2019高考政治一輪復(fù)習(xí)：選擇題(3)

　　2.不同題型的解題方法

　　常見(jiàn)的有以下幾種題型：因果關(guān)系型，比較異同型，評(píng)價(jià)分析型，理解說(shuō)明型，漫畫(huà)型，圖表型，古文詩(shī)詞型。

　�。�1）因果關(guān)系型

　�、倩�本情況

　　因果關(guān)系型選擇題主要是分析政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)現(xiàn)象的原因、目的、影響。一般包括兩種情況。

　　第一種是“以果求因”即知道結(jié)果考原因，題干為果，題肢為因。常用引導(dǎo)語(yǔ)有“因?yàn)?rdquo;“其原因是”“之所以”等。其中在考查原因時(shí)又有根本原因、直接原因、主要原因等。

　　第二種是“以因求果”即知道原因考結(jié)果。題干為因，題肢為果。常用引導(dǎo)語(yǔ)有“目的是”“是為了”“結(jié)果是”“影響是”“因此”“所以”等。

　�、诮忸}要求——“四要三不要”

　　“四要”：解答此類題型時(shí)要注意以下四個(gè)要求。

　　一要分清題目考查的是原因還是結(jié)果，以避免倒因?yàn)楣�或倒果為因�?br />
　　二要注意思考題干與題肢之間是否構(gòu)成因果關(guān)系，是，才能選，不是則不能選。

　　三要把握和理解各種原因的區(qū)別與聯(lián)系，如：客觀原因與主觀原因；主要原因與次要原因；根本原因與直接原因；內(nèi)部原因與外部原因等的區(qū)別與聯(lián)系。

　　四要將選定的答案代入題干中反復(fù)比較，看是否合乎邏輯。

　　“三不要”：值得注意的是因果關(guān)系型選擇題中有三種備選項(xiàng)不要選。

　　一不要選“答非所問(wèn)型”即題肢內(nèi)容與題干規(guī)定性相去甚遠(yuǎn)；

　　二不要選“同意反復(fù)型”即題肢內(nèi)容與題干的規(guī)定性重復(fù)或變相重復(fù)；

　　三不要選“因果顛倒型”即題干問(wèn)的是原因，但題肢卻答成結(jié)果，又或題干問(wèn)的是結(jié)果，但題肢卻答成原因。

　　現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：

　　例題12.宋代《養(yǎng)柑蟻》一文中說(shuō)：“廣南可耕之地少，民多種柑桔以圖利，常患小蟲(chóng)，損失其實(shí)。惟樹(shù)多蟻，則蟲(chóng)不能生，故園戶之家，買蟻于人。遂有收蟻而販者，用豬羊脬脂其中，張口置蟻穴旁，俟蟻入中，則持之而去，謂之養(yǎng)柑蟻。”上述材料中，一些人捕捉螞蟻進(jìn)行買賣，使螞蟻具有價(jià)格，是因?yàn)椋?）

　　A.螞蟻能夠消滅害蟲(chóng) B.螞蟻具有交換價(jià)值

　　C.捕捉螞蟻耗費(fèi)了一般人類勞動(dòng) D.螞蟻對(duì)柑桔農(nóng)戶具有使用價(jià)值。

　　答案：C。解題思路: 本題是典型的因果題，屬于“以果求因”型，本題可采用原因題“四要三不要”解題方法。認(rèn)真分析我們不難發(fā)現(xiàn)，題目問(wèn)材料中螞蟻有價(jià)格的原因，《經(jīng)濟(jì)生活》原理告訴我們，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)值決定價(jià)格，因此其實(shí)質(zhì)是問(wèn)這里的螞蟻為什么有價(jià)值。經(jīng)推理我們可知，螞蟻之所以有價(jià)格，是因?yàn)槲浵佊袃r(jià)值，螞蟻有價(jià)值，原因就在于捕捉螞蟻耗費(fèi)了一般人類勞動(dòng)，形成了價(jià)值，故答案應(yīng)選C。螞蟻具有交換價(jià)值與螞蟻具有價(jià)格二者之間并無(wú)因果聯(lián)系，所以排除B。價(jià)值是由一般人類勞動(dòng)所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間凝結(jié)而成，使用價(jià)值不是商品形成價(jià)值與價(jià)格的原因，因此A、D兩項(xiàng)應(yīng)排除。

　　（2）比較異同型

　�、倩�本情況

　　比較異同型選擇題是將在屬性上具有可比性的兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念、原理、事件、現(xiàn)象、著作、觀點(diǎn)、主張、經(jīng)濟(jì)成果等置于題干，而四個(gè)備選項(xiàng)則是它們的共同點(diǎn)（包括聯(lián)系）或不同點(diǎn)。這類選擇題的題干中常有“不同”“相同”“共同”“相似”“聯(lián)系”等詞語(yǔ)。

　　內(nèi)容上可分為類比和對(duì)比。類比型就是將同一類性質(zhì)的概念、事件、人物或觀點(diǎn)進(jìn)行比較。對(duì)比型是將不同類型或性質(zhì)相反的事件、人物等進(jìn)行比較。

　�、诮忸}要求

　　比較異同型選擇題考查目標(biāo)不單單是再現(xiàn)知識(shí)，更主要的是對(duì)事實(shí)、現(xiàn)象、觀點(diǎn)、主張等知識(shí)進(jìn)行理性思考，通過(guò)類比、對(duì)比、分析、歸納，概括出它們的共同點(diǎn)或鑒別出它們各自的不同點(diǎn)。而且備選項(xiàng)的表述往往是教材中沒(méi)有表述過(guò)的新的結(jié)論，判斷它的正誤本身也是一種高層次的能力要求。

　　所以要解答好此類選擇題，除了要全面、準(zhǔn)確地掌握基本理論、觀點(diǎn)、原理外，還要能用理論來(lái)進(jìn)行分析判斷。這類題型的解題技巧有以下三點(diǎn)：

　　首先要明確題干的要求，注意題干考查的角度，看題干是考查兩者的區(qū)別，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是既考查兩者的區(qū)別又考查兩者的聯(lián)系；

　　其次要把題肢和題干進(jìn)行對(duì)照，看題肢觀點(diǎn)本身是否表述錯(cuò)誤，題肢觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度，只有本身正確且符合題干要求的題肢，才能入選。

　　最后在做比較異同型選擇題時(shí)要特別注意幾個(gè)容易失誤的地方，一是不重視兩者關(guān)系中的區(qū)別，忽視對(duì)題肢中偷換概念的辨別；二是在考查二者或三者聯(lián)系時(shí)，誤選表述正確但聯(lián)系闡述不全面的選項(xiàng)。

　　現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：

　　例13.資本市場(chǎng)的發(fā)展是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志之一。我國(guó)企業(yè)在資本市場(chǎng)上通過(guò)發(fā)行股票和債券融資，為居民提供了新的投資工具和手段。股票與企業(yè)債券的本質(zhì)區(qū)別之一是（ ）

　　A、風(fēng)險(xiǎn)程度的差異 B、收益權(quán)的差異 C、期限長(zhǎng)短的差異 D、收益水平的差異

　　答案：B。本題是典型的比較異同型題目，題干要我們比較的是股票與企業(yè)債券的本質(zhì)區(qū)別。《經(jīng)濟(jì)生活》告訴我們，對(duì)投資者而言，企業(yè)債券是定期收取利息，不承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)；股票可以獲得股息和紅利，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的好壞決定著股票的效益，存在收益權(quán)差異。由此可知，四個(gè)選項(xiàng)都是二者的區(qū)別且表述都正確，但ACD項(xiàng)都只是二者在現(xiàn)象上的區(qū)別，只有B項(xiàng)才符合題干所要求的“本質(zhì)區(qū)別”。

　�。�3）評(píng)價(jià)分析型

　�、倩�本情況

　　評(píng)價(jià)分析型選擇題一般以引文作為材料，引文的內(nèi)容不正確或不完全正確，該類題注重考查學(xué)生的理解和判斷能力。

　�、诮忸}要求

　　對(duì)這類型選擇題，同學(xué)要能夠理解引文中蘊(yùn)涵著哪些觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)正確與否，引文中的錯(cuò)誤是什么，錯(cuò)誤原因又是什么。

　　要特別注意兩點(diǎn)：

　　一是如果題目是考查對(duì)引言的理解，那么判斷題肢選與不選并不是以這個(gè)題正確與否為依據(jù)，而是以該題的觀點(diǎn)是否蘊(yùn)涵在材料中為依據(jù)。即使這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也可能選；

　　二是如果題目是考查分析引文中作者的觀點(diǎn)是否錯(cuò)誤及其原因，要注意分析的角度。是站在“我們”的角度，還是站在材料的作者或漫畫(huà)中的人物的角度，這之間是有區(qū)別的。

　　現(xiàn)在我們通過(guò)一道例題來(lái)熟悉熟悉一下本題型：

　　例14.古希臘哲學(xué)家克拉底魯認(rèn)為，萬(wàn)物只是一種不可名狀的“旋風(fēng)”，瞬息萬(wàn)變。他拒絕給事物以名稱，主張對(duì)客觀事物“什么都不說(shuō)”。其錯(cuò)誤在于（ ）

　　A、否定了事物的客觀性 B、夸大了人的主觀能動(dòng)性

　　C、否認(rèn)了事物的相對(duì)靜止 D、割裂了物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

　　答案：C。解題思路，本題是典型的評(píng)價(jià)分析型，引文中介紹了哲學(xué)家克拉底魯對(duì)事物認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，并要求我們指出它錯(cuò)在哪？根據(jù)唯物辯證法，我們可知運(yùn)動(dòng)是無(wú)條件的，絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，有條件的，世界上一切事物的存在和發(fā)展都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一。依此判定克拉底魯?shù)腻e(cuò)誤在于他只承認(rèn)事物是運(yùn)動(dòng)變化的，而不承認(rèn)事物是相對(duì)靜止的，夸大了運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性，否定了相對(duì)靜止。因此可判定選擇C。排除掉A、D是因?yàn)榉裾J(rèn)相對(duì)靜止可能會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致否認(rèn)事物的客觀性，割裂物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，但克拉底魯并未直接得出這兩點(diǎn)結(jié)論。而B(niǎo)項(xiàng)則未出現(xiàn)在材料的觀點(diǎn)中，故也排除。

　　點(diǎn)撥： 本題的背景材料是一位古希臘哲學(xué)家的觀點(diǎn)，要求同學(xué)運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)評(píng)析這種觀點(diǎn)。

　�。�4）漫畫(huà)材料型

　　①基本情況

　　漫畫(huà)材料型選擇題堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際，面向社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)、教材重點(diǎn)和教學(xué)疑點(diǎn)相結(jié)合的命題要求和指導(dǎo)思想，是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的一類選擇題。漫畫(huà)選擇題的題干一般由漫畫(huà)（包括漫畫(huà)中的文字）、說(shuō)明性文字和選擇要求三個(gè)要素構(gòu)成。

　　試題中的漫畫(huà)通過(guò)針砭時(shí)弊、抑惡揚(yáng)善、揭露問(wèn)題、弘揚(yáng)正氣、展示成就等設(shè)置情景，考查同學(xué)們的思想覺(jué)悟和是非觀念，特別是理解能力、透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�、诮忸}要求——“一看二讀三判斷”

　　一看漫畫(huà)。思考漫畫(huà)的意思，了解命題者的意圖，明確選擇的要求是做漫畫(huà)型選擇題的關(guān)鍵。漫畫(huà)中的事物是漫畫(huà)的主體，是表達(dá)漫畫(huà)意圖的載體。漫畫(huà)中人物的神態(tài)形象和各事物的表面特征直接反映了作者或褒或貶、或揚(yáng)或仰的創(chuàng)作意圖，同時(shí)折射著試題要考查的目標(biāo)。

　　二讀漫畫(huà)中的文字。漫畫(huà)中的文字對(duì)準(zhǔn)確理解漫畫(huà)往往起著至關(guān)重要的作用。漫畫(huà)中的文字對(duì)解讀漫畫(huà)起著提示、補(bǔ)充、說(shuō)明、深化的作用，特別是漫畫(huà)的名稱更是對(duì)漫畫(huà)意圖和主旨起著直接點(diǎn)化和揭示的作用。在閱讀中將漫畫(huà)中的事物、文字聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行理解，有利于從整體上把握漫畫(huà)的中心和意圖。對(duì)題干中的說(shuō)明性文字應(yīng)著重弄清三點(diǎn)：第一，漫畫(huà)表意；第二，漫畫(huà)寓意；第三，漫畫(huà)所折射的教材知識(shí)。因此在弄清漫畫(huà)表意和寓意的基礎(chǔ)上，必須回歸教材，多角度聯(lián)想漫畫(huà)所折射的教材知識(shí)。

　　三判斷題肢。題肢有兩種情況：第一是漫畫(huà)表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的肯定、褒揚(yáng)和倡導(dǎo)，選擇要求是“漫畫(huà)的啟示是”“符合漫畫(huà)意思的是”等，在這種情況下正確題肢才有可能入選，錯(cuò)誤題肢不選；第二是漫畫(huà)表達(dá)的是對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺、挖苦和否定，選擇要求是“漫畫(huà)所反映的是”等，在這種情況下題肢觀點(diǎn)正確與否都有可能入選，關(guān)鍵是看題肢是否符合題意合選擇要求。