高二生物教案：《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

　　（三）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測

　　教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：

　　1．糖類和脂質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)重要的有機(jī)化合物，廣泛分布在動植物中，其中糖類分為單糖、二糖、多糖。二糖和多糖要水解為單糖才可以被人體吸收利用。葡萄糖是細(xì)胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì)。常見的脂質(zhì)有脂肪、磷脂和固醇。脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)。

　　2．糖類和脂質(zhì)對生命活動有不同的作用，兩者都是能源物質(zhì)，生命系統(tǒng)的一切生命現(xiàn)象和代謝活動都需要不斷輸入能量，因此它們對細(xì)胞和生物體的能量代謝非常重要。

　　3．碳是生命的核心元素，生物大分子以碳鏈為骨架。

　　并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）

　�。ㄋ模┌l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞中的有機(jī)物，那么，細(xì)胞中的無機(jī)物又有那些，他們各自又有什么作用呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)細(xì)胞中的無機(jī)物。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。

　　設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)

　　第四節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)

　�。ㄒ唬�、細(xì)胞中的糖類

　　元素組成：C、H、O

　　種類：單糖、二糖、多糖

　　功能：生命活動的主要能源

　�。ǘ�）、細(xì)胞中的脂類

　　元素組成：C、H、O（有些含N、P）

　　種類：脂肪、磷脂、固醇

　　功能：儲能、代謝調(diào)節(jié)等

　�。ㄈ�）、生物大分子以碳鏈為骨架

　　十、教學(xué)反思

　　本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

　　從備課到上課再到對學(xué)生的評價(jià)都要注意讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，使知識生活化，學(xué)生積極參與課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印１竟?jié)課中，教師通過小組討論及師生互問互答，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，。在階段總結(jié)中，教師并不是直接給出結(jié)論，而是出示了空表格，讓學(xué)生自己尋找答案，并隨時(shí)向教師提出問題，使學(xué)生在不知不覺中轉(zhuǎn)化成了課堂的主體，變被動為主動。在過程設(shè)置中，通過學(xué)生分組討論，教師有層次的提升學(xué)生的觀察及解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

　　本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解細(xì)胞中的糖類15分鐘，細(xì)胞中的脂質(zhì)8分鐘左右，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)12分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。