專家說作文：從教育的角度練習2012年高考作文

2012-05-24 17:30:42連中國的博客文章作者：連中國

　　高三備考，現(xiàn)在正進入到一個最緊張最關鍵的時段。2012年，高考作文將會如何命題，將以怎樣的面貌出現(xiàn)在眾人面前，再一次成為人們熱議的話題。高考作文命題預測，往往是從命題技術(shù)以及關注社會熱點這些層面進行的。但高考作文不僅僅是場考試，從中可以透視出一些有價值的教育思考。高考作文，一定會從有利于測量與促進孩子成長與發(fā)展的角度來設計命題的。從教育的角度契入，我們或許對2012年高考作文命題會有更準確的預估與把握。

　　高考作文希望讓有個性有判斷的孩子脫穎而出，因此2012年高考作文的開放性將進一步加強。

　　2011年北京卷的命題，一個最顯著的特征便是將我們此前既定的不容討論的話題打開，允許考生發(fā)表自我獨立認識，甚至允許考生發(fā)表與社會主流意識相反的判斷，高考命題的開放性顯著增強了。命題是就鹿特丹世乒賽中國隊包攬全部冠軍展開的。正面的意見認為：“太好了，中國隊又包攬了全部冠軍，這叫實至名歸，競技體育就得靠實力說話。”負面的意見認為：“但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將，一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實并不利于這一項目的發(fā)展。”截然相反的兩種價值判斷，給學生啟發(fā)供考生參考。如此命題，在曾經(jīng)的一段時間內(nèi)，是不可想象的。體育賽事與國家榮譽緊密相關在一起，體育比賽的勝利往往演化為國家強盛與國際地位日益增強的一個象征與標志。在這樣的背景下，包攬冠軍，豈容討論！普天之下，所有的考生只能是異口同聲，贊歌連連。在這樣的主體壟斷式的判斷中，往往會掩蓋個性的聲音，往往會消除相反的觀點。從教育的角度上考慮，對培養(yǎng)有獨立個性與見解的孩子是不利的。2011年北京卷的高考作文命題，恰恰為考生的個性化判斷提供了平臺，提出了要求與希望。

　　另一方面，允許孩子進行獨立價值判斷之后，并非考生的觀點越“奇特”便越好。首先，不是越奇特的觀點便越正確；其次，真正獨到的觀點，背后需要的是一個完整而縝密的論證過程。而此種論證過程的呈現(xiàn)，恰又成為許多孩子的短處。不少孩子在意的往往是觀點如何“標新立異”，如何與眾不同，甚至刻意以“奇異”為能，至于如何較系統(tǒng)去證明它，反而無能為力了。此外，在2012年的命題中，很有可能對某種現(xiàn)象某個問題出現(xiàn)眾說紛紜的場面，考生于別人的“各抒己見”中確立出自我的觀點，這背后需要考生冷靜判斷與綜合素養(yǎng)作支撐。

　　高考作文命題會逐漸為孩子提供講真話、展現(xiàn)自我獨立見解的更為寬廣的平臺，這種趨勢提醒我們：孩子們既要具有說真話的勇氣，也要具有說真話的能力，更要具有說真話的素養(yǎng)。

　　高考作文命題開放性的不斷加強，還希望我們的孩子在成長的過程中形成自我獨到的探究領域。2010年湖南卷要求“以‘早’為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文”，一位考生寫道：

　　先人們最初寫下“早”字的時候，心中一定伴隨著無限的憧憬與激動。

　　你看，“早”上面是一個“日”字，那是詩意的朝暾，是噴薄的一輪紅日；下面呢，是一個“十”字。從文字起源上說，它所模擬、所指示的是一個樹梢形象。紅日躍上樹梢，曙光照耀河山，人間迎來的一天中最美麗的時刻：早。

　　久久凝視這個“早”字，心中頓時有一種莫名的溫暖。這個看似尋常的字，隱隱約約傳達著一種向往，一份力量。

　　這位考生是從漢字造型的角度展開全文的。這個角度新鮮獨到，帶著雋永美妙的先民寄托與熾烈感人的文化溫度。從漢字意蘊的角度，表現(xiàn)“早”的內(nèi)涵，在考卷中顯然是不多見的。而命題的開放性也為考生此種表現(xiàn)提供了充分的可能性。以“早”為題，其實僅僅是限定了一個思考的大體方向。“早”內(nèi)涵的豐富性，表現(xiàn)角度的多元性，都為考生個性領域的展開準備了充分的條件。

　　2012年高考作文命題的開放性將進一步加強，將給考生更多的自主性，特別是價值觀的多元性開放，對高考命題而言，具有突破性的意義。我們希望更多的孩子，經(jīng)過自我的獨立思考，說出富有個性特征的有價值的自我見識。

　　高考作文希望孩子邏輯清晰，說話有條有理，對較復雜的事物有抽象概括能力，因此2012年高考作文的思辨性將進一步加強。

　　孩子優(yōu)秀重要的一個標尺便是論證表達邏輯清晰，有條有理，言之有序；對事物有抽象概括能力。因此，高考作文的命題一定會非�？粗睾⒆觽兇朔N狀況的測量與檢驗的。2011年天津卷就是從5面鏡子開始的：望遠鏡，顯微鏡，反光鏡，哈哈鏡，三棱鏡。“這些鏡為我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思維更加深邃，心靈更加明澈。”命題的要求是：“請從望遠鏡，顯微鏡，反光鏡，哈哈鏡，三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結(jié)合自己的感悟，寫一篇文章。”命題這樣提示考生：“‘鏡’是認識自我和世界的另一雙眼睛。”顯然，對題目中5鏡的理解不能僅僅停留在“形象”的層面上，應該通過把握“形象”抽象概括出“鏡子”的特點。例如，望遠鏡，它既有高瞻遠矚、視野開闊的優(yōu)點，也有無視腳下、不顧眼前的缺陷；哈哈鏡，有其幽默大度一笑化之的優(yōu)點，亦有其沒心沒肺凡事不用心不過腦的缺點。在此基礎上，再依據(jù)鏡子間彼此的特點與關系，將兩種或兩種以上的“鏡子”組合起來，構(gòu)成一個有機的彼此緊密關聯(lián)的富有理性意義的和諧整體。考生在較短的時間內(nèi)，完成上述寫作上的理解與構(gòu)建，不是簡單的一件事情。實際上，高考作文對一個孩子的思維力、抽象力、概括力兼語言的準確表達力都提出了一定的要求，而且這幾“力”之間是彼此關聯(lián)相互影響的。

　　思維的嚴謹，邏輯的清晰，表達的有條有理，對復雜事物的抽象概括能力，都是一個優(yōu)秀的“人”應該具備的重要素質(zhì)，因此2012年的高考作文的思辨性將進一步加強。

　　高考作文希望孩子在日常生活中有所理解有所發(fā)現(xiàn)，因此2012年高考作文的生活性將進一步加強。

　　近些年，高考作文命題一直致力于引導孩子在平實的現(xiàn)實生活中，能有所理解有所發(fā)現(xiàn)。之所以注重這樣的考查，是因為在實際的生活狀況下，能理解能發(fā)現(xiàn)，是一個孩子生命質(zhì)地優(yōu)良的重要特征。脫出別人的腔調(diào)，不靠所謂的“材料”來說話，是一個孩子有“真氣”的表現(xiàn)。從成長的角度而言，一個人對生活有觀察有理解有思考有發(fā)現(xiàn)，這是一個人成熟的重要標志。同時，也是高考作文命題希望越來越富于寫作生機的一個必然趨勢。2010年高考作文曾出過“綠色生活”的題目，題干引導孩子說：“綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個人的生活息息相關。”命題引發(fā)的思考是：自己的生活綠色了嗎？綠色生活，離自己還有多遠呢？誰擁有綠色的生活呢？在這樣的回顧中，一位考生想起了自己的爸爸：

　　我爸，不抽煙，不賭博，偶爾喝點小酒就詩興大發(fā)�？傊�，“無公害，純綠色”。

　　要是在古代，我想我爸決不會是“不肯過江東的”項羽——他頂多是一個駕小舟隨江波晃蕩的漁翁；也決不會是因為不能打仗報國而直跳的陸游——他頂多是一個在院子里種種花的“隱士”�？傊�，“爸不琢，不成器”。

　　別人家又是買房又是買車，又是高升又是提調(diào)。他卻總不急，樂呵呵地“不務正業(yè)”。倒是前不久那次五百年一遇的日食將他給忙壞了。提前好幾個星期，他又是買防護鏡，又是計算角度選擇最佳方位。忙上忙下，還預約了一幫鄰居來天臺一起觀看�？上У氖�，那天下起了細細的雨，天灰蒙蒙的，壯觀的日食他沒觀到。我見他，把自己那架舊舊的望遠鏡擦了一遍又一遍，樂呵呵的臉龐又有了光彩。

　　在作者的筆下，一位愛生活有情趣、不功利不急躁、勤勞樸實的“老爸”形象呼之欲出。觀賞這樣的佳作，我們不覺為小作者對生活對親人細膩精致的觀察與理解而嘆服。在文章中，作者不僅表現(xiàn)出了個性化運用文字的能力，更是讓我們體察到了一個對生活有敏感有發(fā)現(xiàn)有理解的新鮮能動、活潑敏銳的生命狀態(tài)�，F(xiàn)實的平凡與冗雜，并沒有消磨與鈍化小作者一顆清靈明透的心靈。

　　一個孩子在現(xiàn)實生活中，能感受能思考，能于簡單尋常的日常生活中發(fā)現(xiàn)情趣與價值，能發(fā)表自己對于生活獨到的理解，這不就是我們教育富有成效一個十分重要的標志嗎？這樣的孩子，心里不僅僅裝著“成功”與“目標”，更非渾渾噩噩之輩。這樣的孩子是正常的，真實的，也是幸福的！

　　考查孩子對生活必要的敏感與發(fā)現(xiàn)，2012年高考作文命題，對此一定不會忽視，在命題的內(nèi)在指向上一定會有所體現(xiàn)。

　　高考作文希望孩子在上學的過程中受到過真正的教育，因此2012年的高考作文的建設性將進一步加強。

　　說得簡單有趣一點，學習，不是一個不斷強制孩子們裝東西然后又不停漏東西的過程！學習，是讓孩子們的生命內(nèi)里由一張普通的紙片變成五光十色、功能強大的iPad的過程！教育，是要不斷推動完整意義上“人”的發(fā)展。寫作，引導“人”，也檢測“人”。高考作文的準備，其實，就是孩子“人”的不斷準備，成長的不斷準備，思考的不斷準備，對生活充分體驗的不斷準備……高考作文命題的一個基本意識，是希望通過寫作，將一個孩子真實的基本“成長態(tài)勢”顯現(xiàn)出來，據(jù)此進行分數(shù)評價與適當選撥。當然，高考作文命題于此，目前還有不少令人遺憾之處，但大方向是不會改變的，而且會越做越好。

　　2011年，安徽卷“時間在流逝”、浙江卷“我的時間”、2010年湖南“早”三個省市不約而同地將命題都集中在了對孩子“時間意識”的考查上面。時間，是構(gòu)成生命最重要的條件，是構(gòu)建人生最關鍵的因素�？梢赃@樣講，時間的意識與觀念，構(gòu)成了一個孩子最基本也最主要的現(xiàn)實與未來的“發(fā)展形態(tài)”。通過“時間觀”的考查，已經(jīng)可以基本甄別篩選不同生命層級的“人”了——時間，即素質(zhì)。不同人的時間觀，即構(gòu)建出不同級別與狀態(tài)的人生；思考時間，即是思考人生。“時間”這樣的命題，隱含著命題者這樣的寫作訴求：孩子們，請走回“你”的內(nèi)心之中，以時間為軸心，想想你的現(xiàn)在與未來。

　　2011年，浙江一位考生寫道：

　　成功不在于復制，也沒有絕對的范本，只有認清自己，自主“我的時間”，才能成就你獨一無二的孤本。……我始終相信“我的時間”能給予我更多的力量，于是，我選擇自主前進。

　　這些話，在某種程度上說，已經(jīng)基本靠攏或顯現(xiàn)了一個人的“生命生態(tài)”。因此，此位考生獲取高分，也就有一定的道理了。

　　寫作，從來就不只是個“技術(shù)活”，我們期待在建設孩子生命的層面上，2012年高考作文命題出現(xiàn)新的亮點與追求。

　　高考作文命題與檢測，目前還有許多不盡如人意之處。在對孩子的教育中，很重要的一點，便是積極利用與開掘高考命題中有利于孩子成長、發(fā)展的那一面。其實，只要在這一方面，我們充分利用好了，考試的那些弊端，也便在最大程度上遭到了抑制甚至消除。