營(yíng)造生動(dòng)和諧的教學(xué)環(huán)境

　　今天我們教師面對(duì)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)和思維活躍的學(xué)生，而我們的思想政治課理論又相對(duì)比較干燥無(wú)味，所以構(gòu)造生動(dòng)和諧的教學(xué)環(huán)境去上好一節(jié)政治課顯得非常重要和必要。我們偉大的教育學(xué)家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以好知與樂知兩者是不矛盾的，而且還是相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的。那么如何能讓我們的學(xué)生在生動(dòng)和諧的教學(xué)環(huán)境中吸收知識(shí)呢？結(jié)合教學(xué)中的體會(huì)，我認(rèn)為在我們思想政治課教學(xué)中教師應(yīng)：

　　一、保持愉快的心情

　　現(xiàn)在都流行一首歌《你快樂所以我快樂》，說明了一個(gè)人的情緒是很容易影響到別人的，特別是中學(xué)生更容易受到外部的影響。其實(shí)現(xiàn)在大部分學(xué)生都不太喜歡那些板著臉上課的老師，即使這節(jié)課的內(nèi)容十分有趣生動(dòng)，但對(duì)著一個(gè)一副冷冷的臉，無(wú)精打采的老師，學(xué)生也很容易走神。我們都知道，美聲唱法的歌聲讓人有一種美的享受，究其原因就是唱美聲的歌手，他的嘴角往往向上彎，裝出一副微笑的樣子，這樣的歌聲才能引起人們的共鳴，從而打動(dòng)觀眾。同樣的道理。我們教師保持一種愉快的心情上課，這顯得非常的必要。用微笑跟學(xué)生的距離拉近，用和藹的容貌增強(qiáng)親和力，能夠使學(xué)生在知識(shí)的海洋里自由的翱翔。這時(shí)老師的心情就像是一種讓課堂氣氛活躍的催化劑，使課堂到處都洋溢著快樂的氣息，這時(shí)學(xué)生的潛能才能夠充分地發(fā)揮出來(lái)。例如：我在上早上最后一節(jié)課的時(shí)候，很多學(xué)生可能遇到前面上課科目的難題，或者幾節(jié)課下來(lái)精神難免顯得有點(diǎn)疲憊，這時(shí)我會(huì)堆滿笑容向大家問好，在這節(jié)課中我始終保持微笑，那么整節(jié)課的氣氛就完全不同了，可能學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高一點(diǎn)。

　　二、運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言

　　我們知道，語(yǔ)言對(duì)于一名教師來(lái)說是非常重要。因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的外殼，是我們教師與學(xué)生交流思想，進(jìn)行雙向教學(xué)的工具。特別是在我們政治課里面，理論性的東西，思維化的東西很多，難免顯得有點(diǎn)枯燥無(wú)味。所以要求我們的教學(xué)語(yǔ)言不但要抑揚(yáng)頓挫，而且還要富有幽默感，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言把有關(guān)的知識(shí)繪聲繪色地表達(dá)出來(lái)。但是語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣不是教學(xué)本身，而是要為教學(xué)服務(wù)，而且還要跟教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，巧妙地穿插在教學(xué)之中。在使用幽默風(fēng)趣不能對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，也不是不分場(chǎng)合、不分內(nèi)容，而是要有所選擇。例如，我在講《貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)》這一內(nèi)容時(shí)，我就把貨幣產(chǎn)生的第二個(gè)階段用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)，我把課本圖片中人物為了用羊交換石斧所遇到困難時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言等等加以修飾地描述出來(lái)，較為滑稽，活躍了課堂氣氛，目的是要讓學(xué)生知道怎么樣把這一交換矛盾解決。使學(xué)生在和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)到知識(shí)。

　　三、善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言

　　肢體語(yǔ)就是第二種語(yǔ)言信號(hào)，也是讓學(xué)生感興趣、愉快的引擎，肢體語(yǔ)的運(yùn)用要看具體的內(nèi)容，不同的內(nèi)容體勢(shì)語(yǔ)要有不同的表達(dá)，可讓學(xué)生根據(jù)你的體勢(shì)而明白教學(xué)里面所要表達(dá)的含義，有時(shí)這是語(yǔ)言所不可比擬的。如，在價(jià)值規(guī)律這一內(nèi)容中，我講到供求與價(jià)格相互影響的時(shí)候，就用較多的體勢(shì)語(yǔ)，“當(dāng)某種商品供不應(yīng)求的時(shí)候（例如”非典“期間的口罩、板藍(lán)根等商品）的價(jià)格就會(huì)……我就馬上停止說話，用強(qiáng)有力的手勢(shì)慢慢的向上舉，如果學(xué)生不明，可再重復(fù)剛才的動(dòng)作。這時(shí)，同學(xué)們根據(jù)我的手勢(shì)和自身的感受，馬上領(lǐng)會(huì)到價(jià)格就會(huì)上升。我接著說：生產(chǎn)廠家看到這些商品有利可圖時(shí)……我又把雙手張開，幅度盡量地大一些，然后快而有力地重復(fù)合攏的姿勢(shì)，同學(xué)們就明白了大多數(shù)的生產(chǎn)廠家生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)擴(kuò)大，我用了剛才相反的體勢(shì)語(yǔ)，讓學(xué)生明白生產(chǎn)擴(kuò)大后，導(dǎo)致供過于求，價(jià)格就會(huì)下降，生產(chǎn)者就會(huì)馬上退出來(lái)。導(dǎo)語(yǔ)加體勢(shì)語(yǔ)，本身就帶有點(diǎn)”啞劇式“的意味，那么整節(jié)課就增加一些喜劇的色彩，使這節(jié)課能夠讓學(xué)生愉快輕松地掌握知識(shí)，讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)的印象大大加深，從而達(dá)到教學(xué)的目的，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

　　四、增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

　　根據(jù)了解，當(dāng)前的高中思想政治課，雖然新教材已經(jīng)增加了很多圖片和輔助文，可謂”圖文并茂“但是學(xué)生還是普遍感到比較枯燥乏味，不少的學(xué)生只是把學(xué)好政治課看作是一項(xiàng)任務(wù)。這樣就會(huì)增加我們政治老師教學(xué)的難度，怎么樣把這些”枯燥乏味“的內(nèi)容傳授給學(xué)生呢？使學(xué)生上政治課時(shí)不但沒有壓抑感，而且是一種享受呢？這就需要我們教師利用好教材，注意對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而調(diào)動(dòng)課堂的愉快氛圍。本人在課堂中的做法是：

　　1.巧用課文中的漫畫，激發(fā)學(xué)生的興趣。在我們高一新教材里有很多漫畫，譬如：”誰(shuí)也別想發(fā)財(cái)“、”一哄而下“、”救死“等等。分析這些漫畫的時(shí)候，我會(huì)將這些漫畫描述成現(xiàn)實(shí)生活中的例子，設(shè)置場(chǎng)景，然后讓同學(xué)們自己討論。漫畫里一般包含的寓意非常豐富，這樣不但能夠活躍課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力。

　　2.踐行教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。我們知道理論一定要與實(shí)際相結(jié)合，才能有說服力，所謂實(shí)踐出真知。當(dāng)然課文里面的每一個(gè)理論不可能都自己親身去嘗試，也沒有這樣的必要，但對(duì)于有些比較難懂的知識(shí)我們還是可以嘗試模擬實(shí)踐的。例如，在講公司這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，針對(duì)當(dāng)前股市較火的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了課堂模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中我首先把自己作為某一上市公司的老板，然后發(fā)行股票來(lái)募集資金，同學(xué)們拿相應(yīng)的貨幣金額向我所制作的”股票“進(jìn)行認(rèn)購(gòu)，同學(xué)們通過交易進(jìn)行”股票“認(rèn)購(gòu)，我告訴他們，他們可以拿股票到市場(chǎng)上賣，（上海、深圳）兩個(gè)交易市場(chǎng)上交易，交易的地點(diǎn)為證券交易所，通過交易同學(xué)們都知道了，當(dāng)他們是以低價(jià)認(rèn)購(gòu)股票，然后等股價(jià)升了之后馬上可以拋售，這樣他們就可以獲得收益了。同時(shí)我還指出買股票是一種投資行為，有收益也會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)使學(xué)生明白任何投資都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。通過實(shí)驗(yàn)可以把有關(guān)知識(shí)較為直觀地反映出來(lái)，深入淺出，既活躍了課堂氣氛又提高教學(xué)效率。

　　3.教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，增加學(xué)生的興趣。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生們感興趣或者關(guān)心的時(shí)事把它與課文相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行講述，使課文的理論之樹四季常青。例如我在講《企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)》內(nèi)容中，就介紹一些國(guó)內(nèi)外的著名企業(yè)家，如大陸首富丁磊、希望集團(tuán)劉永生、搜狐總裁張朝陽(yáng)、比爾蓋茨等人的故事引起學(xué)生的興趣，我還經(jīng)常針對(duì)每年的”兩會(huì)“精神，對(duì)股份制是我國(guó)公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式新的表達(dá)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)的理論運(yùn)用到教學(xué)里面，這樣可讓教學(xué)內(nèi)容耳目一新。使學(xué)生們對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)、時(shí)事關(guān)心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、禰補(bǔ)教學(xué)雙邊關(guān)系

　　教師的教與學(xué)生的學(xué)這雙邊關(guān)系在課堂上如果處理得恰當(dāng)，就能夠使得一節(jié)課變得輕松愉快，教學(xué)效果也特別好。怎么樣做到這一點(diǎn)呢？這就要求在教學(xué)的過程中把教師的教與學(xué)生的學(xué)兩者的互動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師在教的過程中可盡量地運(yùn)用提問、談話等啟發(fā)式的教學(xué)方式，多給學(xué)生討論，向老師發(fā)問的余地。當(dāng)然這樣可能對(duì)我們老師的知識(shí)面要求更廣了，這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生在回答問題時(shí)，或者向我們發(fā)問時(shí)候，我們一定要注意傾聽同時(shí)注意點(diǎn)撥，讓學(xué)生知道我們是在認(rèn)真地聽他們的問題的，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)雙邊關(guān)系處于和諧的狀態(tài)，課堂的教學(xué)效果才會(huì)更明顯。