高考作文提分看這幾點(diǎn)

　　高考作文提分技巧

　　審題立意有策略

　　任務(wù)型作文

　　任務(wù)型作文指的是給考生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情境(或提供關(guān)鍵詞、名句)，呈現(xiàn)相關(guān)或相對(duì)的問題，通過增加任務(wù)型指令，讓考生通過寫作，提出處理、解決問題的想法和方案。這類作文主要有兩個(gè)方面值得注意：一是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀的多元化；二是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象等，考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫作，絕不能脫離這些任務(wù)。

　　一、“組合與延伸類”任務(wù)型作文

　　[題型解讀]所謂“組合與延伸”，就是命題者給出一組關(guān)鍵詞(或名言名句)，要求從中選取兩三個(gè)(或兩三句)進(jìn)行搭配組合，進(jìn)而構(gòu)思立意，寫出一篇文章。這類題搭配組合的自由度比較大，但要選出有新意，有創(chuàng)造性乃至既在意料之外又在情理之中的關(guān)鍵詞(或名句)組合，并寫出具有創(chuàng)意，文質(zhì)兼美的文章來(lái)，并非易事。這就需要我們對(duì)關(guān)鍵詞(或名句)的內(nèi)涵進(jìn)行深入的思考。

　　[技巧點(diǎn)睛]

　　“組合與延伸類”任務(wù)型作文審題立意四步驟

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　中國(guó)五千年的文明史，為世人呈現(xiàn)了燦爛的文化。古代，絲綢、瓷器是中華文化輸出的載體，中國(guó)一度成為西方人眼中文明富足的象征；近些年，孔子學(xué)院、影片《紅海行動(dòng)》、旗袍唐裝、中華美食等再度出海，刮起了一股“中國(guó)風(fēng)”；近日，抖音(音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件)在海外平臺(tái)上線新產(chǎn)品，通過制作紀(jì)錄片，定制兵馬俑、肉夾饃的特效貼紙等方式演繹中華文化。

　　對(duì)于上述材料，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

　　[審題立意]本題是一道任務(wù)型作文，寫作任務(wù)是“對(duì)于上述材料，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的文章”。首先要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，提取有效信息。

　　“中國(guó)五千年的文明史，為世人呈現(xiàn)了燦爛的文化”說明中國(guó)文化歷史悠久，內(nèi)容紛呈。中國(guó)有五千年的文明史而且中華文化以一貫之，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，從來(lái)沒有中斷過，在世界上是絕無(wú)僅有的�？蓮闹袊�(guó)的文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷久彌新等角度立意。

　　“古代，絲綢、瓷器是中華文化輸出的載體，中國(guó)一度成為西方人眼中文明富足的象征；……定制兵馬俑、肉夾饃的特效貼紙等方式演繹中華文化”，這段文字主要是論述中華文化輸出的方式，從古代的絲綢、瓷器，到近年來(lái)的孔子學(xué)院、影片、旗袍唐裝、中華美食等，再到近日的抖音，可以說中華文化的輸出方式越來(lái)越多樣，內(nèi)容越來(lái)越豐富，這也說明了中華文化在世界上的影響力越來(lái)越大。從這個(gè)角度立意，參考立意有：

　　(1)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則為我們開創(chuàng)新文化提供歷史的根據(jù)和現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(2)立足中國(guó)實(shí)際，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精華，借鑒世界先進(jìn)文化之長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新新文化。

　　(3)優(yōu)秀的文化資源和文化傳統(tǒng)是我們進(jìn)行當(dāng)代和諧文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提條件。

　　(4)在封閉的狀態(tài)中發(fā)展自己的文化是不可能建設(shè)先進(jìn)文化的。

　　(5)讓傳統(tǒng)文化在我們手中繼續(xù)傳下去，千年萬(wàn)世，造福中華。

　　二、“權(quán)衡與選擇類”任務(wù)型作文

　　[題型解讀]所謂“權(quán)衡與選擇”，就是命題者給出有爭(zhēng)議、有分歧的材料，讓考生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行研究、探討，通過權(quán)衡、比較做出選擇，最終得出觀點(diǎn)，并寫出一篇文章。這一類型的考題，常常在材料中展現(xiàn)出矛盾與對(duì)立，可能以一則或多則材料的形式出現(xiàn)。如2020年課標(biāo)全國(guó)卷I要求考生就“三人”進(jìn)行“思考、權(quán)衡與選擇”，回答“你對(duì)哪個(gè)感觸最深？”這一問題，這顯然屬于該類型的作文。

　　任務(wù)指令往往要求考生從中進(jìn)行權(quán)衡和選擇。只有在衡量、考慮、斟酌之后，考生才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，然后在文章中展現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考。

　　[技巧點(diǎn)睛]

　　“權(quán)衡與選擇類”任務(wù)型作文審題立意三步驟

　　閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　交叉路口，紅燈亮起。120急救車被前方按規(guī)定停車的私家車擋住。由于病人情況危急，急救車駕駛員不斷鳴笛，私家車司機(jī)見狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無(wú)車輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車讓出一條通道，急救車順利通過了路口，為搶救病人爭(zhēng)取了足夠的時(shí)間。按照新交規(guī)，私家車司機(jī)接受了記6分，罰款200元的處罰。

　　監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，廣大網(wǎng)友呼吁取消處罰。交警通過查看監(jiān)控錄像，特事特辦，馬上取消了對(duì)私家車司機(jī)的處罰。

　　在這支共同譜寫的救助生命的“愛”的協(xié)奏曲中，私家車司機(jī)、網(wǎng)友、急救車司機(jī)和交警，誰(shuí)最值得你崇敬？

　　請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。

　　[審題立意]這是一道權(quán)衡與選擇類任務(wù)型作文。任務(wù)1：誰(shuí)最值得你崇敬？“最”指在同類事物中居首位的。任務(wù)2：請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。“權(quán)衡”即比較(對(duì)比、類比)。私家車司機(jī)、網(wǎng)友、急救車司機(jī)、交警在事件中都呈現(xiàn)出了正能量，都值得崇敬。而在救助生命的過程中，起作用的是私家車司機(jī)和救護(hù)車司機(jī)，事后弘揚(yáng)了正能量的是網(wǎng)民和交警；救護(hù)車司機(jī)和交警做好了自己的本職工作，而私家車司機(jī)和網(wǎng)民的貢獻(xiàn)則是分外的；只有私家車司機(jī)是承擔(dān)著最大責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。

　　立意角度參考：

　　(1)私家車司機(jī)：遵紀(jì)守法與守護(hù)人情、利己與利他。如：急人所急，彰顯大愛；起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善；舍己為人，令人敬佩；在生命面前一切都應(yīng)該退讓，權(quán)衡利弊靈活變通。

　　(2)網(wǎng)友：公民意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)造和諧社會(huì)人人有責(zé)。如：傳遞正能量你我有責(zé)、弘揚(yáng)正氣是義務(wù)也是責(zé)任、傳遞愛與善不做旁觀者、巧借網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量。

　　(3)交警：執(zhí)政為民、法規(guī)與情理。如：規(guī)則之下仍需人性變通、刻板執(zhí)法與人性化、放低姿態(tài)聽取民聲、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)弘揚(yáng)正氣。

　　(4)救護(hù)車司機(jī)：熱愛生命、愛崗敬業(yè)。

　　(5)最終選擇：私家車司機(jī)。理由：私家車司機(jī)承擔(dān)了更大的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。

　　三、“看法與評(píng)價(jià)類”任務(wù)型作文

　　[題型解讀]所謂“看法與評(píng)價(jià)”，就是命題者在題目中直接要求考生闡述看法或就材料中的事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，以表明自己的態(tài)度。這類作文題通常不是讓考生簡(jiǎn)單地進(jìn)行是或非的判斷，或者對(duì)某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行褒貶，而是要求考生統(tǒng)籌材料的整體內(nèi)容，寫出自己的看法。該題型的立意方向較多，考生只要抓住其中一點(diǎn)進(jìn)行深入論證即可。如2019年全國(guó)卷Ⅰ提出“熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”這一觀點(diǎn)，然后擺出部分“不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”，讓考生倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，該題就屬于“看法與評(píng)價(jià)類”任務(wù)型作文題。一般而言，考生可根據(jù)“你怎么看”“你如何評(píng)價(jià)”“談?wù)勀愕目捶?rdquo;等任務(wù)指令語(yǔ)判斷其是否屬于此類任務(wù)型作文題。

　　[技巧點(diǎn)睛]

　　“看法與評(píng)價(jià)類”任務(wù)型作文審題立意三步驟

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)重視，可是，生活中也有不少“說一套做一套”的家長(zhǎng)。他們能夠“言傳”，卻忽視了“身教”，一些家長(zhǎng)不僅做不了榜樣，甚至成了反面教材。為此，有熱心網(wǎng)友改編順口溜予以勸諷——龍生龍，鳳生鳳，“低頭族”的孩子“手機(jī)控”。

　　對(duì)于以上現(xiàn)象，你怎么看？請(qǐng)給家長(zhǎng)們寫一封倡議信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

　　要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

　　[審題立意]本題的任務(wù)比較明確，要求寫一封倡議信。本題的任務(wù)也相對(duì)單一，這就規(guī)定了考生的立意角度，即只需論述家長(zhǎng)言行一致或身教重于言傳對(duì)子女教育的重要性的道理。材料中涉及的寫作對(duì)象是家長(zhǎng)，考生在寫作時(shí)，不妨將自己作為子女的感受融入論述當(dāng)中，以達(dá)到“動(dòng)之以情，曉之以理”的效果。

　　具體寫作時(shí)，考生不能局限于寫“低頭族”“手機(jī)控”等，以免主次失當(dāng)，偏題、跑題。此外，考生要注意作文格式——倡議信。倡議信，顧名思義，是要針對(duì)某個(gè)問題發(fā)出倡議、提出建議。因此，考生應(yīng)該在信中寫清楚自己針對(duì)什么問題提出倡議和倡議的具體內(nèi)容。如果僅僅只表達(dá)自己的看法，而沒有提出建議，也屬于偏題。

　　立意參考：家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，不能忽視“身教”。