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2009年高考現(xiàn)代文閱讀練習(xí)和答案詳細(xì)解析6

來(lái)源:高考網(wǎng) 2009-08-18 13:21:19

[標(biāo)簽:高考 閱讀 答案]

  安娜的5月9日

  東方莎莎

  我在俄羅斯工作的那段日子,有過(guò)一位房東。這個(gè)與托爾斯泰筆下的那位穿黑裙的亮麗女人有著同樣名字的婦人,初看上去,似乎并沒(méi)有任何使人一振的風(fēng)采:大花的三角頭巾圍著她一頭不聽(tīng)話的白發(fā),一件舊格子呢大衣罩在那面粉口袋一般肥大的連衣裙上,她臉上的皺紋使人想起溝溝坎坎的荒地,滿是滄桑和悲涼。

  安娜是一位普通的退休醫(yī)生,年逾七旬,孤身一人,正好需要一個(gè)伴,所以,我成了她的房客。

  安娜的生活極為簡(jiǎn)樸,是常年養(yǎng)成的習(xí)慣,也是由于為數(shù)不多的退休金窮于應(yīng)付飛漲的物價(jià)?捎幸惶,安娜竟奢侈地一次拎回一條鱒魚、一瓶紅魚子醬、兩只雞仔、三瓶甜酒和一些現(xiàn)成的牛肉卷、她一邊在廚房忙碌著,一邊哼起了《喀秋莎》這首歌。一縷陽(yáng)光透過(guò)稀疏的剛長(zhǎng)出嫩芽的樹(shù)梢射進(jìn)廚房,又斑斑駁駁地映在安娜的臉上,我發(fā)現(xiàn)她的眼睛在放光。

  “大娘,今天一定有喜事吧?”我按捺不住好奇心,問(wèn)道。

  安娜看也不看我一眼:“小姑娘,你忘了,明天是5月9日勝利日呀!”

  哦,5月9日!不管是過(guò)去、今天,還是將來(lái),它對(duì)俄羅斯來(lái)說(shuō),都是一個(gè)永恒的節(jié)日。五十年前的這一天,德國(guó)法西斯的投降書正式簽署生效,它標(biāo)志著蘇聯(lián)最后取得了偉大衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。但這場(chǎng)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利來(lái)之不易,英雄的蘇聯(lián)人民經(jīng)過(guò)四年多的浴血奮戰(zhàn),付出了巨大的代價(jià),兩千多萬(wàn)人為國(guó)捐軀。安娜的丈夫瓦夏就是其中之一。

  這個(gè)節(jié)日,安娜總是要慶祝一番的。通常是對(duì)著瓦夏的照片,喝一會(huì)兒酒,唱一會(huì)兒歌,苦一會(huì)兒,笑一會(huì)兒,還要去廣場(chǎng)的烈士公墓站上一會(huì)兒。雖然公墓里并沒(méi)有瓦夏的遺骨,但她喜歡在這一天來(lái)公墓旁看燃燒不息的“長(zhǎng)明火”,寄托一份哀思。

  5月9日的夜,還伴著絲絲寒風(fēng),可屋子里卻頗有暖意。安娜端出豐富的晚餐,這些都是當(dāng)年瓦夏最愛(ài)吃的。她又拿出瓦夏的照片,輕輕地?fù)崦,眼睛里又放射出一種異乎尋常的光芒。

  瓦夏原來(lái)和安娜同在一個(gè)廠里工作,就在他們共度蜜月的日子,戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了,安娜親手送瓦夏參軍上了前線。瓦夏一去就再也沒(méi)有回來(lái),也是一個(gè)5月9日,他犧牲在波蘭。安娜雖接到了他陣亡的通知書,但仍在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,去迎接凱旋的戰(zhàn)士,希望有奇跡出現(xiàn)。當(dāng)然,她的希望最終落了空。從此,安娜將所有的化妝品一律扔進(jìn)了垃圾箱,任憑白發(fā)和皺紋爬滿一頭一臉,因?yàn)樗男脑缫迅S瓦夏到天堂去了。

  “我和瓦夏都渴望有一群孩子,可我們結(jié)婚時(shí)買的那輛童車一直是空空的。”安娜說(shuō)著,不禁老淚縱橫。

  我一邊替她拭淚,一邊說(shuō):“大娘,別難過(guò)。我也有親人在當(dāng)年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為國(guó)捐軀,他們和您的瓦夏一樣,都是英雄。如果您愿意,我就做您的女兒。等我將來(lái)有了小寶寶,一定抱他來(lái)坐您和瓦夏伯伯買的童車。”

  “好哇!好哇!”安娜掛著淚花的臉上又泛起了笑容,“我有了一個(gè)中國(guó)女兒,我還會(huì)有一個(gè)漂亮的中國(guó)孫子。到時(shí)候,我一定會(huì)用童車推著他到烈士墓前,告訴瓦夏,他的血沒(méi)有白流,我們的下一代在幸福地成長(zhǎng)。”安娜手舞足蹈,又快活地唱起了《喀秋莎》:

  正當(dāng)梨花開(kāi)遍了天涯,

  河上飄著柔漫的輕紗。

  喀秋莎站在峻峭的岸上,

  歌聲好像明媚的春光。

  ……

  我發(fā)覺(jué)此時(shí)的安娜,美到極至。

 。ü(jié)選自《散文》2005年10期)

  14.文章開(kāi)篇描寫了安娜的肖像,請(qǐng)根據(jù)這種肖像描寫概括出安娜的形象特征,并簡(jiǎn)要分析作者這樣描寫安娜在文章中的作用。(5分)

  答:

  15.文章兩次提到歌曲《喀秋莎》,為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

  答:

  16.文章在第七段連用了五個(gè)“一會(huì)兒”,請(qǐng)分析這樣寫的好處有哪些?(5分)

  答:

  17.根據(jù)文章,回答問(wèn)題。(8分)

 。1)“5月9日的夜,還伴著絲絲寒風(fēng),可屋里卻頗有暖意”是否矛盾,為什么?

  答:

 。2)文章開(kāi)始說(shuō)安娜“沒(méi)有任何使人一振的風(fēng)采”,但結(jié)尾說(shuō)安娜“美到極至”。這樣說(shuō)是否矛盾,為什么?

  答:

  參考答案及解析:

  14.【答案】①?gòu)男は衩鑼懮峡,安娜年紀(jì)很大、不修邊幅,沒(méi)有“風(fēng)采”。

  ②肖像描寫的作用是鋪墊和對(duì)比。肖像描寫首先讓讀者對(duì)安娜有一個(gè)比較清晰地認(rèn)識(shí),為下文描寫安娜扔掉所有化妝品作鋪墊;安娜現(xiàn)在蒼老的外貌和下文對(duì)安娜神態(tài)(眼睛亮著光)和表現(xiàn)(唱歌)對(duì)比,集中表現(xiàn)出安娜對(duì)瓦夏的感情,體現(xiàn)安娜對(duì)瓦夏深刻的愛(ài)。

  【解析】本題考查概括人物形象和分析文章表達(dá)技巧的能力。

  試題的第一問(wèn)要求根據(jù)安娜的外貌描寫概括安娜的形象,這種形象是指文章主要人物通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像等體現(xiàn)出的人物特征,概括人物形象可以通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的分析確定。

  第二問(wèn)考查肖像描寫體現(xiàn)出的人物形象對(duì)文章結(jié)構(gòu)和文章情感的作用,答題時(shí)不能忘記兩個(gè)方面。從結(jié)構(gòu)方面看,開(kāi)篇的內(nèi)容大多是鋪墊、烘托等,在分析下文可以看出這樣寫在結(jié)構(gòu)上能通過(guò)對(duì)比寫出安娜對(duì)瓦夏犧牲的哀傷和對(duì)瓦夏的愛(ài)。

  15.【答案】烘托氣氛,抒發(fā)情感!犊η锷肥切l(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的一首歌曲,表現(xiàn)一個(gè)姑娘對(duì)前方親人的思念之情。文章兩次寫到歌曲《喀秋莎》,第一次表現(xiàn)了安娜對(duì)5月9日勝利日的慶祝之情,同時(shí)表現(xiàn)對(duì)瓦夏的思念之情;第二次提到《喀秋莎》主要表現(xiàn)安娜的高興之情。作者通過(guò)《喀秋莎》巧妙地表現(xiàn)安娜在勝利日的感情。

  【解析】散文往往使用“道具”表現(xiàn)人物的情感,這種“道具”是抒發(fā)某種感情的載體,《喀秋莎》就是表現(xiàn)安娜對(duì)瓦夏感情的道具。通過(guò)對(duì)安娜唱《喀秋莎》的時(shí)間、心情可以分析出歌曲對(duì)抒發(fā)安娜情感的作用。

  16.【答案】形成排比句,增強(qiáng)文章的抒情氣氛,真實(shí)地表現(xiàn)出安娜百感交集的情緒。這些“反常”現(xiàn)象細(xì)致地刻畫了安娜在勝利日(瓦夏犧牲的日子)復(fù)雜的心情,既有對(duì)勝利日的慶祝,也有失去瓦夏的悲傷之情。

  【解析】“一會(huì)兒”指時(shí)間很短,從文章抒發(fā)的感情分析,這幾個(gè)“一會(huì)兒”表現(xiàn)安娜在特定時(shí)間的復(fù)雜感情,而這種復(fù)雜感情是通過(guò)這幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作表現(xiàn)的。分析動(dòng)作的特點(diǎn)可以推斷出安娜的感情。

  17.【答案】(1)不矛盾。“寒風(fēng)”指自然界情況,但屋里有安娜快樂(lè)的心情,所以讓人感到溫暖。

 。2)不矛盾。安娜的外貌因蒼老變得“丑陋”,這種沒(méi)有“風(fēng)采”是“初看上去”,“似乎并沒(méi)有”,這是在沒(méi)有了解安娜前的感覺(jué),只是對(duì)安娜的外在理解。但了解了安娜和安娜對(duì)瓦夏的感情后,特別是安娜把愛(ài)瓦夏和愛(ài)祖國(guó)聯(lián)系在一起,再看到此時(shí)因?yàn)楹蟠男腋8吲d的情景,讓人感到這個(gè)犧牲個(gè)人幸福的人是“美麗”的。

  【解析】文章使用意義相對(duì)(相反)的詞語(yǔ)的目的是更深刻表現(xiàn)人物情感,可以通過(guò)分析詞語(yǔ)體現(xiàn)的意義判斷語(yǔ)句體現(xiàn)的復(fù)雜意義或感情。

  這兩問(wèn)都是考查對(duì)文章語(yǔ)句含意的理解能力,可以分析語(yǔ)句的意義確定答案。

 

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