統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考點大串講語言文字運用解析版（二）

統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考點大串講語言文字運用解析版（二）

　　30．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

　　31．文中畫波浪線的句子兩次使用引號，請簡要分析兩處引號的作用。

　　【答案】30．①如果減壓不當(dāng) ②但航天員還是有意外飄走的可能 ③當(dāng)發(fā)生意外時    31．“走失事件”——特殊含義 “飄走”——強(qiáng)調(diào)

　　【解析】30．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

　�、偾拔�“因此需要減壓”，“在航天員血管內(nèi)外及組織中就會形成氣泡所致的全身性疾病”是說減壓不當(dāng)?shù)暮蠊�，�?yīng)填“如果減壓不當(dāng)”；

　　②根據(jù)前文“意外‘飄走’”“失重狀態(tài)”“盡管宇航服是有繩子連在空間站或者其他航天器上”，此處與前文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填“但航天員還是有意外飄走的可能”；

　�、矍拔�“宇航服都有一個小型噴氣包”，后文“航天員可以用它飛回艙體”，可見是針對意外情況，可填“當(dāng)發(fā)生意外時”。

　　31．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

　　第二處“飄走”引號的作用是強(qiáng)調(diào)；

　　第一處“走失事件”引號的作用是特殊含義，指在太空中航天員意外離開艙體。

　　（2023上·云南大理·高一�？计谥校╅喿x下面的文字，完成小題。

　　“勞動創(chuàng)造美好未來”這句 ① 的公益廣告語，曾深深地印在一代又一代人的腦海中，并在__② 中影響著很多人樹立正確的勞動價值觀念。但近年來勞動教育的缺失，讓一些青少年勞動價值觀扭曲、勞動技能欠缺，特別是少數(shù)在溺愛家庭環(huán)境中成長起來的孩子，貪圖享受，不愿勞動，長大后在工作崗位上欠缺責(zé)任感，工作技能單一，不以勞動為榮，反以勞動為恥。

　　加強(qiáng)勞動教育是一個龐大而系統(tǒng)的工程，也是一個___③ 、久久為功的過程，不可能___④ 。就學(xué)校教育來說，要將勞動教育列入必修課，根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段編制詳細(xì)的勞動教育大綱，編印不同的教材，制定不同的考核辦法，中小學(xué)要全力走出應(yīng)試教育怪圈，真正做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。

　　32．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

　　33．學(xué)校積極響應(yīng)勞動主旋律，組織開展以“勞動光榮，創(chuàng)造偉大”為主題的校園活動，現(xiàn)就如何構(gòu)建勞動教育課程體系向同學(xué)們征集意見，請你任寫兩條。

　　【答案】32．示例：①耳熟能詳      ②潛移默化      ③持之以恒      ④一蹴而就。    33．示例：①科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，合理規(guī)定勞動時間。②根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點和需求，開設(shè)勞動實踐課程。③設(shè)置勞動教育成果展示，展示學(xué)生學(xué)到的日常生活勞動技能。

　　【解析】32．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

　　第①處，語境強(qiáng)調(diào)人們因聽得多所以對公益廣告語很清楚，故此處可用“耳熟能詳”。耳熟能詳：指聽得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述出來。

　　第②處，語境強(qiáng)調(diào)公益廣告影響人們樹立正確價值觀，屬于文化影響人的特點，在不知不覺中起作用，故此處可用“潛移默化”。潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化。

　　第③處，語境強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)勞動教育不是一下子就完成的，需要我們不斷地堅持，故此處可用“持之以恒”。持之以恒：長久地堅持下去。

　　第④處，語境強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)勞動教育不是輕而易舉，一下子就成功的。故此處可用“一蹴而就”。一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。

　　33．本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體之?dāng)M寫意見的能力。

　�、俑鶕�(jù)材料第二段“就學(xué)校教育來說，要將勞動教育列入必修課”可提出“科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，合理規(guī)定勞動時間”的意見。

　　②根據(jù)材料第二段“根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段編制詳細(xì)的勞動教育大綱”可提出“根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點和需求，開設(shè)勞動實踐課程”的意見。

　　③根據(jù)材料第二段“編印不同的教材，制定不同的考核辦法”可提出“設(shè)置勞動教育成果展示，展示學(xué)生學(xué)到的日常生活勞動技能”的意見。

　　（2023上·湖北宜昌·高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　一次電視采訪中，主持人請謝芳留下墨寶，總結(jié)自己的表演生涯。謝芳拿起筆， ① ，寫下五個字——無私亦無畏。這是謝芳的表演哲學(xué)，也是她對所鐘愛電影的真情告白。

　　《青春之歌》是謝芳的成名作，也是處女作。在拍攝過程中，謝芳體會到演員不是跑腿的、嘮嗑的、游玩的，成功不是 ② 的，演員也是苦力工，吃的是苦力飯，干的也是苦力活。

　　1959年10月1日，《青春之歌》在北京公映，反響極為轟動，電影院全部爆滿，很多影院24小時放映，晝夜不停，觀眾甚至 ③ 排隊買電影票。

　　作品是演員的生命。謝芳記得謝晉導(dǎo)演說過，拍一部電影好比手捧一窩水，自始至終要做到滴水不漏，如果東灑一點，西灑一點，最后水都漏完了，電影也就砸了。謝芳把它當(dāng)座右銘，每次表演都如高空舉水，小心翼翼、精益求精。

　　謝芳拿到劇本后都會仔細(xì)揣摩臺詞動作并在臺詞動作跟日常生活的對照中將好的、尚好的和不合理的分別進(jìn)行渲染、潤色以及跟導(dǎo)演商量后予以修改。“臺詞要發(fā)自人物肺腑，去掉旁枝剩杈，盡可能做到惜字如金，彈無虛發(fā)。”

　　34．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

　　35．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。

　　36．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句�？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

　　【答案】34．示例：①不假思索         ②唾手可得         ③通宵達(dá)旦    35．①將拍攝電影比作用手捧水；②生動形象地說明拍攝電影需要小心謹(jǐn)慎的態(tài)度。    36．拿到劇本后，謝芳都會仔細(xì)揣摩臺詞動作，跟日常生活對照，好的進(jìn)行渲染，尚好的加以潤色，不合理的，跟導(dǎo)演商量后，予以修改。

　　【解析】34．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

　　第一空，根據(jù)語境，填入成語應(yīng)是形容謝芳沒有經(jīng)過思索就寫下了自己演藝生涯的總結(jié)之詞，可以填入“不假思索”。“不假思索”，用不著想，形容說話做事迅速。

　　第二空，從前文“謝芳體會到演員不是跑腿的、嘮嗑的、游玩的，輕輕松松”可知，這里是對“跑腿的、嘮嗑的、游玩的，輕輕松松”的一種否定，因此填入成語是形容成就非常容易就獲得，可以填入“唾手可得”。“唾手可得”，比喻非常容易得到。

　　第三空，從前文“電影院全部爆滿，很多影院24小時放映，晝夜不停”可以推知，填入的成語是形容群眾為了能看上《青春之歌》，不管是白天還是晚上都在排隊買票，可以填入“通宵達(dá)旦”。“通宵達(dá)旦”，整整一夜，從天黑到天亮。

　　35．本題考查學(xué)生分析修辭手法表達(dá)效果的能力。

　　文中畫橫線句子采用了比喻的修辭手法，本體為“拍攝電影”，喻體為“用手捧水”。“用手捧水”是我們?nèi)粘Ｉ�活中比較常見的一個動作，要想把水保留在手中，就要小心翼翼，謹(jǐn)慎仔細(xì)。而拍電影也要小心翼翼、精益求精，正是兩者的這種相似性構(gòu)成了比喻。

　　通過這一比喻，可以讓不為大眾所了解的拍攝電影過程轉(zhuǎn)化為大家所熟悉的“用手捧水”這一行為，化抽象為具象，生動形象地說明拍攝電影需要小心謹(jǐn)慎的態(tài)度。

　　36．本題考查學(xué)生變換句式的能力。

　　通過理解可知，此句主要說的是謝芳揣摩臺詞動作這一件事，因句中有一“并”字，因此可將句子先分成兩個部分，一是“謝芳拿到劇本后都會仔細(xì)揣摩臺詞動作”，一是“在臺詞動作跟日常生活的對照中將好的、尚好的和不合理的分別加以渲染、潤色以及跟導(dǎo)演商量后予以修改”。

　　第一部分可提煉出句子“謝芳都會仔細(xì)揣摩臺詞動作”和“拿到劇本后”，因此則出現(xiàn)兩個短句。

　　第二部分可將“在臺詞動作跟日常生活的對照中”處理為“跟日常生活對照”，主語仍是謝芳，可放在“謝芳都會仔細(xì)揣摩臺詞動作”句后。而剩余部分“將好的、尚好的和不合理的分別加以渲染、潤色以及跟導(dǎo)演商量后予以修改”則能分析出前后是有對應(yīng)關(guān)系的，則是“將好的進(jìn)行渲染”“將尚好的加以潤色”“將不合理的跟導(dǎo)演商量后予以修改”，“跟導(dǎo)演商量后”在句中作“予以修改”的狀語，要變短句的話，則可提煉出來，使之單獨成句。

　　最后根據(jù)句間關(guān)系及句意的表達(dá)，則可將句子改為：拿到劇本后，謝芳都會仔細(xì)揣摩臺詞動作，跟日常生活對照，好的進(jìn)行渲染，尚好的加以潤色，不合理的，跟導(dǎo)演商量后，予以修改。

　　（2023上·黑龍江·高一校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　近年，各種維C產(chǎn)品成了市場上的寵兒，很多商家竭力推崇的價值上百塊的天然維C與幾塊錢一瓶的維C到底有什么區(qū)別？天然維C真的更好嗎？

　　維C也叫“抗壞血酸”，它是人體不可或缺的一種營養(yǎng)成分。人體一旦如果長期缺乏維C，就會導(dǎo)致壞血病，從而牙齦出血、牙齒脫落等問題，嚴(yán)重時會威脅生命安危。

　　從人體補(bǔ)充維生素C的角度來看， ① 。首先，從結(jié)構(gòu)上來說，天然維C和人工合成維C的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全一樣，二者只不過是來源方式不同。天然維生素是從食物中提取的維生素，合成維生素是利用人工合成的方法制造出的具有相同成分的維生素。其次，從作用來看，天然維C與人工合成維C的作用也是完全相同。維C本身就是一種化學(xué)物質(zhì)，無論是化學(xué)合成的， ② ，只要結(jié)構(gòu)一樣，作用就完全一樣。

　　當(dāng)然，無論是天然維生素C還是合成維生素C， ③ ，人體過量攝入不利于健康，成年人每天最高攝入2000毫克維C。

　　37．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

　　38．文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。

　　【答案】37．①天然維C和人工合成維C沒有區(qū)別；②還是從食物中提取的；③都不是補(bǔ)充得越多越好    38．人體一旦長期缺乏維C，就會導(dǎo)致壞血病，從而引起（出現(xiàn)）牙齦出血、牙齒脫落等問題，嚴(yán)重時會威脅生命安全。

　　【解析】37．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

　　第一空，本空位于段首，且填空后面為句號，可知本句為全段落的總領(lǐng)句。下文從結(jié)構(gòu)和作用兩個方面說明天然維C和人工合成維C “化學(xué)結(jié)構(gòu)完全一樣”“作用也是完全相同”。故本處應(yīng)填寫天然維C和人工合成維C兩者沒有區(qū)別的句子。

　　第二空，上文提到維C是一種化學(xué)物質(zhì)，本空的上句是“無論是化學(xué)合成的”，從關(guān)聯(lián)詞語的照應(yīng)來看，應(yīng)填和“無論”搭配的關(guān)聯(lián)詞語；從內(nèi)容照應(yīng)來看，應(yīng)填寫和“化學(xué)合成” 相對的內(nèi)容，前面有“天然維生素是從食物中提取的維生素”，故本處應(yīng)填寫“還是從食物中提取”。

　　第三空，上文提到“無論是天然維生素C還是合成維生素C”，結(jié)合上文提到兩種維生素，故應(yīng)用“都”字對上文作總結(jié)；下文寫到“人體過量攝入不利于健康”，故從內(nèi)容上應(yīng)填寫合理補(bǔ)充之類的內(nèi)容。故填“都不是補(bǔ)充得越多越好”。

　　填寫時注意字?jǐn)?shù)限制。

　　38．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

　　本處有三個語�。�

　　一是“如果”“一旦”語義重復(fù)。去掉其一。

　　二是成分殘缺。“牙齦出血、牙齒脫落等問題”缺少謂語，故應(yīng)在“牙齦出血”加上“引起”或者“出現(xiàn)”。

　　三是不合邏輯。“安危”指安全和危險，威脅到“危險”不合邏輯，結(jié)合上下文，應(yīng)該專指威脅到生命安全，故改成“安全”。

　�。�2023上·山西·高一山西省平遙中學(xué)校校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　近年來，惡犬傷人甚至致人死亡的事件不時發(fā)生，這背后暴露出的是一些地方“狗患成災(zāi)”的現(xiàn)狀，由此引發(fā)一些人“恨屋及烏”，“一刀切”地反對養(yǎng)狗。實際上，狗患問題不能簡單地歸因于狗身上，問題的本質(zhì)還是人的不文明養(yǎng)狗行為。也就是說，狗患雖然體現(xiàn)在狗身上， A 。比如，①寵物狗隨地大小便、外出不拴繩、不佩戴犬牌等不文明養(yǎng)狗現(xiàn)象較為常見，②這給人身安全、公共安全和公共衛(wèi)生等帶來威脅和隱患。③要遏制狗患、建立養(yǎng)狗者與無狗者和諧共處，④需要進(jìn)一步倡導(dǎo)文明養(yǎng)狗行為。⑤如果主人能夠及時撿拾狗的糞便、用狗繩牽好狗、外出時給狗戴上嘴套等，⑥那么其他人對狗的厭惡感便不會那么深，⑦安全感也會提拔不少，⑧諸如惡犬傷人的悲劇以及不同人群之間的爭議與對立也會減少很多。

　　現(xiàn)實中，不文明養(yǎng)狗現(xiàn)象確實較難遏制，這主要是因為 B 。有關(guān)部門對于不牽狗繩、遺棄犬只等行為存在監(jiān)管乏力的情況，而市民遛狗往往沒有太多規(guī)律可循，可能出現(xiàn)在任何時間、任何地點。一些地方對遺棄寵物犬貓、不文明養(yǎng)寵等行為也沒有相應(yīng)的約束，就算有懲罰，違規(guī)成本也較低，難以形成有效約束。

　　39．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

　　40．文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

　　【答案】39．A但真正的“患”在其主人；B地方執(zhí)法能力有限

　　40．（1）語句②，可修改為：這給公共衛(wèi)生、人身安全和公共安全等帶來威脅和隱患。（2）語句③，可修改為：要遏制狗患、建立養(yǎng)狗者與無狗者和諧共處的環(huán)境。（3）語句⑦，可修改為：安全感也會提升不少。

　　【解析】39．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

　　第一空，前文“問題的本質(zhì)還是人的不文明養(yǎng)狗行為”，語境強(qiáng)調(diào)狗患雖然體現(xiàn)在狗身上，而實質(zhì)在人身上，注意用轉(zhuǎn)折連詞與“雖然”銜接，故填“但真正的‘患’在其主人”；

　　第二空，后文提到有關(guān)部門對于不牽狗繩、遺棄犬只等行為存在監(jiān)管乏力的情況，后面列舉了市民遛狗往往沒有太多規(guī)律可循，一些地方對遺棄寵物犬貓、不文明養(yǎng)寵等行為也沒有相應(yīng)的約束，就算有懲罰，違規(guī)成本也較低，難以形成有效約束等，都與執(zhí)法部門監(jiān)管乏力有關(guān)，這才是這些不文明養(yǎng)狗現(xiàn)象較難遏制的原因，故填“地方執(zhí)法能力有限”。