2019高考語(yǔ)文考試說(shuō)明及變化解讀(4)

　　例10在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

　　二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水住上升，淹沒大量沿海城市，①  。然而，也有研究指出，  ②  ：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長(zhǎng)。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，  ③  ，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

　　【說(shuō)明】試題考查考生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)的能力。該段文字說(shuō)的是大氣中二氧化碳濃度增加會(huì)帶來(lái)有利和不利兩個(gè)方面的影響。里面有三處空缺，要求考生補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。從表面上來(lái)看，給這段文字補(bǔ)寫空缺似乎需要相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)有一定的難度；但實(shí)際上只要綜觀全文，把握所給文字的核心話題，依據(jù)上下文的相關(guān)提示語(yǔ)和相關(guān)信息提示，準(zhǔn)確地進(jìn)行補(bǔ)寫并不困難。先看空缺①，前面的句子所說(shuō)的都是二氧化碳濃度升高帶來(lái)的不利影響，包括全球變暖、旱澇不均等，甚至淹沒大量沿海城市。句中的“甚至”一詞，把不利影響說(shuō)到了最嚴(yán)重的程度，不利影響上升為了災(zāi)難，因此，此處樸寫“給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難”是恰當(dāng)?shù)�。再�?lái)看空缺②，承接上文，這兒出現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵性的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“然而”，設(shè)詞表示轉(zhuǎn)折，因此，下文所說(shuō)的內(nèi)容應(yīng)該和上文說(shuō)的不利影響是相反的，再結(jié)合下文“有利于植物的生長(zhǎng)”，可知這里應(yīng)該補(bǔ)寫一個(gè)表明二氧化碳濃度升高帶來(lái)有利影響的句子。由于字?jǐn)?shù)的限制和表達(dá)簡(jiǎn)明的要求，此處補(bǔ)寫“二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處”顯然比較恰當(dāng)。最后看空缺③，前文說(shuō)二氧化碳濃度升高會(huì)帶來(lái)有利影響的條件是植物還話著，下文是“我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的‘氧氣工廠’和‘空氣凈化器’”。根據(jù)上下文和一般常識(shí)可以知道，這些“氧氣工廠”和“空氣凈化器”指的就是植物，再結(jié)合上文“如果土壤被污染”，這里肯定要補(bǔ)寫植物死亡的語(yǔ)句，再加上上文中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“如果”，這里顯然要有“就”與之呼應(yīng)，所以補(bǔ)寫“植物就會(huì)生病甚至死亡”是恰當(dāng)?shù)�。需要注意的是，上面給出的補(bǔ)寫

　　答案都是舉例性質(zhì)的，只要意思答對(duì)即可。

　　例11下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過75個(gè)字。

　　【說(shuō)明】試題考查考生用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。簡(jiǎn)明是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求，簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)能力具有重要的應(yīng)用價(jià)值。本題用圖文轉(zhuǎn)寫的方式來(lái)進(jìn)行考核。做好這樣的題要注意三個(gè)問題：一是看出所給圖形的構(gòu)圖特點(diǎn)；二是將所給信息按一定規(guī)律形成文字；

　　三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

　　第一步是看圖。這是一個(gè)某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架圖，圖中由總到分形成三級(jí)信息，顯示瑤族村考察共三天，考察之前和考察過程都有相關(guān)要求。

　　第二步是用文字簡(jiǎn)明表達(dá)。限于題干所要求的字?jǐn)?shù)，在用文字表達(dá)的時(shí)候，無(wú)法寫出全部可能的細(xì)節(jié)，只能把所給信息用連貫的話語(yǔ)連綴起來(lái)表達(dá)。所以，首先可寫出最大的一級(jí)信息內(nèi)容，也就是“本次瑤族村三日行考察”之類的文段起始語(yǔ)，然后由考察前的準(zhǔn)備說(shuō)到考察中的活動(dòng)要求，與前期準(zhǔn)備活動(dòng)相關(guān)的信息可以表述為“要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝”，與具體考察活動(dòng)相關(guān)的信息可以表述為“考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況”。

　　文字?jǐn)⑹鲋幸�避免遺漏信息，還要注意語(yǔ)句的準(zhǔn)確以及表達(dá)的連貫性。作為構(gòu)思層面的東西與作為文字表達(dá)層面的東西是有差異的，如果把這道題寫成：“瑤族村三日行要先查閱資料、準(zhǔn)備行裝，實(shí)施時(shí)要參觀、訪談、聯(lián)誼、寫考察日記。”非常簡(jiǎn)單，但這無(wú)異于開中藥鋪式的羅列，從信息的角度上說(shuō)，沒有顯示應(yīng)該有的查閱資料的內(nèi)容，缺少應(yīng)該有的參與者和聯(lián)誼對(duì)象，而這些是構(gòu)思層面可以隱而不說(shuō)的；從語(yǔ)言表達(dá)的角度上說(shuō)，沒有體現(xiàn)文段特定的開頭語(yǔ)“這次、本次”，直接挪用“實(shí)施”不把它轉(zhuǎn)換為“考察期間”，這在文段中也是不準(zhǔn)確的表達(dá)。整個(gè)文段不是連貫的、能獨(dú)立成篇的語(yǔ)言表達(dá)方式。

　　F探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

　　例12閱讀下面實(shí)用類文本閱讀，完成試題。

　　愛國(guó)科學(xué)家鄧叔群

　　經(jīng)過清華學(xué)堂8年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國(guó)。同時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國(guó)農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè)。留學(xué)期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國(guó)爭(zhēng)光的民族自尊一心，決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí)。他不僅主科成績(jī)都是A，而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)頒發(fā)的兩枚金鑰匙證章。正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí)，國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導(dǎo)師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當(dāng)即回國(guó)。

　　在回國(guó)后的十年中，為搜集我國(guó)第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達(dá)一兩千種，分隸于數(shù)百個(gè)屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個(gè)，新種121個(gè)，為世界真菌資源寶庫(kù)增添了新標(biāo)本，在世界真菌學(xué)史上為我國(guó)的真菌科學(xué)譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國(guó)有自己的真菌科學(xué)。在世界著名真菌分類學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來(lái)作出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)家中，他是唯一的東方人。

　　抗戰(zhàn)開始不久，為了使自己的研究與國(guó)計(jì)民生關(guān)系更為直接，砰叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研

　　究。他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風(fēng)雨，頂烈日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國(guó)的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營(yíng)、開發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告，為大后方建設(shè)提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價(jià)值。

　　后來(lái)，鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng)，而在甘肅省建設(shè)廳廳長(zhǎng)張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦了洮河林場(chǎng)及三個(gè)分場(chǎng)，建立了一整套保證森林更新、營(yíng)造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營(yíng)和管理森林的新模式。鄧叔群認(rèn)為，水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害，他提出了森林生態(tài)平衡理論。

　　1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級(jí)研究人員遷往臺(tái)灣或去美國(guó)。他不僅自己明確表示決不離開，還動(dòng)員其他同事共同抵制。他對(duì)家

　　人說(shuō)：“別忘了自己是中國(guó)人，要為民族富強(qiáng)奮斗終生。我絕不跟腐敗的國(guó)民黨去臺(tái)灣，也不去美國(guó)。”其實(shí)在他內(nèi)心深處對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往。愿與民族同甘苦，共命運(yùn)。后來(lái)，他早年的學(xué)生沈其益受東北解放軍委托，特地到上海動(dòng)員他去東北籌建農(nóng)學(xué)院，他欣然接受邀請(qǐng)，并在半年時(shí)間內(nèi)，帶疾病寫出一整套林科大學(xué)的教材綱要。作為沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調(diào)度有方，快速、高效地完成了建校任務(wù)。

　　鄧叔群生活儉樸，不圖物質(zhì)享受，新中國(guó)成立后，他把抗曰戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家，還三次主動(dòng)提出減薪�？姑涝�朝時(shí)，他將自己的積蓄充作軍用。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班，為各省培訓(xùn)出教十名專業(yè)技術(shù)骨干。培訓(xùn)結(jié)束后，他謝絕巨巨額酬金，只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國(guó)的需要出發(fā)，他以自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行著科學(xué)報(bào)國(guó)的埋想。

　　（摘編自《中國(guó)真菌學(xué)先驅(qū)——鄧叔群院士》）

　　相關(guān)鏈接

　�、汆囀迦海�1902?1970)，中國(guó)真菌學(xué)家。福建福州人。曾任嶺南大學(xué)、金陵大學(xué)，中央大學(xué)等校教授，中央研究院研究員。新中國(guó)成立后，任沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院和東北農(nóng)學(xué)院副院長(zhǎng)、中科院微生物研究所副所長(zhǎng)。中科院學(xué)部委員（院士）。主要著作有《中國(guó)的高等真菌》《中國(guó)的真酋》等。（摘自《辭�！返诹�版）

　�、谖易杂妆煌庾婺竾�(yán)氏收養(yǎng)。她教我勞動(dòng)，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、戚繼光、林則徐等人的事跡勉勵(lì)我；教我做人要堅(jiān)貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗終生。（摘自《中國(guó)科學(xué)院院士自述?鄧叔群》）

　　作為一位愛國(guó)科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?br />
　　【說(shuō)明】試題考查考生對(duì)實(shí)用類文本進(jìn)行綜臺(tái)探究的能力。試題就鄧叔群“作為一位愛國(guó)科學(xué)家”的“突出表現(xiàn)”，要求考生結(jié)合材料談?wù)勛约旱睦斫�。要回答此題，需要對(duì)全部材料從不同方面進(jìn)行分析整理、歸納概括。答案共有四個(gè)要點(diǎn)：①“為中國(guó)建立了自己的真菌學(xué)，在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域爭(zhēng)得一席之地”，是基于原文第二段的概括，這是鄧叔群作為一位科學(xué)家所取得的最重要成就，也是他科學(xué)報(bào)國(guó)的突出表現(xiàn)，所以應(yīng)該放在最醒目的位置；②“為改變中國(guó)農(nóng)業(yè)的落后面貌，選學(xué)農(nóng)林專業(yè)”是對(duì)原文第一段相關(guān)內(nèi)容的概括；③“為國(guó)計(jì)民生需要，及時(shí)調(diào)整自己的研究方向”是對(duì)原文第三段相關(guān)內(nèi)容的概括；④“為新中國(guó)農(nóng)林業(yè)的發(fā)展，努力培養(yǎng)專業(yè)人才”則是對(duì)原文第五、六段相關(guān)內(nèi)容的概括。這些信息充分說(shuō)明，鄧叔群是一個(gè)愛國(guó)科學(xué)家。

　　例13 閱讀下面文學(xué)類文本閱讀，完成試題。

　　二十年以后  歐?亨利

　　紐約的一條大街上，一住值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間10點(diǎn)，街上的人已寥寥無(wú)幾了。

　　在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個(gè)男子，他的嘴里叼著一支沒有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，向那個(gè)男子走了過去。

　　“這兒沒有出什么事，警官先生。”看見警察向自己走來(lái)，那個(gè)男子很快地說(shuō)，“我只是在這兒等一位朋友罷了。”

　　男子劃了根火柴，點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。

　　“這是20年前定下的一個(gè)約會(huì)。如果有興致聽的話，我來(lái)給你講講。大約20年前，這兒，這個(gè)店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來(lái)是一家餐館……”男子繼續(xù)說(shuō)，“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個(gè)城市里長(zhǎng)大的。從小我們就親密無(wú)間，情同手足。當(dāng)時(shí)，我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時(shí)間，我倆將來(lái)到這里再次相會(huì)。”

　　“你在西部混得不錯(cuò)吧？”警察問道。

　　“當(dāng)然啰！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實(shí)在不容易��！這些年來(lái)，我一直不得不東奔西跑……”

　　又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過，接著，一片沉寂。他倆誰(shuí)也沒有說(shuō)話。過了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離開這里。

　　“我得走了，”他對(duì)那個(gè)男子說(shuō)，“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開這兒?jiǎn)幔?rdquo;

　　“不會(huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米他還活在人間，他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說(shuō)這些吧，再見，警察先生。”

　　“再見，先生。”警察一邊說(shuō)著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒有行人了，空蕩蕩的。

　　男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時(shí)候，一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。

　　“你是鮑勃嗎？”來(lái)人問道。

　　“你是吉米?維爾斯？”站在門口的男子大聲地說(shuō)，顯然，他很激動(dòng)。

　　來(lái)人握住了男子的雙手。“不錯(cuò)，你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個(gè)不短的時(shí)間��！你看，鮑勃！原來(lái)的那個(gè)飯館已經(jīng)不在啦！要是它沒有被拆除，我們?cè)僖粔K兒在這里面共進(jìn)晚餐該多好��！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”

　　“哦，我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯(cuò)吧？”

　　“一般，一般。我在市政府的一個(gè)部門里上班，坐辦公室。來(lái)，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個(gè)地方好好敘敘往事。”

　　這條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處以后，這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來(lái)看了看對(duì)方的臉。

　　突然間，那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步。

　　“你不是吉米?維爾斯。”他說(shuō)，“20年的時(shí)間雖然不短，但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非。”從他說(shuō)話的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑對(duì)方。

　　“然而，20年的時(shí)間卻有可能使一個(gè)好人變成壞人。”高個(gè)子說(shuō)，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。”

　　鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來(lái)。便條上寫著：

　　鮑勃：剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。

　　小說(shuō)描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說(shuō)鮑勃值得同情，有人說(shuō)他罪有應(yīng)得；有人說(shuō)吉米忠于職守，有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。

　　【說(shuō)明】試題考查對(duì)文學(xué)作品的探究能力。吉米和鮑勃是連篇小說(shuō)的主要人物，他們“二十年以后”的約會(huì)，頗富戲劇性：他們兩個(gè)人，一個(gè)人成了警察，一個(gè)人成了通緝犯。正如小說(shuō)中的人物對(duì)話所揭示的那樣，20年的時(shí)間，雖然“不足以使一個(gè)人變得容貌壘非”，但“卻有可能使一個(gè)好人變成壞人”。于是，“情與法”的沖突構(gòu)成小說(shuō)情節(jié)的基本矛盾，友誼在接受拷問，理性在痛苦煎熬。題干以假說(shuō)的形式，分別對(duì)小說(shuō)的兩個(gè)主要人物做了二元對(duì)立的評(píng)價(jià)，意在啟發(fā)考生從多角度思考問題，并就自己感受較多、體會(huì)較深的一點(diǎn)展開論述。雖然題干引發(fā)的四個(gè)論點(diǎn)，其理由的充足性可能是不等值的，但都是有理可講、有話可說(shuō)的。

　　持鮑勃值得同情說(shuō)，可以做如下論述：鮑勃作為被警方通緝的在逃犯，不忘20年前的一個(gè)約定，不顧安危，出現(xiàn)在紐約街頭．這表現(xiàn)了他性格中重情守信的一面。在“情與法”的沖突中，他選擇了“情”，結(jié)果被捕，最終為此付出了沉重的代價(jià)。他讀青米留給他的便條時(shí)微微顫抖，也表現(xiàn)了他人性中善良的一面。這些都是鮑勃值得同情的地方。如果聯(lián)系到鮑勃在西部“發(fā)跡”的背景，聯(lián)系到當(dāng)時(shí)美國(guó)西部法制混亂的社會(huì)狀況，想象一下鮑勃的罪行可能沒有多么嚴(yán)重，這個(gè)人物就會(huì)更多了幾分讓人同情的因素。

　　持鮑勃罪有應(yīng)得說(shuō)，可以做如下論述：鮑勃畢竟是警方通緝的罪犯，無(wú)論他多么有人情味兒，犯罪動(dòng)機(jī)多么值得同情，犯罪情節(jié)多么輕微，都沒有權(quán)利逃脫法律制裁。對(duì)于吉米來(lái)說(shuō)，鮑勃具有雙重身份，即朋友和通緝犯。法不容情，鮑勃被捕是理所當(dāng)然的。

　　持吉米忠于職守說(shuō)，可以做如下論述：對(duì)于鮑勃，吉米也具有雙重身份，即朋友和警察。他如期赴約，同樣表現(xiàn)了重視友情的一面。他發(fā)現(xiàn)20年不見的朋友竟然是通緝犯，內(nèi)心的矛盾沖突是難以言表的。“情與法”的對(duì)抗交戰(zhàn)，在他身上體現(xiàn)得最為激烈。他不忍心親自逮捕自己的朋友，又不能徇情枉法，最后采取了一個(gè)折中的辦法，讓一個(gè)便衣警察代他逮捕鮑勃，既避免了親自逮捕朋友的尷尬，也恪盡職守，履行了一個(gè)警察的責(zé)任。

　　持吉米背叛了友誼說(shuō)，可以做如下論述：雖然吉米如期赴約，但卻沒有與朋友相認(rèn)，表現(xiàn)出理性甚至冷酷無(wú)情的一面；盡管他沒有親自逮捕朋友，但鮑勃畢竟是因?yàn)楸凰�認(rèn)出而被捕的，而且是因?yàn)榕c他約會(huì)而被捕的。何況，吉米并沒有當(dāng)著鮑勃的面“現(xiàn)出原身”，也沒有以朋友的身份關(guān)注一下他犯罪的具體情節(jié)，也沒有試圖在法律上對(duì)他施以幫助。