2020年肺炎疫情下的高三老師上線開直播助力學(xué)生爭分奪秒

　　一場由新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情肆虐全國，各行各業(yè)都受到了影響。突如其來的疫情之下，與時間賽跑的不僅是醫(yī)護(hù)工作者，還有停課在家的高三學(xué)生們。不能返校的他們?nèi)绾伪３指呖紱_刺的勁頭？學(xué)校和老師又如何幫助學(xué)生調(diào)整復(fù)習(xí)方案？近日，澎湃新聞記者前往江蘇省南京市的一所中學(xué)進(jìn)行實(shí)地探訪。

　　地處市中心的南京市第九中學(xué)緊鄰新街口商圈，以往這里是車流、人流的匯聚地。1月31日，大年初七上午，往日學(xué)校周邊街道的喧囂已歸于寧靜，校園里少了孩子們活躍的身影，顯得空蕩蕩。

　　為進(jìn)一步做好疫情防控，南京市要求全市中小學(xué)和幼兒園開學(xué)時間延長至2月17日。但高三年級部分老師們還是一早趕到了學(xué)校，因?yàn)閺倪@天開始，高三畢業(yè)班的網(wǎng)絡(luò)直播課程就將正式開課。

　　1月29日，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時表示，防止疫情在學(xué)校蔓延，延期開學(xué)是其中的一項(xiàng)重要舉措。但“停課不停教、不停學(xué)”，各級教育部門要和學(xué)校通力協(xié)作，有條件的地方和學(xué)校要積極向?qū)W生免費(fèi)提供具有本地本校特色的網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂。

　　高考科目全上線，在家復(fù)習(xí)不停歇

　　1月31日，一走進(jìn)校門，學(xué)校的工作人員就依次來檢測記者和其他幾位老師的體溫。“雖然學(xué)生不用到校，但防護(hù)工作還是要做好的，教室里我們也配備了消毒燈，保證老師們的健康。”副校長王艷飛告訴澎湃新聞記者。

　　7點(diǎn)50分，第一節(jié)數(shù)學(xué)課開始。年級組安排了4個直播班同步開課。“主要是考慮到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度不同，我們進(jìn)行分層教學(xué)。其他科目每次都是由一位老師給全年級的學(xué)生上。”高三年級部主任金玉明告訴澎湃新聞記者。

　　據(jù)他介紹，以往這套系統(tǒng)，學(xué)校的其他年級也曾使用過，但都是對假期學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，采取錄播形式。這次決定用直播方式給高三全年級學(xué)生開課，對老師們來說也是一種新的嘗試。

　　一樓的教室里，數(shù)學(xué)老師杜明明正通過面前的平板電腦問候?qū)W生。“大家能聽清我說話嗎？視頻看的到嗎？”系統(tǒng)顯示，直播間里有95名學(xué)生同時在線。“春節(jié)頭一回出門，就是來學(xué)校給學(xué)生上課，剛剛上線的時候就不斷有學(xué)生問候新年好，還有的說老師辛苦了。”

　　在課堂上，杜老師通過直播系統(tǒng)隨機(jī)出了一道選擇題，規(guī)定時間內(nèi)同學(xué)們都提交了答案。“有33位同學(xué)答錯了，應(yīng)該選B。下面我來重點(diǎn)講一下這道題。”

　　“以往傳統(tǒng)的課堂，老師的提問往往很難兼顧到所有學(xué)生。而在直播課上老師出的題，特別是選擇題，能在最短時間內(nèi)回收答案，系統(tǒng)也會把學(xué)生答案的分布情況反饋給老師，有助于下一步針對性地開展教學(xué)。”同為數(shù)學(xué)老師的金玉明說。

　　九中此次的線上直播教學(xué)，高考科目全部開齊，全天安排七節(jié)課，每節(jié)課50分鐘，中間也會有下課休息時間。記者從校方了解到，除夕前疫情的發(fā)展就使學(xué)校預(yù)判學(xué)生返校可能會有所影響。在教育主管部門明確延長學(xué)校開學(xué)時間后，學(xué)校立即開始網(wǎng)絡(luò)直播課程的籌備。

　　40年教齡的老教師主動要求參加直播課

　　高三年級數(shù)學(xué)教師蘇太盛已年近60歲，這次主動要求加入直播授課。盡管當(dāng)天并沒有他的直播課，但蘇太盛還是一早趕到學(xué)校。

　　“我從教40年了，明年就要退休了，留給我的教育生命已經(jīng)不多了。”蘇太盛之前沒上過直播課，對新生事物充滿熱情。他坦言直播系統(tǒng)的很多功能還不會使用，專門來學(xué)校就是為了看其他老師怎樣操作。

　　蘇太盛告訴記者，寒假前他給學(xué)生布置的作業(yè)存量已經(jīng)快“見底”了。隨著肺炎疫情發(fā)展，他和學(xué)生一樣很焦急。好在學(xué)校及時啟動了直播教學(xué)，“無縫銜接，也沒太耽誤復(fù)習(xí)進(jìn)度。”

　　本屆九中高三年級共有688名學(xué)生，學(xué)校已經(jīng)為每位學(xué)生分配了學(xué)習(xí)賬號，在家通過電腦、平板或者手機(jī)，無需安裝軟件，通過瀏覽器便可進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)直播課堂。

　　上午10點(diǎn)，語文課準(zhǔn)時開課。授課老師肖亞是一名90后，這也是他第一年教高三畢業(yè)班。

　　“對老師來說，課堂就是舞臺。直播平臺上給老師開的是一個個直播間，自己偶爾也會有當(dāng)網(wǎng)絡(luò)主播的感覺。既然全年級的孩子都來聽我一個人講課，那他們就都是我的粉絲，我要想辦法讓他們喜歡聽，每節(jié)課聽下來都能有收獲。”肖亞說。

　　這節(jié)課，肖亞給學(xué)生帶來的是高考二輪復(fù)習(xí)文言知識的專項(xiàng)訓(xùn)練，他精心準(zhǔn)備了課件，結(jié)合課前下發(fā)的練習(xí)試卷，同時也展開部分延伸和知識點(diǎn)串聯(lián)。肖亞告訴記者，語文學(xué)習(xí)程度差異不大，直播課是面向全年級。

　　負(fù)責(zé)為九中直播課提供技術(shù)支持的智與教育科技總經(jīng)理佟曉強(qiáng)一直穿梭于各個教室之間，隨時處理老師們遇到的技術(shù)問題。

　　“系統(tǒng)對帶寬的最低要求是20M，只要達(dá)到這個速率，使用起來還是非常流暢的。學(xué)生可以在討論區(qū)給老師留言，老師可以實(shí)時看到。教師也可以選擇學(xué)生發(fā)言，和傳統(tǒng)課堂發(fā)言一樣，發(fā)言內(nèi)容所有的學(xué)生也都能聽到。”佟曉強(qiáng)告訴記者。

　　肖亞老師顯然很喜歡在直播課堂上與學(xué)生互動交流。面對實(shí)時在線的600多位學(xué)生，他不時提出問題，邀請同學(xué)回答，“第一段中，我劃重點(diǎn)的幾個詞有沒有同學(xué)有疑問的？熟悉的可以給大家解釋一遍。”

　　網(wǎng)線的另一頭，學(xué)生們互動也很踴躍。除了刷屏的討論留言，也有不少同學(xué)“搶麥”回答肖老師的問題。

　　中午11點(diǎn)56分，肖亞老師結(jié)束了上午的語文課，“我是班主任，下午上課的時候我還要查看我班學(xué)生的收看情況。”

　　線上與線下，不完全一樣的課堂

　　雖然在平板電腦上畫圖、寫電子板書，學(xué)生們可以實(shí)時看到，但數(shù)學(xué)老師杜明明還是習(xí)慣使用傳統(tǒng)的手寫板書。上課時他打開攝像頭，在黑板上為學(xué)生畫出一條條函數(shù)曲線。

　　“對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，不具有一般特征的曲線在平板設(shè)備上不太方便繪制。還有一些證明題，需要老師在板書上寫出推理的過程，直播課上如果只是口頭去講推理的過程，學(xué)生未必能理解清楚。”年級部主任金玉明表示。

　　蘇太盛老師也告訴澎湃新聞，據(jù)他一上午的觀察，學(xué)生們對直播課這種新事物普遍比較積極，發(fā)言比較踴躍。但和傳統(tǒng)課堂相比，老師不能像在教室里面對面及時捕捉每個學(xué)生的表情，“大家的喜怒哀樂，哪怕是眉頭緊鎖也是對教學(xué)的一種反饋。”

　　在金玉明看來，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，需要老師不斷適應(yīng)和調(diào)整，“因?yàn)楦糁�屏幕，有的學(xué)生接受速度可能不像線下課堂一樣快，我們要求老師把上課的速度適當(dāng)放慢，備課的時候知識容量也準(zhǔn)備少一點(diǎn)。并且要及時通過線上測試、布置課后作業(yè)的形式及時與學(xué)生互動，鞏固學(xué)習(xí)效果。”

　　南京九中引入的這一教學(xué)直播系統(tǒng)還提供了課程回看的功能，方便學(xué)生對沒有掌握好的知識點(diǎn)反復(fù)觀看�？紤]到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)可能存在的問題，年級部決定把1月31日到2月4日這五天作為第一個階段，這期間授課教師和教研組會及時總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和效果，并在下一階段加以完善。

　　裝寬帶、買打印機(jī)，家長全力配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

　　南京九中高三學(xué)生董逸豪的父親告訴記者，為了孩子上學(xué)方便，之前家里就在九中附近租了一套房子，擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)，一直沒有安裝寬帶網(wǎng)絡(luò)。得知學(xué)校開通網(wǎng)絡(luò)直播課堂的消息，他們立即和電信運(yùn)營商取得了聯(lián)系，終于在31日學(xué)校網(wǎng)絡(luò)直播開課的當(dāng)天，順利接通互聯(lián)網(wǎng)。在100M的帶寬保障下，董逸豪可以流暢使用直播系統(tǒng)，與課堂里的老師保持同步。

　　“自覺的孩子不用家長一直看著。”談及直播教學(xué)模式下如何督促孩子學(xué)習(xí)，董爸爸很自信。他告訴記者，孩子一天下來覺得直播課效果還蠻不錯，起碼在家待著不會和學(xué)校脫節(jié)，也能和老師、同學(xué)互動。有的練習(xí)當(dāng)堂完成，課后老師也會布置作業(yè)，完成后直接通過網(wǎng)絡(luò)就能提交。

　　九中的老師介紹，直播系統(tǒng)設(shè)置了簽到功能，系統(tǒng)會自動檢測到有多少學(xué)生通過直播課進(jìn)行了現(xiàn)場學(xué)習(xí)，此外班主任老師和家長也可以在線了解學(xué)生的在線聽課情況。

　　劉藝騫同學(xué)的母親也告訴澎湃新聞，家長群里很多家長在說要買打印機(jī)，要把老師通過網(wǎng)絡(luò)下發(fā)的習(xí)題打印出來，“配合學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，家長們也是竭盡所能。正好這段時間也不上班，能為孩子做的我們都心甘情愿。”

　　疫情影響復(fù)習(xí)進(jìn)度，直播課讓學(xué)生安心

　　疫情會不會對正面臨高考沖刺的學(xué)生產(chǎn)生影響？作為高三年級部主任，金玉明坦言，延期至2月17日開學(xué)對高三復(fù)習(xí)還是帶來了一定影響。雖然網(wǎng)絡(luò)直播課讓教學(xué)有了延續(xù)，但因?yàn)楹同F(xiàn)實(shí)授課效果存在差異，教學(xué)進(jìn)度也會有所放緩。

　　金玉明告訴記者，有學(xué)生看到返工、返校時間被推遲的新聞，就不停地問老師什么時候可以回校上課。在他看來，網(wǎng)絡(luò)直播課最大的作用就是讓學(xué)生安心，即便不能來學(xué)校在家一樣可以保持復(fù)習(xí)的勁頭和節(jié)奏。同時他認(rèn)為，通過直播課及課后練習(xí)、作業(yè)批改、在線測試等功能，高三年級的復(fù)習(xí)進(jìn)度很快就可以趕上來。

　　作為首次面對高考復(fù)習(xí)教學(xué)的年輕教師，肖亞對延期開學(xué)顯得很淡定。他表示，對高三學(xué)生來說，只要自己有合理的計(jì)劃，特別是老師還一直在幫助大家，就大可不必?fù)?dān)心。在家安心跟隨網(wǎng)絡(luò)直播課進(jìn)行高考沖刺，相信外界的因素不會對學(xué)習(xí)耽誤太多。

　　“陽光灑在每個人身上，給我們不懈的希望。”31日的直播課程開課前，年級部主任金玉明用了17分鐘給高三年級的同學(xué)做了動員講座。他用到了鐘南山的例子，鼓勵孩子們樹立信心，克服對疫情的恐懼，樹立高考必勝的信念。

　　學(xué)校一間教室里，綠蘿長勢喜人、茂盛翠綠。課桌上有學(xué)生寫著激勵自己的話語——“堅(jiān)持到最后一天，不放棄。”
 

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