2013-04-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，不少學(xué)生感到既畏懼，又無從下手。同學(xué)們?nèi)绾尾拍芴岣邚?fù)習(xí)的針對性和實效性？我認(rèn)為，應(yīng)切實有效地做好如下幾點。這里要向同學(xué)們推薦一個辦法 在上完課的當(dāng)天 [閱讀全文]
2010-05-11標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
芙蓉姐姐漫畫被當(dāng)做生動的注解來解釋英文單詞spectacular中文意思：壯觀的，引人注目的(形容詞)，驚人之舉(名詞)。芙蓉姐姐煙熏妝新造型登上《新概念英語》詮釋單詞spectacular在過去 [閱讀全文]
2010-02-03標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
馬江偉老師為2009IMO金牌獲得者、學(xué)而思優(yōu)秀學(xué)生俱樂部成員林博頒發(fā)走進哈佛耶魯通行證林博是北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院的一名大一學(xué)生，時隔一年，他已由2009CMO金牌得主成為2010CMO頒獎典禮 [閱讀全文]
2010-01-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
ABCDEFGHJKLMNOPQRSTWXYZ超群絕倫全拼chāoqnjuln釋義倫：同輩。超出一般人，沒有可以相比的。出處《三國志蜀書關(guān)羽傳》：亮知羽護前，乃答之曰：孟起兼資文武，雄烈過人，一世之杰， [閱讀全文]
2010-01-18標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
審慎適時堅決取消高中文理分科反對文理分科是我對現(xiàn)實生活感性認(rèn)識的思考我國的中學(xué)教育長期以來實行文理分科，是我國教育事業(yè)的一個巨大的悲劇。我長期以來，之所以一直反對高中階段 [閱讀全文]
2009-11-10標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一、選擇題（203＝60分）1、在這一時期，中國古代許多思想流派的基礎(chǔ)已經(jīng)形成，其中哪兩個思想流派是該時代兩座文化高峰（）A、儒家道家B、法家墨家C、儒家墨家D、儒家法家2、孟子發(fā) [閱讀全文]
2009-10-29標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
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2009-10-29標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
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2009-10-29標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
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2009-10-29標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
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2009-10-29標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
自2008年夏季以來，北京社會各界都以極大的熱情關(guān)注著2010年北京新課程高考方向與具體方案。如高校、高中校、家長、考生對高考分?jǐn)?shù)滿意，將極大地促進課程改革的推進和深化。考生們?nèi)?[閱讀全文]
2009-10-27標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
10月26日，身著長袍的孩子們在豫章書院書房內(nèi)互相行禮。貴州省貴陽市烏當(dāng)區(qū)羊昌鎮(zhèn)羊昌村有一所豫章書院。書院的創(chuàng)辦者、29歲的侗族青年羅國淮介紹，書院招收4歲到6歲的孩子，主要傳授 [閱讀全文]
2009-10-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
針對公西華的觀點，孔子的惋惜之情溢于言表宗廟會同，非諸侯而何？既然也是治國大事，你卻只是愿為小相，赤也為之小，孰能為之大？因為孔子認(rèn)為他通曉禮樂，可以大用。看來，只有曾皙 [閱讀全文]
2009-10-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
摘要：按要求,各區(qū)縣教育局要對其所管轄中小學(xué)使用的各類教材、教輔情況進行一次普遍自查,特別要自查有無學(xué)校購買盜版教材、教輔書賣給學(xué)生現(xiàn)象;全面自查學(xué)校發(fā)到教師、學(xué)生手中出版 [閱讀全文]
2009-10-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
摘要：新課改更多地注意了學(xué)習(xí)的實用性，高中課程設(shè)置按照領(lǐng)域?qū)W科模塊的方式，而學(xué)生獲得的學(xué)分分為必修和選修兩大部分，涵蓋了教育部規(guī)定的8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。自省教育廳出臺《關(guān)于四川 [閱讀全文]
2009-10-11標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
社會公平（新教材）（1）收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，既要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。（2）公平的收入分配，是社會主義 [閱讀全文]
2009-09-30標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
昨日獲悉，有關(guān)部門近日對全市部分普通高中新課程改革進行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，我市高中課改主要存在四大問題：其一，開課不規(guī)范，4類課程開設(shè)打折扣。一些學(xué)校藝術(shù)課、信息技術(shù)課 [閱讀全文]
2009-09-27標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
二、秦漢時期的文化自然科學(xué)記憶口訣1、歷法秦漢科技立功勛，領(lǐng)先世界為特征。歲首正月太初歷，完整歷書初制訂。2、天文太陽黑子漢記錄，世界公認(rèn)第一名。東漢才子數(shù)張衡，解釋月食科 [閱讀全文]
2009-09-27標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
二、北宋中期的危機和改革記憶口訣1、社會危機北宋危機有原因，矛盾聚焦略說明。①階級矛盾政府縱容地兼并，土地集中民貧困。饑寒交迫民抗?fàn)，中原邊地多義軍。②統(tǒng)治內(nèi)部矛盾中央集 [閱讀全文]
2009-09-22標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
奧伯斯(1758~1840)出生于德國不來梅附近的一個小村莊，19歲那年到哥廷根學(xué)醫(yī)。哥廷根大學(xué)的一個特色是學(xué)生享有學(xué)習(xí)的自由，學(xué)醫(yī)的奧伯斯在那里也能跟著有德國數(shù)學(xué)之師之稱的數(shù)學(xué)教授 [閱讀全文]
2009-09-22標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一．教學(xué)任務(wù)分析:（1）通過具體實例體會分布的意義和作用.在表示數(shù)據(jù)的過程中,學(xué)會列頻率分布表，畫頻率分布直方圖,體會其特點.(2)會列頻率分布表,了解用樣本的頻率分布估計總體的思 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
教學(xué)目的：1.理解并掌握斜線在平面內(nèi)的射影、直線和平面所成角的概念2.根據(jù)概念先找直線射影后確定線面夾角從而熟練求解直線和平面所成角3.培養(yǎng)化歸能力、分析能力、觀察思考能力和空 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一．教學(xué)任務(wù)分析:（1）通過具體實例體會頻率分布表，頻率分布直方圖的意義和作用.(2)會利用頻率分布直方圖準(zhǔn)確地做出總體估計.會畫頻率分布直方圖，頻率折線圖.(3)通過對樣本分析和 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一．教學(xué)任務(wù)分析:（1）通過具體實例體會分布的意義和作用.在表示數(shù)據(jù)的過程中,學(xué)會列頻率分布表，畫頻率分布直方圖,體會其特點.(2)會列頻率分布表,了解用樣本的頻率分布估計總體的思 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)科說明（理科、新課程版）》中指出：數(shù)學(xué)科的考試，按照考查基礎(chǔ)知識的同時，注重考查能力的原則，測試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
（1）通過對學(xué)生熟悉的具體的二元一次方程的求解過程的分析，關(guān)注算法是一系列步驟的特征，感受什么是算法，認(rèn)識具有普適性是設(shè)計算法的基本原則。通過具體實例獲得對算法的初步體會 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
算法是高中數(shù)學(xué)新課程中的新增內(nèi)容，本講的重點是幾種重要的算法案例思想，復(fù)習(xí)時重算法的思想輕算法和程序的構(gòu)造。預(yù)測2007年高考隊本講的考察是：以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)，分值 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
大家好！很高興能在這里和大家進行交流。我說課的題目是《雙曲線的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程》，內(nèi)容選自于北師大版《高中數(shù)學(xué)實驗教材》高二下冊第九章第二單元第一小節(jié)，課時安排為兩課時， [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
1．?dāng)?shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)解題中常用的思想方法，使用數(shù)形結(jié)合的方法，很多問題能迎刃而解，且解法簡捷。所謂數(shù)形結(jié)合，就是根據(jù)數(shù)與形之間的對應(yīng)關(guān)系，通過數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來解決數(shù)學(xué)問題 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
（1）在學(xué)生理解算法的意義，初步應(yīng)用算法步驟和程序框圖表示算法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用程序設(shè)計語言表示算法的方法.初步了解基本的算法語句中的賦值,輸入和輸出語句特點.理解基本算法語句 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
（1）在理解了算法的三種不同表示方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合算法案例2----秦九韶算法，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計算法解決問題的過程，體驗算法在解決問題中的作用.(2)通過對具體實例的算法分析，畫程序 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
數(shù)學(xué)期望是離散型隨機變量的一個特征數(shù)，它反映了離散型隨機變量取值的平均水平，表示了隨機變量在隨機實驗中取值的平均值，所以又常稱為隨機變量的平均數(shù)、均值．今天，我們將對隨機 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
特級教師輔導(dǎo)：數(shù)學(xué)與文化 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一、本講內(nèi)容不等式的解法本講進度整式不等式、分式不等式，無理不等式，指數(shù)不等式，對數(shù)不等式，簡單的三角不等式，絕對值不等式的解法二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)是不等＞與方程=的聯(lián)合體，故相 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
實數(shù)集與數(shù)軸間一一對應(yīng)關(guān)系，數(shù)軸上任意兩點所對應(yīng)的實數(shù)都有大小之別（右邊的點對應(yīng)的實數(shù)較大），任取兩實數(shù)a、b、a＞b，a=b，a＜b三者中有且只有一式成立a＞ba－b＞0，a=ba－b＞0 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
要深刻理解向量數(shù)量積的定義：、=cos＜、＞.它是數(shù)（可正、可負(fù)，也可以為零），但不是向量，因此，=，（）=，（+）==，=0（而不是。┨貏e地，（）（），因為左邊是與共線的向量，而 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
向量有兩要素：方向及大。ㄒ嗉疵L），特別地規(guī)定模長為零的向量為零向量，它的方向不定，與任何向量共線，向量可以用字母表示（AB、、等）。可用坐標(biāo)（x,y）表示，也可用有向線段 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
在三角形這個特定條件下：三角函數(shù)問題有哪些變化呢？通性是永遠不會改變的，三角函數(shù)的性質(zhì)，公式等當(dāng)然繼續(xù)有效，只是多出了一些特性罷了，例如，P：A＞B，q：sinA＞sinB，一般地說 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一、本講內(nèi)容三角函數(shù)式的恒等變形本講進度，兩角和與差的三角函數(shù)，倍角公式及相應(yīng)變形要熟記并靈活運用，半角公式和差化積，積化和差等公式，來作為公式出現(xiàn)，不要求記憶，也應(yīng)有所 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
用平面內(nèi)射線端點旋轉(zhuǎn)的觀點定義角，由于運動中存在向什么方向轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)多少的問題，從而把角的范圍擴大到了整個實數(shù)集。用弧長與半徑的比值來度量角，單位是統(tǒng)一的--弧度、而無須象角度 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
無論是給了遞推公式，還是給了前n項的和與通項之間的關(guān)系式。都不能直接知曉它與我們所熟悉的等差數(shù)列或等比數(shù)列的哪一種有關(guān)，以及是怎樣一種關(guān)系。這就需要我們仔細觀察題設(shè)條件及 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
數(shù)列的特點是有序，數(shù)列的實質(zhì)是函數(shù)--定義域為N*或｛1，2，3，n｝的函數(shù)，故按定義域，數(shù)列分為有窮數(shù)列與無窮數(shù)列；按值域，數(shù)列分為有界數(shù)列與無界數(shù)列；按取值變化情況，分為常數(shù) [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，應(yīng)結(jié)合它們的圖象進行對比、記憶、要特別注意區(qū)分a＞1與a(0,1)這兩種不同情況.三、典型例題講評例1．求函數(shù)y=|2|x－2|－2|的值域，單調(diào)區(qū)間，并作出它的草 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)一次函數(shù)與二次函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中占有重要位置，一次函數(shù)內(nèi)容較簡單；二次函數(shù)雖在初中已學(xué)過，但那時遇到的情況較簡單，對了二次函數(shù)在定義域受限制時的值域、單調(diào)區(qū)間、 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
函數(shù)的單調(diào)性，對我們研究函數(shù)的圖像，解不等式，求函數(shù)的最值和極值，證明不等式都有著非常重要的意義。研究函數(shù)的單調(diào)性，有兩種方法：一是根據(jù)定義，先確定單調(diào)區(qū)間，再根據(jù)定義加 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
函數(shù)是高中數(shù)學(xué)最重要的內(nèi)容.A、B兩上集合，如果存有對應(yīng)關(guān)系f，使A中任一元素通過f，B中有唯一確定的元素與之對應(yīng)，則把A、B兩集合連同它們之間的對應(yīng)關(guān)系f稱為一個映射，記作f：AB. [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
邏輯是正確解題的基礎(chǔ)，邏輯錯誤會導(dǎo)致全功盡棄是否命題的關(guān)鍵是看它能否判定真假，是否復(fù)合命題的標(biāo)準(zhǔn)在于該命題是否含有邏輯聯(lián)結(jié)詞：或、且、非，如果，那么原命題：若p，則q：逆命 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
集合的三特性--元素的確定性，無序性、互異性揭示了集合的本質(zhì)，它是我們解一些集合問題的鑰匙，理解集合，子集、補集、交集、并集、空集、全集的意義，對屬于包含、相等關(guān)系的定義要 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
導(dǎo)數(shù)就是從瞬時速度，切線斜率，邊際成本等實際問題中抽象概括出來的，當(dāng)然要反過來服務(wù)指導(dǎo)實際問題的解決，凡是與變化率相關(guān)的問題都可從微分和導(dǎo)數(shù)理論中受益，本講主要集中講授判 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
本講通過運動物體在某一時刻的瞬時速度（）、曲線在某一點處的切線的斜率（）、生產(chǎn)的邊際成本（）三個實例（也導(dǎo)數(shù)的三個重要應(yīng)用，特別地，曲線在某一點處切線的斜率即是導(dǎo)數(shù)的幾何 [閱讀全文]
2009-09-21標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
統(tǒng)計就是通過對樣本的研究來估計總體的相關(guān)情況。這種估計的可靠性，取決于兩個方面：一是對樣本恰當(dāng)?shù)牟杉，二是對樣本進行適當(dāng)?shù)姆治?1．在可能的情況下，樣本容量越大越好．在確定 [閱讀全文]
2009-09-17標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
莆田學(xué)院是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立，由福建省領(lǐng)導(dǎo)和管理，實行省市共建辦學(xué)體制，擁有理、工、文、管、醫(yī)、教等多學(xué)科的綜合性公立本科大學(xué)。學(xué)校座落在福建東南沿海黃金海岸、湄洲灣畔 [閱讀全文]
2009-09-14標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
最近在廣西，一個名不見經(jīng)傳的廣西工商職業(yè)學(xué)院引起人們關(guān)注。學(xué)院網(wǎng)站上寫著合作師資：中國科學(xué)院院士53人、中國工程院院士7人、第三世界科學(xué)院院士15人。然而，記者在經(jīng)過調(diào)查之后 [閱讀全文]
2009-09-09標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
一、高中起點升本、？瓶荚嚂r間表日期時間10月17日10月18日9:00-11:00語文外語14:30-16:30數(shù)學(xué)（文科）數(shù)學(xué)（理科）史地（高起本文科）理化（高起本理科）二、專科起點升本科考試時 [閱讀全文]
2009-09-09標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
學(xué)習(xí)正確地著裝、適宜地化妝，了解中西式宴會的禮儀昨日，記者在武昌區(qū)三角路中學(xué)，旁聽了該校校本課程教材《舉手投足》。教材主編、該校校長沈連柱大膽地將好萊塢明星朱麗亞羅伯茨、 [閱讀全文]
2009-09-04標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
人們總以為魚類沒什么智商。但意大利帕多瓦大學(xué)一項最新研究表明，北美食蚊魚具備計數(shù)能力，最多能數(shù)到4。它們與猴子、海豚及6到12個月大嬰兒的計數(shù)能力不相上下。這是人類首次發(fā)現(xiàn)魚 [閱讀全文]
2009-09-04標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
常用的標(biāo)點符號有句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、書名號等，F(xiàn)將其主要用法及應(yīng)注意事項陳述如下：首先介紹三種句末點號：句號、逗號和問 [閱讀全文]
2009-09-03標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
教材分析我們知道，目前絕大部分農(nóng)作物是從農(nóng)田里生長出來的，因此，土地質(zhì)量的高低，直接影響著農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。在我國現(xiàn)有的農(nóng)用耕地中，高、中、低產(chǎn)田的比例，原來大體各占1/ [閱讀全文]
2009-09-03標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
為了幫助教師理解并使用好新編的《全日制普通高級中學(xué)教科書地理（選修）》，我們編寫了這套《全日制普通高級中學(xué)（選修）地理教師教學(xué)用書》，共分2冊，分別與教科書第1、2冊配合使 [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
各位MM看到標(biāo)題不要驚訝呵呵，內(nèi)衣也是有生命的！看著亂糟糟的一堆內(nèi)衣，估計你也會心情大亂。那么就給你的內(nèi)衣來一次軍事化管理的革命吧！！雖然別的革命需要付出的很多，甚至生命 [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)近代科學(xué)浪潮滾滾，科學(xué)隊伍人才輩出需要一個組織將大家團結(jié)起來。英國皇家學(xué)會集很多學(xué)術(shù)團體而成。當(dāng)時在各學(xué)科研究領(lǐng)域已出現(xiàn)很多重要人物和重要的科學(xué)成就，如 [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
《在實踐中追求和發(fā)展真理》教學(xué)設(shè)計一課前準(zhǔn)備【教材分析】本課是哲學(xué)生活第二單元《探索世界和追求真理》中第六課《求索真理的歷程》第二框。本課主要是幫助學(xué)生明確實踐在人們探索 [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
前言（第一課時）一、課改的必要性：教材抽象，體系嚴(yán)密，學(xué)生難以學(xué)習(xí)1、存在的問題：學(xué)生的主體地位難以體現(xiàn)學(xué)生動手的能力比較差，與素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。2、時代的要求：主要 [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
隨筆：人間情分下著梅雨的季節(jié)，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊教材講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛出租車；那份狼狽， [閱讀全文]
2009-09-02標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
中國古代就有隱身術(shù)、隱形衣的傳說，而西方科學(xué)是否有這方面的研究呢?一些西方理論數(shù)學(xué)家最近宣布他們的新發(fā)現(xiàn)闡釋隱形衣(invisibilitycloak)的一項新型數(shù)學(xué)理論，幫助解釋如何能不被 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
帕斯卡帕斯卡(1623-1662)（Pascal，Blaise），法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、近代概率論的奠基者。他提出一個關(guān)于液體壓力的定律，后人稱為帕斯卡定律。他建立的直覺主義原則對于后來一些哲 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
惠更斯惠更斯(1629-1695)荷蘭物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。是與牛頓同一時代的科學(xué)家，是歷史上最著名的物理學(xué)家之一，他對力學(xué)的發(fā)展和光學(xué)的研究都有杰出的貢獻，在數(shù)學(xué)和天文學(xué)方 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
開普勒開普勒(1571-1630)是德國近代著名的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和哲學(xué)家。他以數(shù)學(xué)的和諧性探索宇宙，在天文學(xué)方面做出了巨大的貢獻。開普勒是繼哥白尼之后第一個站出來捍衛(wèi)太 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
馮諾伊曼馮諾伊曼（Neumann，Johnvon)(1903-1957)，是20世紀(jì)最杰出的數(shù)學(xué)家之一，于1945年提出了程序內(nèi)存式計算機的設(shè)計思想。這一卓越的思想為電子計算機的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計奠定了基礎(chǔ)， [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
陳景潤陳景潤(1933-1996)福建福州人，1953年畢業(yè)于廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所研究員。主要從事解析數(shù)論方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得國際領(lǐng)先的成果。50年代 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
祖沖之祖沖之,字文遠,范陽郡遒縣（今河北淶源）人。公元429年生于建康（今江蘇南京）一個官宦人家,雖原籍北方，但幾代祖先都在江南做官且通曉歷法。祖父掌管土木工程建筑，父親也學(xué)識 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
沈括在我國北宋時代，有一位博學(xué)多才、成就顯著的科學(xué)家，他就是沈括(1031～1095)。沈括精通天文、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)；他還是卓越的工程師、出色的軍事 [閱讀全文]
2009-09-01標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
陸軍參謀學(xué)院是直屬于總參謀部的一所中級指揮院校，軍級單位。半個多世紀(jì)以來，學(xué)院為全軍培養(yǎng)了大批軍政指揮專業(yè)干部、專業(yè)技術(shù)人才和軍校管理、教學(xué)骨干，其中有120人成長為共和國 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
陳女士問：我的孩子今年1歲零8個月了，只會喊媽媽，常用嗯、啊來表達自己的意思，我心里很著急。請問怎樣才能提高孩子的語言能力？曹云昌答：每一個人類個體都具有語言智能、邏輯數(shù)學(xué) [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
試用實驗教材（人教版）已一個學(xué)期了，我個人感觸最深的是實驗教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)識事物的發(fā)展規(guī)律。它由 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
身體運動智力包括平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、速度、靈活性等特殊的身體技巧以及對外界或自身刺激反應(yīng)的能力。在無聲電影的時代，卓別林正是靠著出色的身體運動智力在電影史上留下了不朽 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
243112609-1，這個在普通人看起來頗為奇特的數(shù)字，近來正讓國際數(shù)學(xué)界乃至科技界為之欣喜若狂。這是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的第46個也是最大的梅森素數(shù)。243112609-1，也就是2自身相乘43112 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
數(shù)論密碼，顧名思義，就是基于數(shù)論的密碼。密碼是相對于明碼而言的。這是一個矛盾的兩個方面。所謂明碼（plaintext），就是人們可以直接識別或使用的代碼（也就是人們通常所說的信息 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
枯燥的數(shù)字經(jīng)文人之手，嵌入對聯(lián)之中，就會產(chǎn)生意想不到的效果，請欣賞。一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。清代學(xué)者朱柏廬著《治家格言》四面荷花三面柳，一城山色半 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
無窮大！任何一個其他問題都不曾如此深刻地影響人類的精神；任何一個其他觀點都不曾如此有效地激勵人類的智力；然而，沒有任何概念比無窮大更需要澄清有一個故事?lián)f出自杰出的數(shù)學(xué)家 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
自從美國數(shù)學(xué)家?guī)扃觐I(lǐng)導(dǎo)的研究小組2005年底發(fā)現(xiàn)迄今人類已知的最大梅森素數(shù)230402457－1（即2的30402457次方減1）以來，全球興起了探尋梅森素數(shù)的新一輪熱潮。據(jù)路透社近日報道，到目 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
[摘要]使康脫脫離健康誤入歧途的重大中學(xué)數(shù)學(xué)錯誤：將一部分誤為全部，導(dǎo)致人類認(rèn)識與研究正整數(shù)五千多年來，先一直不知SH定理正整數(shù)集N內(nèi)奇、偶數(shù)各占一半，近百年來又舉世歡呼偉大 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)建模及其過程數(shù)學(xué)模型：對于現(xiàn)實中的原型，為了某個特定目的，作出一些必要的簡化和假設(shè)，運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具得到一個數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。也可以說，數(shù)學(xué)建模是利用數(shù)學(xué)語言（符 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
程其襄（ChengQixiang）(19102000)，1910年1月3日出生于四川萬縣，1943年獲德國柏林大學(xué)理學(xué)博士學(xué)位。1946年回到中國。后任同濟大學(xué)教授、數(shù)學(xué)系主任、理學(xué)院代理院長，華東師范大學(xué) [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
臺灣省嘉義人，東海大學(xué)(臺灣)教授，臺灣地區(qū)數(shù)學(xué)會監(jiān)事。他是臺灣地區(qū)近代應(yīng)用分析學(xué)少數(shù)先驅(qū)者之一，專長泛函分析、應(yīng)用分析最優(yōu)化、數(shù)學(xué)規(guī)劃、控制與最佳控制等。特別在調(diào)和分析的 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
陳重穆（1926年4月～1998年2月）男，漢族，重慶巴南人，九三學(xué)社社員，中共黨員。1949年畢業(yè)于重慶大學(xué)數(shù)理系獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1950年到西南師范學(xué)院數(shù)學(xué)系任教。1978年晉升為教授，19 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
1938年，畢業(yè)于清華大學(xué)數(shù)學(xué)系。曾在法國斯特拉斯堡大學(xué)、巴黎大學(xué)從事研究工作。建國后，歷任中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所副研究員、研究員、副所長。五十年代，從事賦范環(huán)和廣義函數(shù)論的研 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
朱福祖（ZhuFuzu）(1916.10.12)，誕生于北京的一個世代書香之家，華東師范大學(xué)教授，主要從事數(shù)論、代數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育工作。在數(shù)論、二次型研究中頗有建樹。是著名數(shù)學(xué)家柯召教授的學(xué) [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
陳文塬（ChenWenyuan）（1931.8）誕生于湖南長沙。蘭州大學(xué)教授。主要從事非線性泛函分析的研究。1954年畢業(yè)于東北人民大學(xué)數(shù)學(xué)系，中共黨員，民盟盟員。歷任職務(wù)：蘭州大學(xué)數(shù)學(xué)研究 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
廣西柳州市一中范雪暉三角函數(shù)內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)中刪減、變化最大的內(nèi)容之一，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和研究教學(xué)方法，提高對素質(zhì)教育的 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
徐道寧-個人簡歷1923年3月16日在南京出生1935年小學(xué)畢業(yè)1936年進入河北省省立女師學(xué)院師中部1938年秋考入私立進修中學(xué)初中二年級1939秋考入私立渤海中學(xué)高一1940年秋考人北京輔仁大學(xué) [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
沈璿即沈璇，字義舫，江蘇省江陰縣長涇鄉(xiāng)人。出生于民國前十二年（公元一八九九年）十一月十五日，祖父會嘉公及父振家公經(jīng)商。先生九歲失恃，十三歲上初中，后入上海水產(chǎn)學(xué)校。民國六 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
徐獻瑜，教授。浙江吳興（今湖州）人。1934年畢業(yè)于燕京大學(xué)物理系。1938年獲美國華盛頓大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位；貒螅窝嗑┐髮W(xué)講師、數(shù)學(xué)系主任，輔仁大學(xué)講師。建國后，歷任燕京大 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
施祥林(ShiXianglin)（19111988），上海市崇明縣人。曾任重慶沙坪壩中央大學(xué)數(shù)學(xué)教授和南京大學(xué)教授。研究方向拓?fù)鋵W(xué)和數(shù)學(xué)教育。1945年，獲美國哈佛大學(xué)博士學(xué)位后至中央大學(xué)數(shù)學(xué)系 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
中國最早的現(xiàn)代數(shù)學(xué)家之一，學(xué)生時代留學(xué)德國，歸國后，從事數(shù)學(xué)研究與教學(xué)工作。為紀(jì)念湯璪真教授誕辰110周年，北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院決定，于2008年1月12日，在北京師范大學(xué)英東 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
著名數(shù)學(xué)家，專長代數(shù)拓?fù)浜屯負(fù)渥儞Q群。1946年，畢業(yè)于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系。1948年，任中央研究院數(shù)學(xué)研究所助理員。1949年，進美國杜倫大學(xué)學(xué)習(xí)，1954年獲數(shù)學(xué)博士學(xué)位，同年去伊利諾大 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
楊永芳-生平楊永芳（YangYongfang）(1908～1963)，1908年出生于天津，西北大學(xué)教授，主要從事數(shù)學(xué)教育工作。1926年春，楊永芳畢業(yè)于天津同文書院（后改為中日中學(xué)）。他成績優(yōu)異，中 [閱讀全文]
2009-08-31標(biāo)簽： 數(shù)學(xué)教材
徐賢修（XuXianxiu）（19122002）原名祖同，號潔人。浙江永嘉楓林鎮(zhèn)人。美國普渡大學(xué)教授，中央研究院士，應(yīng)用數(shù)學(xué)家。研究方向應(yīng)用數(shù)學(xué)。國立清華大學(xué)一九三五級算學(xué)系畢業(yè)。1961年 [閱讀全文]
