示例 2009-08-02

  引言：在緒論中我們知道了生物的基本特征,第一個(gè)特征是生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，共同的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)生命的物質(zhì)基矗第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)組成生物體的化學(xué)元素和化合物大體是相同

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• 葉綠體與葉綠體遺傳 2009-08-02

  (一)茉莉(Mirabilis)的工作；另一篇是Baur關(guān)于天竺葵(Pelargonium)的工作。這兩種植物的花色與葉色遺傳，均明顯地不屬于核遺傳。以后，其他學(xué)者又在月見(jiàn)草屬(Oenothera)及柳葉菜屬(Epilobium)中觀察到類(lèi)似情況。人們

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• 葉綠素 2009-08-02

  我們還只是有了光合作用過(guò)程的輪廓。詳細(xì)情況又是怎樣的呢？1817年，法國(guó)的佩爾蒂埃和卡芳杜分離出了一種最重要的植物產(chǎn)物，就是這種產(chǎn)物使綠色植物成為綠色的。因此，他們把這種化合物叫做葉綠素（源自希臘語(yǔ)，意思

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• 藥用植物栽培與環(huán)境的關(guān)系 2009-08-02

  藥用植物在環(huán)境因子的作用下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的演化和適應(yīng)，在地理的水平方向和垂直方向構(gòu)成了有規(guī)律的區(qū)域化分布，形成了各自特有的與環(huán)境相適應(yīng)的生理學(xué)特性。（一）光照光為植物的光合作用提供能量，是植物賴(lài)以生存的必

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• 血糖平衡的調(diào)節(jié) 2009-08-02

  在生物課標(biāo)的3.2動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中有一項(xiàng)具體內(nèi)容：描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)。而血糖平衡的調(diào)節(jié)是用來(lái)說(shuō)明這一內(nèi)容的最好實(shí)例之一。其具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1．能夠說(shuō)出動(dòng)物體內(nèi)血糖的來(lái)源與去向；2．能夠辨別胰島素和胰

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• 血糖的化學(xué)組成與結(jié)構(gòu) 2009-08-02

  一、血糖的化學(xué)組成與結(jié)構(gòu)我們已經(jīng)提到糖是自然界中最豐富的有機(jī)分子之一，它的化學(xué)組成是碳、氫、氧，英文稱(chēng)為carbohydrate,意思是碳?xì)浠�合物，葡萄糖（glucose）也是由碳、氫、氧組成，血糖是指血液中的葡萄糖。葡

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• 血糖的調(diào)節(jié) 2009-08-02

  一、選擇題（每小題有一個(gè)或幾個(gè)答案符合題意要求）1．正常人血糖含量的變動(dòng)范圍是（）A．60～80mg/dLB．80～120mg/dLC．140～160mg/dLD．160～180mg/dL2．能使血糖降低的激素來(lái)自（）A．胰島A細(xì)胞B．胰島B細(xì)胞C．腎

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• 緒論 收集有關(guān)生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息 2009-08-02

  教材分析緒論是高中生物選修課的開(kāi)篇，是全書(shū)的統(tǒng)領(lǐng)和概括，同時(shí)闡述了學(xué)習(xí)高中生物選修課的重要意義。好的開(kāi)始是成功的一半。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好緒論可以說(shuō)是既關(guān)鍵又重要，切不可掉以輕心。緒論課的知識(shí)特點(diǎn)是從生

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• 新陳代謝典型例題一 2009-08-02

  請(qǐng)分析回答：①當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用強(qiáng)度。②光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用吸收CO2的量等于呼吸作用放出CO2的量。如果白天光照強(qiáng)度較長(zhǎng)時(shí)期為a，植物能不能正常生長(zhǎng)？為什么？③如果將曲線改繪為人參（陰生植物）光

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