河北北方學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

河北北方學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：預(yù)防醫(yī)學(xué)

學(xué)制學(xué)位：學(xué)制五年，醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位

專業(yè)導(dǎo)游：醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院張存輝預(yù)防醫(yī)學(xué)系副主任

O選擇預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的N個理由

預(yù)防醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分之一，在當前“健康中國”戰(zhàn)略背景下，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)為全面貫徹落實我國新時代衛(wèi)生與健康工作方針，推動構(gòu)建“醫(yī)防融合”的公共衛(wèi)生服務(wù)體系提供重要保障。河北北方學(xué)院具有70余年的醫(yī)學(xué)辦學(xué)歷史，建成了完善的高等醫(yī)學(xué)專業(yè)體系和高水平的教學(xué)平臺，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)以“應(yīng)急處置能力”培養(yǎng)為特色，形成了公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)理論和實踐教學(xué)體系，建有涵蓋疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督局、職業(yè)病防治院、三甲醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等20多所實踐教學(xué)基地，為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)等奠定了良好基礎(chǔ)。

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)于2019年，在新冠疫情爆發(fā)和進入疫情防控常態(tài)化以來，學(xué)校立足“市校融合發(fā)展、為地方培養(yǎng)社會緊缺人才”的戰(zhàn)略背景，于2022年提出創(chuàng)辦公共衛(wèi)生創(chuàng)新實驗班的建設(shè)構(gòu)想并積極推進建設(shè)。公共衛(wèi)生創(chuàng)新實驗班面向預(yù)防醫(yī)學(xué)教育發(fā)展前沿、面向公共衛(wèi)生人才社會需求、面向當前疾病預(yù)防控制一線，堅持“防為根本，控為關(guān)鍵，治為要點”的理念，立足區(qū)域、服務(wù)地方，以“厚基礎(chǔ)、廣人文、寬專業(yè)、重實踐”為導(dǎo)向，持續(xù)強化醫(yī)教協(xié)同、學(xué)生中心、創(chuàng)新能力及社會服務(wù)培養(yǎng)模式，突出醫(yī)防、醫(yī)理、醫(yī)工、醫(yī)管等多學(xué)科融合，著力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和公共衛(wèi)生事業(yè)需要的思想道德素養(yǎng)高、專業(yè)素質(zhì)硬、實踐能力強、公共衛(wèi)生服務(wù)能力好的應(yīng)用型人才。

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)在用足國家一流本科專業(yè)建設(shè)點醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)資源中持續(xù)優(yōu)化。目前建有公共衛(wèi)生實驗室實驗和科研開放平臺（配備液相色譜、氣相色譜、多功能酶標儀、原子吸收、紅外光譜儀等大型儀器）和公共衛(wèi)生技能實訓(xùn)室（含公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急處置虛擬仿真教學(xué)平臺）。建有中國疾病預(yù)防控制中心（北京）；北京朝陽區(qū)疾病預(yù)防控制中心；北京順義區(qū)疾病預(yù)防控制中心；北京通州區(qū)疾病預(yù)防控制中心；北京大興區(qū)疾病預(yù)防控制中心；北京密云疾病預(yù)防控制中心；北京門頭溝疾病預(yù)防控制中心；北京房山區(qū)疾病預(yù)防控制中心；河北省疾病預(yù)防控制中心；石家莊市疾病預(yù)防控制中心；蘇州疾病預(yù)防控制中心；深圳職業(yè)病防治院；山東濱州疾病預(yù)防控制中心；廊坊市疾病控制中心；唐山市疾病預(yù)防控制中心；秦皇島市疾病預(yù)防控制中心；張家口市疾病預(yù)防控制中心等。

O學(xué)習(xí)（研究）對象

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分，以“環(huán)境—人群—健康”為基本研究體系，以人群為主要研究對象，遵循“預(yù)防為主”的思想，應(yīng)用生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)和社會醫(yī)學(xué)等理論，采用宏觀與微觀相結(jié)合的方法，研究疾病發(fā)生與分布規(guī)律以及影響健康的各種因素，闡明環(huán)境因素與人群健康的相互關(guān)系，制定相應(yīng)的公共衛(wèi)生對策和措施，以達到防制疾病、促進健康、預(yù)防傷殘、延長壽命、提高生命質(zhì)量目的的一門學(xué)科。

O本科核心課程

專業(yè)核心課程主要有：人體解剖學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、物理診斷學(xué)、實驗診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、傳染病學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、衛(wèi)生微生物學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、健康教育學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防與應(yīng)急處置等。

O培養(yǎng)目標

立足河北、面向京津冀、服務(wù)地方，以“厚基礎(chǔ)、廣人文、寬專業(yè)、重實踐”為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和公共衛(wèi)生事業(yè)需要，德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的社會責(zé)任感和職業(yè)道德，具有扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識和專業(yè)技能，具備從事公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實踐、教學(xué)和初步的科學(xué)研究能力和團隊協(xié)作精神，畢業(yè)后能夠在各級疾病預(yù)防控制中心、婦幼保健院、衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)、海關(guān)等領(lǐng)域從事疾病預(yù)防控制、應(yīng)急處置、衛(wèi)生監(jiān)督、健康促進等相關(guān)工作，融合多學(xué)科知識背景、公共衛(wèi)生服務(wù)與應(yīng)急處置技能兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。

O深造與就業(yè)前景

2024第一屆畢業(yè)生考研升學(xué)率高達40%，就業(yè)學(xué)生中專業(yè)相關(guān)形式就業(yè)占77%。2025屆畢業(yè)生考研升學(xué)率再創(chuàng)新高，達47.2%。學(xué)生以優(yōu)異的成績考入吉林大學(xué)、空軍軍醫(yī)大學(xué)、蘇州大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、鄭州大學(xué)、寧波大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、河北大學(xué)、華北理工大學(xué)等學(xué)府。

《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》確立的“以促進健康為中心”的“大健康觀”，為我國公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了新機遇。新冠疫情爆發(fā)凸顯了我國對應(yīng)急能力和專業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膽?yīng)用型公共衛(wèi)生人才隊伍的迫切需求。本專業(yè)可選擇就業(yè)的崗位較多，如政府部門，海關(guān)、出入境檢驗檢疫局、衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)等；醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)、婦幼保健院、醫(yī)院等；民營企業(yè)，環(huán)評公司、健康管理服務(wù)、第三方醫(yī)學(xué)檢驗實驗室等；高等院校及其他教育機構(gòu)等單位。

O預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)最吸引我的——

我是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)第一屆畢業(yè)生中的一員，在北院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)期間，感覺每天過得都很充實。這個專業(yè)需要學(xué)習(xí)的東西很多，平時課比較滿；老師們學(xué)識淵博，能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝�識也講的繪聲繪色，也有很多的實驗課，可以鍛煉自己的動手能力，見識各種各樣的儀器；老師很關(guān)心同學(xué)們的平時生活，師生之間相處得很融洽。在上課之余可以參加各種社團活動，學(xué)校有專門依托預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)的社團，可以和同學(xué)們一起策劃組織活動或者做項目，鍛煉自己的能力。

整個五年的學(xué)習(xí)生涯，讓我的學(xué)習(xí)能力有了極大的提升。更重要的是，公共衛(wèi)生專業(yè)人的“奉獻精神”和專業(yè)使命感，潛移默化影響著我，在現(xiàn)有的崗位上盡心盡責(zé)，發(fā)光發(fā)熱。

——2024屆畢業(yè)生 靳文磊

進入大學(xué)后，選擇了預(yù)防醫(yī)學(xué)這個專業(yè)，讓我學(xué)習(xí)到了很多的醫(yī)學(xué)方面的知識，了解到了作為一名醫(yī)學(xué)生肩上擔(dān)的責(zé)任。在學(xué)校里，我認識了好多知識淵博的老師，每次都可以向他們請教很多深層次的問題，了解到許多先進的技術(shù)。在實驗室里，我見識了很多高端的實驗儀器，感覺像是進入了一個科技領(lǐng)域的大千世界。我最喜歡的就是可以進行各種各樣的實驗，通過這樣的方式，不僅鞏固了課本的知識，還體驗到了動手的快樂。由于新冠疫情的爆發(fā)，國家對預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才需求量不斷增多，這對我來說不僅是一個機遇，也是一個挑戰(zhàn)。去年我以優(yōu)異的成績考入了南通大學(xué)，我將會繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，努力為我國的醫(yī)療事業(yè)建設(shè)做出貢獻。

——2024屆畢業(yè)生 李夢薇

預(yù)防醫(yī)學(xué)讓我有機會為公眾健康貢獻自己的力量，通過專業(yè)知識和技能，致力于預(yù)防疾病、促進健康，這使我感到非常有意義和使命感。預(yù)防醫(yī)學(xué)強調(diào)全面的健康觀念，不僅關(guān)注個體的健康，還考慮到社區(qū)、環(huán)境等多個方面。這種全面的視角讓我能夠更綜合地分析和解決健康問題。課程內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了醫(yī)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、社會學(xué)等多個領(lǐng)域的知識，使我能夠擁有廣泛的知識面和跨學(xué)科的思維方式。提供了豐富的實踐機會，讓我能夠?qū)⒗碚撝�識應(yīng)用于實際工作中，通過參與社區(qū)健康項目、疾病防控等實踐活動，提高自己的實踐能力。通過五年的學(xué)習(xí)，我以排名第一的優(yōu)異成績考入了寧波大學(xué)，繼續(xù)我的公衛(wèi)學(xué)習(xí)之旅。

專業(yè)也為我提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展前景，可以在公共衛(wèi)生部門、醫(yī)療機構(gòu)、科研機構(gòu)等多個領(lǐng)域就業(yè)。預(yù)防醫(yī)學(xué)關(guān)注的是整個群體的健康，通過研究和干預(yù)措施，可以有效地降低疾病的發(fā)生率，提高人群的健康水平，這讓我感到自己的工作具有深遠的影響�？傊�，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)不僅賦予了我專業(yè)知識和技能，還讓我有機會為社會健康事業(yè)做出貢獻，這正是它最吸引我的地方。

——2024屆畢業(yè)生 徐敏

在我看來，生命是最寶貴的，而我們怎樣才能活的更加健康，遠離疾病呢，這就是預(yù)防醫(yī)學(xué)所能告訴我們的。預(yù)防醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)的重要領(lǐng)域，關(guān)系著人類生命健康的發(fā)展。五年預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了各種疾病的防治方法，如何去控制各種疾病的暴發(fā)，以及運用統(tǒng)計學(xué)的方法分析各種疾病的影響因素……因此，學(xué)透專業(yè)知識，扎實自身本領(lǐng)，關(guān)鍵時刻勇敢的貢獻出我們公衛(wèi)人的力量，是我們每一位學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的信仰與理念。

在校學(xué)習(xí)的五年中，我學(xué)習(xí)到了許多預(yù)防醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程和核心課程；同時參與大創(chuàng)項目和醫(yī)學(xué)專業(yè)類競賽，我的科研創(chuàng)新能力得到了不斷地提高；實習(xí)方面，學(xué)校擁有優(yōu)秀的實踐基地，使我的實踐技能得到了很好的鍛煉。在2025年的碩士研究生考試中，我以初試成績414分考上吉林大學(xué)公共衛(wèi)生專業(yè)碩士，這很大程度上得益于預(yù)防醫(yī)學(xué)系老師們過硬的專業(yè)素養(yǎng)和傾心培育。

作為一名即將畢業(yè)的大五學(xué)生，感謝學(xué)校對我的培養(yǎng)。守護健康未來，成就卓越公衛(wèi)人，河北北方學(xué)院是各位學(xué)子求學(xué)的美麗搖籃。

——2025屆畢業(yè)生 張媛

醫(yī)學(xué)是守護生命的崇高事業(yè)，而預(yù)防醫(yī)學(xué)作為其重要支柱，以“上醫(yī)治未病”為核心理念，通過疾病預(yù)防和健康促進，為人群筑起堅實的健康防線。2020年新冠病毒席卷全球，這場全球公共衛(wèi)生危機深深觸動了我，我對預(yù)防醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了極大興趣，因此報考了河北北方學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)。

在北院的學(xué)習(xí)讓我深刻體會到預(yù)防醫(yī)學(xué)的獨特價值。課程體系涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、三大衛(wèi)生、流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)等。不僅讓我能夠很好地理解疾病的發(fā)生機制，同時能夠運用數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)疾病規(guī)律�？蒲杏�(xùn)練更是為我的成長插上了翅膀。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了細胞培養(yǎng)、Western blot等實驗技術(shù)，提升了科研思維和創(chuàng)新能力。醫(yī)院見習(xí)讓我將理論應(yīng)用于實踐，從臨床病例中分析疾病危險因素，思考如何從預(yù)防角度降低健康風(fēng)險。預(yù)防醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)的三大領(lǐng)域之一，它關(guān)系著人類生命健康的發(fā)展。希望自己盡快成為一名優(yōu)秀的公衛(wèi)人才，為健康中國做出自己的貢獻。

——2022級本科生 王江楠