政治課教學(xué)需要注意的幾個(gè)拐點(diǎn)

　　拐點(diǎn)一：小學(xué)階段的“玩課”。

　　當(dāng)前，小學(xué)階段有《思想品德》課，但是形同虛設(shè)。表現(xiàn)在：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，基本上沒有安排專門的教師上課，認(rèn)為思想品德課就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，班主任的教育就夠了。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，《思想品德》課沒有納入畢業(yè)考試范圍。所以從小學(xué)階段開始，思想品德課就給學(xué)生一種可有可無的印象。這為以后政治課教學(xué)中，埋下了學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)的伏筆。事實(shí)上，一個(gè)人在小學(xué)時(shí)期是學(xué)會(huì)怎樣做人的關(guān)鍵時(shí)期，思想品德課擔(dān)負(fù)人生導(dǎo)航的重大任務(wù)，但是被許多人忽視了。“品德比才干更加重要”，這是大家都清楚的道理，就是沒有從娃娃抓起。

　　拐點(diǎn)二：初中階段的“背課”。

　　學(xué)生進(jìn)入初中后，初一、初二的政治教學(xué)內(nèi)容，初中畢業(yè)會(huì)考不納入考試范圍，所以許多學(xué)校仍然沒有安排專門的政治教師上課，等到初三時(shí)，才有老師上課，而且是教師講條條，學(xué)生背條條，美其名曰：背多分(貝多芬)。所以，初中的政治學(xué)習(xí)就成為背課，背的好就考的好。這就給學(xué)生一個(gè)政治課就是全靠背的感覺。為學(xué)生進(jìn)入高中政治課學(xué)習(xí)埋下了平時(shí)不努力、急時(shí)抱佛腳的壞習(xí)慣。

　　拐點(diǎn)三：高一、高二政治教學(xué)大“轉(zhuǎn)彎”。

　　針對(duì)學(xué)生以往對(duì)政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度這一實(shí)際，政治教師在高一政治教學(xué)伊始，就必須做好扭轉(zhuǎn)學(xué)生定向思維的工作。讓學(xué)生明白：原來政治課不只是“背多分”啊!

　　首先、培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維。

　　高一〈經(jīng)濟(jì)常識(shí)〉就有許多知識(shí)可以用來培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維。如學(xué)習(xí)了價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格的知識(shí)后，讓學(xué)生辨析：物以稀為貴。學(xué)生對(duì)物以稀為貴都熟悉，認(rèn)為此觀點(diǎn)正確。因?yàn)槌踔须A段的辨析題一般都是判斷類，不是正確就一定是錯(cuò)誤。針對(duì)學(xué)生的回答，老師不要忙于講答案，而是引導(dǎo)學(xué)生思考、“物”既然有貴*，那么此處的“物”是什么?學(xué)生一般知道是商品。老師又問：商品的價(jià)格由什么決定?學(xué)生回答：價(jià)值決定價(jià)格。老師再問：價(jià)格的變化要受哪些因素影響?學(xué)生肯定知道，也能夠回答正確。然后教師引導(dǎo)：比如市場(chǎng)上的蔬菜，買的人多，賣的人少，確實(shí)是物以稀為貴，但是一斤蔬菜會(huì)貴到超過一臺(tái)電腦的價(jià)格嗎?學(xué)生回答：不可能。老師問：為什么你們認(rèn)為物以稀為貴是正確的，結(jié)果又不同意一斤蔬菜會(huì)貴到超過一臺(tái)電腦的價(jià)格?學(xué)生茫然之時(shí)，老師才講答案：價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格。

　　從價(jià)值決定價(jià)格角度看，物以稀為貴是錯(cuò)誤的;從供求影響價(jià)格角度看，物以稀為貴是正確的。通過這一典型事例講解，一石擊起千層浪，學(xué)生感到有趣，明白政治辨析題原來可以這樣做。從此，思維活躍，興趣大增。補(bǔ)充辨析練習(xí)：便宜沒好貨，好貨不便宜。

　　高二哲學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的大好時(shí)機(jī)，可以讓學(xué)生辨析：心想事成;萬事如意;人定勝天;耳聽為虛、眼見為實(shí);....

　　其次、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　高考要考查學(xué)生遷移知識(shí)的能力。初中學(xué)生答題，往往一個(gè)地方就可以把答案找到，而高考試題的答案組織，卻要到處去遷移知識(shí)。所以政治教師在平時(shí)就要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生遷移知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。仍然要找典型試題引路。

　　例如. 胡錦濤總書記在十七大報(bào)告上強(qiáng)調(diào)：社會(huì)建設(shè)與人民幸福安康息息相關(guān)。必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)建設(shè)，著力保障和改善民生，推進(jìn)社會(huì)體制改革，擴(kuò)大公共服務(wù)，完善社會(huì)管理，促進(jìn)社會(huì)公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動(dòng)建設(shè)和諧社會(huì)。溫家寶總理也多次強(qiáng)調(diào)，并提出了解決民生問題，要讓人民生活得更加快樂和幸福的執(zhí)政理念。民生問題是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的交匯點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。我們黨執(zhí)政理念的一個(gè)鮮明特征就是以人為本，高度關(guān)注并著力解決民生問題。關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的要求，也是人民政府的基本職責(zé)。中國正在建立以民生為導(dǎo)向的政策體系，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果更多體現(xiàn)到改善民生上。

　　(1)高度關(guān)注并著力解決民生問題，從經(jīng)濟(jì)學(xué)上看，政府可采取哪些具體的措施

　�、龠\(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、行政等手段，加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控。②大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，為民生問題的解決奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。③完善經(jīng)濟(jì)制度，切實(shí)保障勞動(dòng)者基本權(quán)利。④建立健全社保制度，搞好就業(yè)和再就業(yè)工作。⑤充分發(fā)揮財(cái)政和稅收的作用。

　　(2)解決民生問題要讓人民生活得更加快樂和幸福，這一理念最突出地反映了認(rèn)識(shí)論的哪些道理，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行簡要說明。

　�、俳鉀Q民生問題要讓人民生活得更加快樂和幸福，是政府工作以前從沒有提出過的。第一次明確提出這理念，突出體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)是不斷深化、擴(kuò)展和向前推移即認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的道理。②這一理念的提出，表明政府在努力打造對(duì)人民負(fù)責(zé)、為人民服務(wù)，一切為了人民、一切為人民謀利益，始終代表最廣大人民根本利益，始終作人民公仆的親民型政府。這一理念為政府的工作賦予了嶄新的內(nèi)容，讓政府工作具有了鮮明的時(shí)代特色和濃厚的時(shí)代氣息，這是政府執(zhí)政理念的進(jìn)步，這是政府執(zhí)政理念的與時(shí)俱進(jìn)和執(zhí)政觀念的進(jìn)步，是政府執(zhí)政理念在新的歷史條件下的不斷深化、擴(kuò)展和推移。③人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的決定力量、人民群眾的地位和作用決定了政府必須要高度關(guān)注和重視民生問題，讓改革開放的成果惠及廣大人民群眾。

　　讓學(xué)生明白：高中政治答題，一定要從多角度去思考，千萬不要企圖在一個(gè)地方就可以找到答一個(gè)試題的全部答案。

　　拐點(diǎn)四、高三復(fù)習(xí)時(shí)的政治學(xué)科“內(nèi)部綜合”

　　政治高考不是單科考試，而是文科大綜合。文科大綜合中政治主觀試題往往在第38題和39題的(6)(7)小題，共52分。它們都是以政治學(xué)科內(nèi)部的綜合出現(xiàn)的。因此，要把學(xué)生順利引向政治高考場(chǎng)的關(guān)鍵，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做政治學(xué)科內(nèi)部的綜合題。這是政治復(fù)習(xí)的重心.

　　政治學(xué)科內(nèi)部的綜合題其實(shí)是一材料多用而已。是對(duì)一個(gè)材料從政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)角度設(shè)計(jì)問題。一個(gè)材料從經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)問題，我們能夠回答;從政治學(xué)設(shè)問題，我們能夠回答;從哲學(xué)設(shè)問題，我們?nèi)匀荒軌蚧卮�。為什么把它們放在一塊就不能夠回答呢?主要是沒有加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的思維不開闊，又不認(rèn)真審題，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治常識(shí)不分，亂答一通，草草了事。

　　例如、材料一：重慶和成都是我國中西部地區(qū)特大中心城市，都是典型的“大城市帶大農(nóng)村”，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出。重慶市3100多萬人口中農(nóng)村居民占80%以上，城鄉(xiāng)居民人均收入比為4：1。成都市1100多萬人口中有農(nóng)村人口600多萬，城鄉(xiāng)差距都較大。2007年6月，國家批準(zhǔn)重慶市和成都市設(shè)立全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)。

　　材料二：新老改革試驗(yàn)區(qū)的區(qū)別

　　深圳、浦東、濱海試驗(yàn)區(qū) 成渝試驗(yàn)區(qū)

　　背景意義 給計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制改革探路，或者是要建設(shè)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展“增長極”。 為改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制機(jī)制、尋找中西部地區(qū)特有的發(fā)展模式、探索構(gòu)建和諧社會(huì)而設(shè)立的。

　　改革目標(biāo) 經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主 堅(jiān)持以人為本、追求社會(huì)公平的新高度

　　改革重點(diǎn) 對(duì)外開放、招商引資 要綜合解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中各種體制機(jī)制上的矛盾和問題，所以制度創(chuàng)新將是重要手段。

　　國家扶持方式 國家給予的土地、稅收、金融等方面的一些政策扶持 在前者基礎(chǔ)上，國家給予成渝試驗(yàn)區(qū)更多的主動(dòng)權(quán)，目的是鼓勵(lì)他們?cè)谝恍┲攸c(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上勇于探索，大膽創(chuàng)新。

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 以GDP增長速度、外商投資數(shù)量等為主 首先考慮城鄉(xiāng)收入差距比、就業(yè)率、社會(huì)滿意度等指標(biāo)

　　材料三：重慶市計(jì)劃重點(diǎn)做好統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的七項(xiàng)工作：第一，著眼于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)勞動(dòng)就業(yè)，大力推動(dòng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。第二，著眼于統(tǒng)籌進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商農(nóng)民向城鎮(zhèn)居民轉(zhuǎn)化，大力加強(qiáng)農(nóng)民工就業(yè)安居扶持工作。第三，著眼于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)，逐步提高農(nóng)民社會(huì)保障水平。第四，著眼于統(tǒng)籌國民收入分配，大力加強(qiáng)對(duì)“三農(nóng)”發(fā)展的支持。第五，著眼于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃，大力推進(jìn)生產(chǎn)力合理布局和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。第六，著眼于統(tǒng)籌新農(nóng)村建設(shè)，大力促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施改善。第七，著眼于統(tǒng)籌城鎮(zhèn)體系建設(shè)，大力打造城鎮(zhèn)群。重慶市還將在全市范圍內(nèi)有計(jì)劃、分步驟、有重點(diǎn)地推進(jìn)戶籍制度、土地管理和使用制度、社會(huì)保障制度、公共財(cái)政制度、農(nóng)村金融制度、行政體制等改革。

　　材料四：成都市將重點(diǎn)在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)規(guī)劃、建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的行政管理體制、建立覆蓋城鄉(xiāng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及其管理體制、建立城鄉(xiāng)均等化的公共服務(wù)保障體制、建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系、建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶籍制度、健全基層自治組織、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)率先突破，通過改革探索，加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　回答：

　　(1)結(jié)合上述材料，簡要分析國家批準(zhǔn)重慶市和成都市設(shè)立全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)的政治意義。

　　重慶和成都是我國中西部地區(qū)特大中心城市，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)差距都較大。批準(zhǔn)重慶和成都成為全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)，是中央加快推進(jìn)西部大開發(fā)的重大戰(zhàn)略部署。進(jìn)行這一新的改革試驗(yàn)，對(duì)于更好地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、切實(shí)解決好“三農(nóng)”問題、加快推進(jìn)西部大開發(fā)、完善全國改革發(fā)展格局，打造成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新的重要增長極，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

　　(2)結(jié)合材料二，對(duì)比成渝試驗(yàn)區(qū)較以前試驗(yàn)區(qū)的變化所包含的哲學(xué)道理。

　　成渝試驗(yàn)區(qū)較以前試驗(yàn)區(qū)的變化，說明事物是不斷變化發(fā)展的，人的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中不斷深化、擴(kuò)張和推移。從變化的內(nèi)容看，成渝試驗(yàn)區(qū)更加強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)了全面看問題觀點(diǎn);成渝試驗(yàn)區(qū)堅(jiān)持以人為本、追求社會(huì)公平，體現(xiàn)了正確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用;成渝試驗(yàn)區(qū)強(qiáng)調(diào)要綜合解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中各種體制機(jī)制上的矛盾和問題，國家給予成渝試驗(yàn)區(qū)更多的主動(dòng)權(quán)，鼓勵(lì)他們?cè)谝恍┲攸c(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上勇于探索，大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)了從整體上把握事物之間的聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和內(nèi)因與外因的關(guān)系原理。

　　(3)結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征，簡要分析統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有平等性。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革，給予農(nóng)民與城市居民同等待遇，維護(hù)了農(nóng)民的基本權(quán)利。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有法制性。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革，建立健全各項(xiàng)制度，有利于協(xié)調(diào)和處理經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的各項(xiàng)矛盾，維護(hù)公平競爭。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有開放性。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革，打破了城鄉(xiāng)封鎖，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素自由流動(dòng)，有利于城市和農(nóng)村充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到資源優(yōu)化配置的目標(biāo)。

　　(4)請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)實(shí)踐的知識(shí)，結(jié)合材料三和材料四談?wù)劯母镌谏鐣?huì)發(fā)展中的作用。

　　處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐推動(dòng)著社會(huì)歷史的變遷和進(jìn)步，社會(huì)關(guān)系的調(diào)整和改革能夠反作用于生產(chǎn)活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革，是處理社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好的解決統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展中存在的各種矛盾，調(diào)動(dòng)城鄉(xiāng)居民的積極性，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

　　拐點(diǎn)五、政治、地理、歷史三科的“大綜合”。

　　抓好政治學(xué)科內(nèi)部的綜合題訓(xùn)練是關(guān)鍵，是重心;但是抓好政治、地理、歷史三科的“大綜合”訓(xùn)練也不能忽視。因?yàn)槲目凭C合考試，政治有20分放在最后面，稍微不注意，學(xué)生就沒有時(shí)間做最后的試題，即使會(huì)做也沒有時(shí)間。因此文科綜合試題的訓(xùn)練主要是注意答題速度的訓(xùn)練。要教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間。