[書(shū)架]萬(wàn)紫千紅總是春

　　萬(wàn)紫千紅總是春

　　鑒賞古詩(shī)，首先，要準(zhǔn)確辨識(shí)古詩(shī)中使用的表達(dá)技巧；其次，要知道作為表達(dá)技巧的形式畢竟是為內(nèi)容服務(wù)的，必須將作者運(yùn)用的表達(dá)技巧與所傳達(dá)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)分析。古詩(shī)的表達(dá)技巧是多方面的，修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等是其重點(diǎn)內(nèi)容。

　　一、修辭手法的鑒賞

　　從修辭手法看，古詩(shī)中常見(jiàn)的有比喻、排比、對(duì)比、反復(fù)、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、用典、互文等。在實(shí)際運(yùn)用中，多種修辭又往往聯(lián)用，從而產(chǎn)生“萬(wàn)紫千紅”的審美效果。分析這類使用多種修辭手法創(chuàng)作的古詩(shī)，一是要準(zhǔn)確把握它使用了什么樣的修辭手法，二是要分析使用這種修辭手法造成的藝術(shù)效果。

　　【例】２００５年上海卷第１５題。

　　閱讀這兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　望廬山瀑布

　　李白

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　廬山瀑布

　　徐凝

　　虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。

　　千古長(zhǎng)如白練飛，一條界破青山色。

　　以下詩(shī)句都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果：

　　飛流直下三千尺：

　　千古長(zhǎng)如白練飛：

　　“飛流直下三千尺”用夸張手法突出瀑布的磅礴氣勢(shì)，以激昂之詞彰顯瀑布的特征，語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力；“千古長(zhǎng)如白練飛”以比喻手法生動(dòng)形象地描繪了瀑布的色彩、靈動(dòng)的形態(tài)，用千古之“長(zhǎng)”比如同“白練飛”的瀑布，又點(diǎn)化了瀑布的“神”，化平淡為神奇，做到了形神兼?zhèn)�，�?chuàng)造了具體可感、有形有神的藝術(shù)形象。

　　二、表現(xiàn)手法的鑒賞

　　從高中語(yǔ)文涉及的古詩(shī)來(lái)看，詩(shī)中使用的表現(xiàn)手法也是多種多樣的，充分體現(xiàn)了古詩(shī)創(chuàng)作的自由性，主要的表現(xiàn)手法有情景交融、虛實(shí)相生、動(dòng)靜相襯、托物言志、烘托渲染等。對(duì)這些表現(xiàn)手法的鑒賞則要把握其使用了什么樣的表現(xiàn)手法，其構(gòu)成因素間有什么樣的關(guān)系，這些因素的融合造成了什么樣的審美效果。

　　【例】２００５年全國(guó)卷Ⅲ第１２題。

　　閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　雨后池上

　　劉攽

　　一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

　　東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。

　　試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。

　　這首詩(shī)一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽靜迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。這樣一來(lái)，靜謐的情境有了“東風(fēng)忽起”“垂楊”舞動(dòng)、雨珠打荷的動(dòng)態(tài)而平添生機(jī)，打破了枯寂，整個(gè)畫(huà)面因此活了起來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合，突出了幽靜池塘的無(wú)限生機(jī)。既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

　　三、表達(dá)方式的鑒賞

　　高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的表達(dá)方式，主要有敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等五種。就古代詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，比較常見(jiàn)的有敘述、描寫(xiě)、議論和抒情。在詩(shī)歌鑒賞中，也要著重從準(zhǔn)確判斷其使用了什么樣的表達(dá)方式、由此產(chǎn)生了什么樣的藝術(shù)效果入手。

　　【例一】２００５年重慶卷第１５題。

　　閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　從軍行七首（其二）

　　王昌齡

　　琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

　　撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。

　　“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫(xiě)法上有何不同？這樣的寫(xiě)法有什么好處？

　　前三句均就聽(tīng)樂(lè)聲敘事抒情，使感情細(xì)流隨敘事涓涓流淌，綿綿無(wú)盡；后一句卻轉(zhuǎn)而寫(xiě)景，以景結(jié)情，將不盡之情升入月照長(zhǎng)城、莽莽蒼蒼的景象之中，抒不盡之情融于景中，含蓄意境無(wú)限�？梢哉f(shuō)，這一句是“不盡”之情難抒盡的絕處生姿之筆。

　　【例二】２００５年江西卷第１６題。

　　閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　絕句

　　吳濤

　　游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。

　　怪來(lái)一夜蛙聲歇，又作東風(fēng)十日寒。

　　此詩(shī)體現(xiàn)了怎樣的季候特點(diǎn)？錢鐘書(shū)稱此詩(shī)表現(xiàn)了某種“情味”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。

　　此詩(shī)寫(xiě)的是春夏之交人們對(duì)乍暖還寒天氣的體驗(yàn)。它通過(guò)“游子”春衫已換單衣的細(xì)節(jié)和桃花落盡、已食野酸梅的物候的細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)“游子”對(duì)季節(jié)變化的敏感和凄清孤寂的心緒。“游子”對(duì)生活細(xì)節(jié)的獨(dú)特感受與自身飄零的處境是緊密聯(lián)系的，對(duì)細(xì)節(jié)寫(xiě)得越逼真、細(xì)致，越發(fā)體現(xiàn)飄零“游子”敏于感受孤寂的情感特點(diǎn)。

　　另外，中國(guó)古代詩(shī)歌，講究詞語(yǔ)的錘煉，古人叫做“煉字”，這是我國(guó)歷代相傳的修辭藝術(shù)。錘煉的目的，在于尋求恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，既生動(dòng)貼切而又新鮮活潑地表情達(dá)意。許多普通、平淡的詞語(yǔ)，運(yùn)用巧妙，常能寓繁于簡(jiǎn)、寓動(dòng)于靜、寓抽象于具體，收到化平淡為神奇的藝術(shù)效果。對(duì)此，近幾年的高考試題中涉及也較多。

　　由以上分析觀之，高中生對(duì)古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)、鑒賞，應(yīng)從把握詩(shī)詞的常用表達(dá)技巧入手，達(dá)到準(zhǔn)確、深刻地理解詩(shī)詞的內(nèi)容、情感的目的。如果不能從詩(shī)歌的表達(dá)技巧入手做分析，鑒賞則難免事倍功半。