2025年高考真題作文深度點評與分析--全國二卷(2)
2025-06-07 18:25:03網(wǎng)絡(luò)整理
【2025年高考作文全國二卷原題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
"昨夜閑潭夢落花""我欲因之夢吳越""鐵馬冰河入夢來"……夢往往以一種獨特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現(xiàn)自己的夢。如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷?hellip;…
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
這是一篇熱點話題類作文。作文題以"夢"為核心，材料先列舉"昨夜閑潭夢落花""我欲因之夢吳越""鐵馬冰河入夢來" 等詩句，展現(xiàn)夢以獨特方式呈現(xiàn)感受與期冀，為我們打開更浩瀚天空，這暗示夢具有豐富內(nèi)涵，能承載情感、理想等。接著提到人們講述夢、記錄夢、實現(xiàn)夢，若有一天能將夢贈予他人，這是材料的關(guān)鍵突破點，引導(dǎo)考生從個人對夢的體驗，延伸到夢在人與人之間傳遞的意義與影響。材料緊扣"夢的贈予"核心，構(gòu)建古典與現(xiàn)代的對話。古典詩詞中的"夢"（閑潭落花、夢游吳越、鐵馬冰河）指向夢的文化象征性（情感載體、理想映射、家國情懷）；"講述、記錄、實現(xiàn)夢"強調(diào)夢的實踐性與傳播性；"贈予他人"--材料的核心觸發(fā)點，激活夢的公共性維度（分享、影響、共鳴）。
材料通過"個人夢→文化夢→社會夢"的遞進(jìn)，暗示夢的價值不僅在于個體體驗，更在于通過"贈予" 轉(zhuǎn)化為群體精神財富，與2024新課標(biāo)Ⅱ卷"抵達(dá)未知"形成跨話題呼應(yīng)，與該科技類材料的共性邏輯--二者均聚焦"個體與公共""現(xiàn)實與超越"的辯證關(guān)系。
近年來，高考全國二卷作文命題呈現(xiàn)出多元且富有深度的特點。從題材上看，緊密貼合時代脈搏與青年成長。如曾經(jīng)圍繞"科技與生活"，引導(dǎo)考生思考飛速發(fā)展的科技浪潮如何重塑人們的日常，以及在這一進(jìn)程中青年應(yīng)持有的態(tài)度與擔(dān)當(dāng)；還有聚焦"文化傳承與創(chuàng)新"，探討古老文化在現(xiàn)代社會的傳承困境與創(chuàng)新路徑，凸顯文化對個人及民族的深遠(yuǎn)意義。在命題形式上，多采用材料作文，給予考生豐富的素材與廣闊的思維空間，要求考生具備較強的分析材料、提煉觀點及邏輯論證能力。
立意解讀
（一）夢的內(nèi)涵挖掘
情感之夢：可寫夢是情感的寄托，如游子在夢中回到故鄉(xiāng)，與親人相聚，反映出對家鄉(xiāng)的思念、對親情的眷戀。通過描述這種夢，探討情感在夢中的釋放與強化，以及它對現(xiàn)實生活中情感維系的重要性。
理想之夢：將夢與個人理想、抱負(fù)相連，如有人夢想成為科學(xué)家，為攻克難題日夜鉆研，夢成為激勵其不斷進(jìn)取的動力源泉。論述理想之夢如何指引人生方向，讓人在面對困難時堅持不懈。
�。ǘ〾舻膫鬟f價值
激勵他人：當(dāng)把自己積極向上的夢贈予他人，如創(chuàng)業(yè)者分享在困境中堅持夢想最終成功的經(jīng)歷，能給予他人勇氣和信心，點燃他人逐夢的熱情，論述夢的傳遞對他人精神上的鼓舞作用。
促進(jìn)交流與理解：不同人的夢蘊含著各自的生活經(jīng)歷與價值觀，分享夢能增進(jìn)彼此了解，促進(jìn)文化交流。如不同國家的人交流各自的夢，可發(fā)現(xiàn)文化差異與共通之處，促進(jìn)多元文化的融合。
�。ㄈ〾襞c現(xiàn)實關(guān)聯(lián)
以夢為馬，奔赴現(xiàn)實：強調(diào)夢不能脫離現(xiàn)實，要以夢為指引，在現(xiàn)實中努力奮斗。如夢想成為作家，需在現(xiàn)實中不斷閱讀、寫作、積累素材，通過實際行動讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實，闡述夢對現(xiàn)實行動的導(dǎo)向性。
現(xiàn)實為夢奠基：論述現(xiàn)實是夢的基礎(chǔ)，只有立足現(xiàn)實，夢才不會成為空想。如一個貧困地區(qū)的孩子，只有在現(xiàn)實中接受教育、獲得知識，才有實現(xiàn)更大夢想的可能，說明現(xiàn)實條件對夢想實現(xiàn)的支撐作用。
本題"夢的贈予"與2024年新課標(biāo)Ⅰ卷"AI與問題"均涉及技術(shù)、文化對人類思維的影響：AI通過提供答案影響人類思考方式；夢通過贈予影響人類精神世界。核心均需探討工具（或載體）與主體的關(guān)系：
AI是知識獲取的工具，人需保持獨立思考；夢是精神傳遞的載體，人需在夢的贈予中保持精神和行動的主體性。
從"夢的三重內(nèi)涵"看思辨層次
基礎(chǔ)立意：夢的個體價值與自我實現(xiàn)
進(jìn)階立意：夢的文化共振與文明傳承
創(chuàng)新立意：夢的社會火種與行動驅(qū)力
立意深度提升：嫁接科技思維，強化現(xiàn)代性觀照。
若將本文立意與科技類材料的思辨邏輯結(jié)合，可進(jìn)一步拓展以下層次：當(dāng)"贈夢"成為技術(shù)可能（如腦機接口），探討"技術(shù)化贈夢"是否會消解夢境的精神含金量。借用科技類材料中"信息安全"議題，思考"夢境贈予"在元宇宙中的倫理邊界（如未經(jīng)允許的夢境讀取是否構(gòu)成侵權(quán)）。
算法推薦與夢境同質(zhì)化，類比"信息繭房"，批判現(xiàn)代社會中資本通過消費主義"贈予虛假夢境"（如 "躺平即幸福""消費即自由"），呼吁保持清醒的自我認(rèn)知。
從 "因夢奮斗"到"夢的實現(xiàn)"到"贈夢哲學(xué)"的思維遷移�？忌赏ㄟ^"夢的贈予"這一意象，實則探討人類如何在精神領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)有效溝通與價值傳遞，體現(xiàn)高考作文命題對"跨領(lǐng)域思維"與"時代性議題"的持續(xù)關(guān)注，也為考生應(yīng)對多元主題提供了"以核心矛盾為軸，以辯證思維為刃" 的通用方法論。在高中語文教材中，李白《夢游天姥吟留別》通過奇幻夢境展現(xiàn)詩人的精神追求；蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中 "人生如夢，一尊還酹江月" 借夢表達(dá)對人生的感慨；毛澤東《沁園春?長沙》中展現(xiàn)的革命理想與抱負(fù)，可視為一種偉大的夢的體現(xiàn)，這些都與本題中夢的主題緊密相關(guān)。
參考立意
1.夢是心靈的密語，用虛幻的圖景，勾勒現(xiàn)實中未竟的渴望。
2.講述夢，是向世界袒露靈魂的褶皺；記錄夢，是為歲月鐫刻精神的紋路。
3.贈予他人的不僅是一個夢，更是一束點燃希望的火種，照亮他人前行的暗夜。
4.夢是思維的翅膀，帶我們飛越現(xiàn)實的藩籬，在想象的宇宙中自由翱翔。
5.以行動澆筑夢想，讓虛幻的夢境在現(xiàn)實的土壤里生根發(fā)芽，綻放成璀璨的花。
6.夢是時代的鏡像，個人的夢與家國的夢交織，繪就人類文明的壯闊畫卷。
7.分享夢，是架起心與心溝通的橋梁，讓不同的靈魂在思想的碰撞中共鳴。
8.夢雖無形，卻擁有穿透時空的力量，指引我們跨越山海，奔赴理想的彼岸。
9.當(dāng)夢在人與人之間傳遞，個體的微光匯聚成星河，照亮整個世界的未來。
10.夢是對生活的詩意反抗，也是對美好未來最赤誠的期許與執(zhí)著追尋。
2025年高考語文全國卷命題落實立德樹人根本任務(wù)，弘揚社會主義核心價值觀，傳承弘揚革命文化，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找源頭活水，同時緊扣時代主題、時代精神，廣泛取材，巧妙設(shè)題，充分體現(xiàn)了以文化人的鮮明導(dǎo)向。試題鼓勵新時代的青少年大膽擁有夢，主動分享夢，自覺傳遞夢，勇于實現(xiàn)夢�；谶@一情境展開寫作，既可以極大地激活青少年的想象力，讓他們充分打開寫作的議題空間，又可以充分調(diào)動他們在學(xué)習(xí)和生活中積累的經(jīng)驗，引導(dǎo)他們寫出真情真意，避免泛泛而談。精選典型素材，引導(dǎo)解決問題。作文材料文字簡潔，意蘊豐富，引導(dǎo)學(xué)生針對特定的現(xiàn)象去觀察、歸納，凝煉想法、提出問題，或生動記敘，或深入論證，體現(xiàn)思維的形象性、深刻性、批判性和獨創(chuàng)性。貼近學(xué)生生活，彰顯青春氣象。作文題與考生生活息息相關(guān)，每道題可寫的空間與切入角度都很多，學(xué)生既可以書寫時代主題，也可以結(jié)合個人生活與學(xué)習(xí)，從身邊具體事例談起，表達(dá)個人成長中的感悟與思考，彰顯直面成長、勇立潮頭的青春擔(dān)當(dāng)。
�、佻F(xiàn)象層：人們常常擁有各種不同的夢，且存在向他人講述、記錄夢的行為，若能贈予夢，會帶來新奇的體驗。
�、诒举|(zhì)層：夢贈予他人是情感、希望與力量的傳遞，能打破個體的局限，實現(xiàn)心靈的溝通與交融。
�、蹆r值層：夢的贈予有助于激發(fā)他人的夢想，促進(jìn)個人成長，推動社會進(jìn)步，營造積極向上的氛圍。
�、芊椒▽樱阂哉嬲\、理解與行動去贈予夢，關(guān)注他人需求，讓夢在合適的土壤中生根發(fā)芽。
激發(fā)探究意識，發(fā)展創(chuàng)新思維。2025年作文圍繞"夢的贈予"設(shè)置寫作情境，為考生的寫作提供了充足的空間，"夢"內(nèi)涵與外延的變化，思路開放、多元；2024年作文"抵達(dá)未知之境"突出不懼失敗、不斷嘗試、放眼未來的品質(zhì)；"真正的相遇"引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合切身的體會或?qū)ι鐣挠^察去思索成長中的典型問題。均以"好奇心、想象力、探究欲"為中心，融合社會與個人、科學(xué)與人文，強化對拔尖創(chuàng)新人才潛質(zhì)的考查。
借此推測一下2026年作文四大風(fēng)向命題
風(fēng)向一：結(jié)合社會熱點提出值得普遍思考的問題或現(xiàn)象
風(fēng)向二：教考融合更為緊密
風(fēng)向三：思辨作文依然是熱點
風(fēng)向四：開放類呈現(xiàn)作文不可忽視
高考作文題內(nèi)容豐富。將歷年高考作文題目進(jìn)行橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)常見的內(nèi)容包括以下幾種。（1）社會熱點。高考作文題經(jīng)常涉及當(dāng)前社會的熱點問題，如科技發(fā)展、環(huán)境污染、社會公平、教育改革、城鄉(xiāng)差距等。這些題目要求考生關(guān)注社會發(fā)展問題，對社會現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析。（2）時事問題。作文題目有時會涉及當(dāng)前的時事問題，如突發(fā)事件、重大新聞、國際關(guān)系等�？忌枰私庀嚓P(guān)的背景知識，對事件進(jìn)行客觀理性的分析和評論。（3）價值觀反思。有些題目涉及價值觀討論，如傳統(tǒng)文化、家庭關(guān)系、人生觀等�？忌枰磉_(dá)自己對某種價值觀的看法和思考，展示自己對生活和人生的理解。（4）人文關(guān)懷。作文題目還可能涉及人文關(guān)懷的主題，如友情、親情、愛情、師生關(guān)系等。這些題目要求考生表達(dá)對人情世故的感悟和理解。（5）個人經(jīng)歷與成長。有些題目要求考生回憶自己的親身經(jīng)歷，講述自己的成長故事，如學(xué)習(xí)經(jīng)歷、成長歷程、人生感悟等�？忌梢詮淖约旱挠H身經(jīng)歷中汲取寫作素材，展現(xiàn)自身的個性與獨特性。
2026年高考可能會有一道類似話題作文的高開放度呈現(xiàn)類作文，全面考查考生的閱讀積累和文化素養(yǎng)。作文備考不一定以宏大主題為主，但任何材料，你寫的時候都需要站位高，有大國格局，有國際視野！
2026年的高考備考，要以往年試卷和聯(lián)考為藍(lán)圖，同時又不拘泥于此。關(guān)注熱點的同時不可忽視非熱點。熱門話題包括：偉大時代，成為棟梁；青春價值，綻放芳華；傳統(tǒng)文化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)；科技創(chuàng)新，強國有我；文學(xué)審美，詩意人生；歷史故事，勇敢謹(jǐn)慎；創(chuàng)新思維，答案多元等。
名言素材
夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到這些夢想成為事實才止；像種子在地下一樣，一定要萌芽滋長，伸出地面來，尋找陽光。-- 林語堂
要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢想，即使明天天寒地凍，山高水遠(yuǎn)，路遠(yuǎn)馬亡。-- 海子
一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。-- 三毛
夢想家只能在月光下找到自己的路，他的懲罰是第一個看見黎明。-- 王爾德
我寧愿是一個最渺小的人，心懷夢想以及實現(xiàn)夢想的愿望，也不愿意去做一個失去夢想和愿望的最偉大之人。-- 紀(jì)伯倫
片段素材
1. 我們要秉持 "會當(dāng)水擊三千里" 的拼搏自信，挺膺 "勇立潮頭，乘風(fēng)破浪" 的奮進(jìn)姿態(tài)，遇難勇往直前、乘勢而上，遇險心不松 "弦"、行不泄 "氣"，主動奔赴鄉(xiāng)村振興第一線、民生服務(wù)最前沿、抗旱救災(zāi)主戰(zhàn)場，在摸爬滾打、風(fēng)雨歷練中強筋骨、壯膽識、補短板，以霧里看花的眼力和抽絲剝繭的手力把棘手難題逐環(huán)化解、逐項破解，讓改革愿景圖變成行動施工圖。
--摘自《七一時評| 以"夢" 乘改革之舟 "奮楫、揚帆、破浪"》，七一網(wǎng)，2024年8月30日
2.人民是時代的英雄、是歷史的創(chuàng)造者，黨和國家的繁榮昌盛離不開廣大人民的支持。黃文秀 "脫貧戰(zhàn)場上最美朝霞" 的愛民情懷，孔繁森 "一腔熱血灑高原" 的赤誠信仰，紅軍長征途中 "半條被子留老百姓" 的魚水深情，無數(shù)共產(chǎn)黨人在風(fēng)雨、坎坷、泥濘中用實際行動譜寫一心為民的初心華章。我們要在與民同心、為民解難中讓 "人民至上" 入心入行。
--摘自《七一時評|以"夢" 乘改革之舟 "奮楫、揚帆、破浪"》，七一網(wǎng)，2024年8月30日
3.新中國成立 70 年來，也是一個個曾經(jīng)遙不可及的夢想成為現(xiàn)實的過程：民族獨立夢、百年奧運夢、航天航海夢，房子、車子、上學(xué)、養(yǎng)老…… 正是因為祖輩父輩們不忘初心，向著夢想的光亮一路砥礪前行，才有了今天祖國花朵們無憂無慮的笑臉。昨天的夢想已經(jīng)逐漸實現(xiàn)，明天的夢想依靠當(dāng)下的兒童們實現(xiàn)。
--《新華時評：童真，就是敢于擁有夢想》，新華社，2019 年 5 月 31 日
4.1963 年，馬丁?路德?金在林肯紀(jì)念堂前發(fā)表《我有一個夢想》演講，將自己夢見的平等圖景贈予全人類。這個夢境化作民權(quán)運動的火炬，照亮了種族歧視的黑暗角落。正如《圣經(jīng)》中約瑟為法老解夢，將豐收與饑荒的預(yù)言轉(zhuǎn)化為治國方略，真正的夢者從不獨享夢境，而是將其鍛造成改變現(xiàn)實的力量。敦煌研究院的學(xué)者們，用數(shù)字技術(shù)將壁畫中的 "藥師經(jīng)變" 夢境轉(zhuǎn)化為 VR 體驗，讓千年之前的 "理想世界" 穿越時空，贈予當(dāng)代人對生態(tài)和諧的思考。當(dāng)我們在元宇宙中構(gòu)建虛擬夢境，用 AI 生成跨越現(xiàn)實的想象圖景，實則是在延續(xù)人類贈予夢境的古老傳統(tǒng)。夢的第三層贈予，是將個體的奇思妙想升華為照亮世界的精神光源。
站在人工智能時代的門檻，我們比任何時候都需要夢境的贈予。當(dāng)算法試圖定義人類的未來，當(dāng)數(shù)據(jù)浪潮淹沒真實的情感，夢境提醒我們：在物質(zhì)的荒漠之外，還有一片精神的星空可供仰望。愿我們都能成為勇敢的造夢者 -- 既懂得在自己的夢境里深耕靈魂，也敢于將心中的光贈予他人，讓每一個平凡的夜晚，都有可能孕育改變世界的力量。
--�？挤段摹段覀儽热魏螘r候都需要夢境的贈予》
5.公元 402 年，陶淵明在彭澤縣令任上夢見無拘無束的飛鳥，遂辭官歸隱，寫下 "采菊東籬下" 的詩篇。千余年后，海子在德令哈的雨夜夢見 "姐姐，今夜我在德令哈"，那份孤獨與陶淵明的 "守拙歸園田" 形成奇妙呼應(yīng)。夢境如同穿越時空的信箋，讓不同時代的靈魂得以共振。當(dāng)我們讀《紅樓夢》中賈寶玉的太虛幻境，讀卡夫卡《變形記》中格里高爾的甲蟲之夢，實則是在接收來自人類精神深處的密碼。
敦煌壁畫中的"飛天"形象，最早源于印度佛教的乾達(dá)婆神話，經(jīng)西域傳入中原后，與道教"羽人"夢境融合，最終演化成飄帶飛揚的中式飛天。這一夢象的流轉(zhuǎn)，恰似文明的贈予-- 印度的浪漫、西域的雄渾、中原的飄逸，皆在夢境中相遇。人類學(xué)家發(fā)現(xiàn)，全球各民族的神話中普遍存在"大洪水"夢境，這種集體無意識的共振，或許正是遠(yuǎn)古記憶通過夢境的跨時空傳遞。夢的贈予，是讓我們在他人的夢境中看見人類共同的命運軌跡。
--�？挤段摹段覀儽热魏螘r候都需要夢境的贈予》
6.笛卡爾說："我思故我在。"而夢，是靈魂無需偽裝的獨白。古人將夢境記錄于竹簡絹帛，恰似現(xiàn)代人用手機備忘錄捕捉靈感碎片，本質(zhì)上都是對內(nèi)心真實的打撈。我曾在日記本里抄寫過梵高的一段話："我夢見了畫，然后畫出了夢。"這位被世俗視為瘋子的畫家，在阿爾勒的星空下看見旋轉(zhuǎn)的星云，在圣雷米療養(yǎng)院的窗口望見開花的杏樹。他將這些夢境轉(zhuǎn)化為《星月夜》《杏花》等傳世名作，讓世人透過他的眼睛，看見靈魂燃燒的模樣。夢教會我們直面內(nèi)心的渴望--無論是杜麗娘對情的追尋，還是梵高對美的偏執(zhí)，皆因敢于正視夢境，才不至于在現(xiàn)實中迷失自我。
--作文選刊2025屆高考作文押題預(yù)測范文《我也是畫夢人》
7.夢雖遙，追則能達(dá)；愿雖艱，持則可圓。新年前夕，國家主席習(xí)近平在二〇二五年新年賀詞中此言，激勵著無數(shù)追夢人�；赝^往，無數(shù)夢想在奮斗中實現(xiàn)，從科技創(chuàng)新到民生改善。新征程上，無論個人夢想還是國家夢想，都需以堅定信念為帆，以不懈奮斗為槳，不懼風(fēng)雨，勇往直前，方能讓夢想之花綻放，駛向美好未來。
--七一網(wǎng)《七一時評 | 夢雖遙，追則能達(dá)；愿雖艱，持則可圓》
8.當(dāng)下，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。習(xí)近平總書記指出："國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。"對青年而言，勇于創(chuàng)新、敢為人先，關(guān)鍵在于聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略和人民美好生活需要，緊盯科學(xué)、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、管理的前沿，努力在基礎(chǔ)研究、重大項目、重點工程中刻苦攻關(guān)、施展才華。深入人民、深入實踐，想黨和人民之所想、赴黨和人民之所需，才能讓創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力永不枯竭。
--人民網(wǎng)－人民日報《讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光》作者何娟
9.青春逐夢，拼搏無悔。巴黎奧運會上，青春力量閃耀，如盛李豪與黃雨婷摘金，展現(xiàn)敢于夢想、勇于探索的風(fēng)采。拼搏精神更是永恒主題，中國隊體操運動員雖未登頂卻堅持不懈。夢在青春的賽道上，需用汗水澆灌，以拼搏為翼，即便有失敗與遺憾，也能從中汲取力量，讓青春因夢而絢麗，因拼搏而精彩。
-- 杭州網(wǎng)《青春逐夢 拼搏無悔 - 杭州時評》
10.用自強成就夢想。第七屆全國自強模范暨助殘先進(jìn)評選表彰大會上，眾多身殘志堅者如盲人王俊、雙腿殘疾的陳敏儀等，用行動詮釋自強不息。他們在逆境中拼搏，突破身體局限追夢。一個人無論身處何境，有夢肯拼就能闖新路。我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，以信念為基、奮斗為筆，為強國建設(shè)添彩，讓夢想在自強中綻放光彩。
--央廣網(wǎng)《【央廣時評】用自強成就夢想》
�。�2024年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，"嫦娥四號"探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著"天問一號"飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……
正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達(dá)未知之境。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
該作文試題針對青少年探索未知勁頭足、接受新生事物快的特點，圍繞我國古今科技成就選材和設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，夯實知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣。新課標(biāo)Ⅱ卷的現(xiàn)代文閱讀I材料展現(xiàn)了中國航天人"追逐夢想、勇于探索、協(xié)同攻堅、合作共贏"的探月精神，鼓舞年輕人在科學(xué)追夢的道路上不斷進(jìn)取。新課標(biāo)II卷的寫作試題與上述材料關(guān)聯(lián)。作文關(guān)鍵詞為：嫦娥四號、天問一號、未知之境、探索。通過宇宙探索的具體例子引出每個人生活中的未知探索主題，引導(dǎo)考生思考如何面對生活中的挑戰(zhàn)和機遇。寫作方向是討論在科技快速發(fā)展和日常生活中，如何保持探索精神，面對和解決問題。強調(diào)勇于探索未知對個人成長的重要性，探討在現(xiàn)代社會中維持探索精神的方法和意義。
�。�2023年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
本試卷語言文字運用Ⅱ提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。
請結(jié)合以上材料寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
該作文題目是一道讀寫結(jié)合的新題型。所謂讀寫結(jié)合，即以試卷內(nèi)其它模塊的材料，引出作文的話題。該作文題關(guān)聯(lián)的是語言文字運用Ⅱ中的材料。從材料中提到的"安靜一下不被打擾"這一內(nèi)容，引出青少年"有時希望有一個自己的空間"話題，讓學(xué)生思考這個空間的意義。"青少年自己的空間" 這一話題，與青年的生活息息相關(guān)，考生非常熟悉�？忌梢越榻B"自己的空間"，也可以提出自己的想法與建議。這一考題既體現(xiàn)了"頃聽青年聲音，關(guān)注青年成長"意圖，也與教考銜接相契合。新編教材的必修上冊第一單元的作文主題，即是青年的成長話題。
"青少年自己的空間"這一話題具有思辨性�？忌梢哉媪⒁猓v述自己的空間意義，如有了自己的空間，就可以讓自己放松、沉淀、成長；也可以反向立意，反思自己的空間，不能局限于內(nèi)，以免坐井觀天，一葉障目；還可以辯證立意，既要擁有自己的空間，輕松、自在、從容，發(fā)展屬于自己的個性；也要放飛自己，不能局促在自己的空間內(nèi)，要在積極探索和不斷進(jìn)取中實現(xiàn)個人成長。
�。�2022年新高考Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。
有位科學(xué)家強調(diào)，實現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，"需要新方法、新思維、新知識"。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，"真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時"。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強年輕人對中國文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變"千城一面"的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造"再過幾代人仍然感覺美好"的建筑作品。
復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以"選擇·創(chuàng)造·未來"為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
本題為驅(qū)動性作文試題。試題以中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)100周年之際，復(fù)興中學(xué)團(tuán)委組織以"選擇·創(chuàng)造·未來"為主題的征文活動為設(shè)題情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新征程上要有關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、奮斗目標(biāo)、歷史使命的思考。
試題以"選擇·創(chuàng)造·未來"為主題，考生應(yīng)圍繞這三個主題詞進(jìn)行闡發(fā)，表達(dá)"選擇自己熱愛的行業(yè)、也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量"的內(nèi)涵。"選擇·創(chuàng)造·未來"，三個主題詞各有側(cè)重，寫作時要注意三者關(guān)系，特別是三者的關(guān)系不能顛倒。選擇決定了未來，創(chuàng)造不僅是腳踏實地，更是面對問題與困難時能有新方法、有新思維、有新成績。
且從近三年的高考作文題分析一下命題趨勢：
縱向比較過去3年的作文題
年份 卷別 作文題主要內(nèi)容 分類
2021 新高考1 毛澤東關(guān)于強弱問題的論述 思辨
新高考Ⅱ 漫畫"人" 思辨/個人成長
全國甲 "可為與有為" 青年與時代
全國乙 加強修養(yǎng)，端正思想，并將"義"作為確定的目標(biāo)，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想 個人成長
2022 新高考1 本手、妙手、俗手 思辨
新高考Ⅱ 選擇·創(chuàng)造·未來 國家認(rèn)同
全國甲 《紅樓夢》材料移用，借鑒化用，根據(jù)情境獨創(chuàng) 思辨
全國乙 雙奧之城"跨越，再跨越" 國家認(rèn)同
2023 新高考I 故事是有力量的 國家認(rèn)同
新高考Ⅱ 安靜一下不被打擾 個人成長
全國甲 技術(shù)、人、時間 思辨
全國乙 習(xí)總書記的兩段講話，有關(guān)國際關(guān)系、文明互鑒 國家認(rèn)同
考查趨勢
主題方向
關(guān)注個人成長：如 2023 年新高考Ⅱ卷"青少年自己的空間"關(guān)注青少年在學(xué)習(xí)生活中的心理需求與成長困惑；2024 年新高考Ⅱ卷 "抵達(dá)未知之境"引導(dǎo)考生思考個人在生活中面對未知的探索精神對成長的重要性，體現(xiàn)了對個人成長話題的持續(xù)關(guān)注，且角度不斷創(chuàng)新，從個人空間到探索未知等不同方面切入。
緊扣時代脈搏：2022 年新高考 Ⅱ 卷結(jié)合中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，涉及不同行業(yè)人物的選擇與創(chuàng)造；2024年新高考Ⅱ卷將太空探索等科技成就引入題目，反映時代熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展、科技進(jìn)步等時代主題，體現(xiàn)個人與時代的緊密聯(lián)系。
融合多種元素：命題主題有融合趨勢，如個人成長與時代發(fā)展、科技進(jìn)步等元素相互融合，既關(guān)注個人內(nèi)在的發(fā)展，又強調(diào)個人在時代背景下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，以及對社會、科技等外部因素的思考。如2025年全國二卷"夢的傳遞"（夢境的贈與）。
思維考查
強調(diào)思辨性：多年來一直注重考查思辨能力，如 2021年新高考Ⅰ卷關(guān)于強弱問題的論述、2022年新高考Ⅰ卷本手妙手俗手的關(guān)系、2023年全國甲卷"人?技術(shù)?時間"等題目，都需要考生對材料中的概念、關(guān)系等進(jìn)行深入思考、辯證分析。2023 年新高考Ⅱ卷"青少年自己的空間"也具有思辨性，可從不同角度思考空間的意義與局限。2024年新高考Ⅱ卷、2025年全國二卷雖未像前幾年那樣直接給出明顯的思辨概念對，但考生需思考探索未知在個人成長和社會發(fā)展中的利弊、挑戰(zhàn)與機遇；夢不僅是個人內(nèi)心感受與期冀的呈現(xiàn)，將夢贈予他人能實現(xiàn)情感共鳴與夢想的傳遞，共同構(gòu)建更美好的世界。同樣蘊含思辨性。
提升思維品質(zhì)：要求考生具備深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)，能夠針對特定現(xiàn)象觀察、歸納、凝練觀點，并進(jìn)行深入思考和個性表達(dá)，如2025 年作文題希望考生針對夢的贈與等現(xiàn)象深入思考并提出自己的見解。
命題形式
題干簡潔開放：近年來作文題干趨于簡潔，凸顯關(guān)鍵詞，減少構(gòu)思紛擾，便于考生快速破題。同時，試題設(shè)計具有開放性，讓不同文體擅長者都能發(fā)揮，給考生提供了廣闊的寫作空間和多樣的切入角度，鼓勵個性化表達(dá)。
從作文主題上看，立德樹人是基點。從作文類型來看，思辨話題是重點。低分作文常陷入"概念懸浮"與"經(jīng)驗匱乏"的雙重困境。立意層面停留口號式表達(dá)，如將為實現(xiàn)夢想"奮斗"簡單等同于熬夜刷題，缺乏對奮斗本質(zhì)的價值追問。結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)"碎片化"特征，段落間缺乏邏輯勾連，往往出現(xiàn)論點斷層或重復(fù)論證。
從作文材料來看，思維強度加大。有的命題，表面上沒有思辨，實際上并沒有脫離"思辨"的航道，而是希望在"思辨"的理論性和具體生活的實踐性之間達(dá)成一個平衡，既不走高度抽象、過分哲學(xué)化乃至脫離生活的純理論路線，也不走一味堆砌實例素材、社會熱點的假大空路線，而是試圖聚焦學(xué)生個體，問出"元芳，你怎么看？"的問題。我們看到2025年的作文命題延續(xù)了這一趨勢，同時也會有新的探索和發(fā)展。
2025年高考作文將"夢"這一抽象概念與傳統(tǒng)文化意象結(jié)合，既激活考生對古典文學(xué)的記憶，又賦予 "夢" 文化厚重感，引導(dǎo)考生從文化維度思考"夢"的內(nèi)涵 --古典詩詞中的 "夢" 既是個人情感的載體，也是超越現(xiàn)實的精神寄托，為后續(xù)"夢的贈予" 搭建文化坐標(biāo)系。從個體經(jīng)驗到社會聯(lián)結(jié)，創(chuàng)設(shè)多層情境。
講述夢：人際交流中的情感分享（如親子間的夢想對話、朋友間的理想傾訴）；
記錄夢：文字作為載體的記憶留存（如日記、文學(xué)創(chuàng)作中的夢境書寫）；
實現(xiàn)夢：實踐層面的價值轉(zhuǎn)化（如個人理想的追逐、時代夢想的踐行）。
這三層情境層層遞進(jìn)，從個體體驗延伸到社會互動，再到行動實踐，為"夢的贈予"提供現(xiàn)實基礎(chǔ) 。當(dāng)"夢"超越個人范疇，通過講述、記錄、行動影響他人時，便自然導(dǎo)向"贈予"的可能性。
科幻假設(shè)觸發(fā)想象，拓展思辨情境
材料最后以"如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷?quot;的假設(shè)句，打破現(xiàn)實邊界，引入科幻元素。這一情境并非單純追求奇幻效果，而是通過"贈予夢"的想象，引導(dǎo)考生思考：
夢的本質(zhì)：夢作為精神產(chǎn)物，是否具有可傳遞性？其情感、思想、價值觀如何通過 "贈予" 實現(xiàn)共鳴？
社會意義：個體之夢與他人、群體、時代之夢的關(guān)系，如個人理想如何融入家國情懷，或他人的夢想如何啟發(fā)自我成長；
技術(shù)與倫理：若"贈夢" 成為可能，是否涉及隱私、思想操控等倫理問題？（此角度可深化學(xué)術(shù)思辨，但需注意材料更側(cè)重積極導(dǎo)向）。
命題亮點解析
1. 古今勾連，融合文化性與時代性
文化性：以古典詩詞為切入點，喚醒考生對傳統(tǒng)文化中"夢"意象的認(rèn)知（如莊子"蝴蝶夢"的哲學(xué)意涵、《紅樓夢》"太虛幻境"的隱喻），引導(dǎo)考生從文化根源挖掘"夢"的精神內(nèi)核。
時代性：通過"記錄夢""實現(xiàn)夢"的現(xiàn)代行為，將"夢"與當(dāng)代青年的理想追求（如科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等）結(jié)合，避免脫離現(xiàn)實的空泛抒情。
勾連點：古典詩詞中的"夢"多為個體情感的抒發(fā)，而現(xiàn)代語境下的"夢"更強調(diào)社會性，材料通過 "贈予"這一行為，打通古今，暗示個體之夢在不同時代均可通過傳遞產(chǎn)生價值。
2. 虛實相生，平衡具象性與開放性
具象性：材料提供"講述""記錄""實現(xiàn)""贈予" 等具體行為，為考生提供寫作抓手。例如，可寫"以文字記錄的夢境贈予他人，成為他人困境中的慰藉"，或"將個人的環(huán)保夢想通過行動傳遞，帶動群體參與"。
開放性："夢"的內(nèi)涵可自由拓展，既可以是具體的夢想（如成為科學(xué)家、藝術(shù)家），也可以是抽象的精神追求（如自由、正義、和平）；"贈予"的方式可實可虛，實指通過語言、文字、行動傳遞夢想，虛指通過思想、藝術(shù)、科技等載體影響他人。
思辨空間："贈予夢"的結(jié)果可正向可辯證，如贈予他人的夢可能激發(fā)其斗志，也可能因不合實際而引發(fā)反思，這種開放性鼓勵考生多角度立意。
3. 價值引領(lǐng)，凸顯主體性與社會性
主體性：強調(diào)"夢"是個體感受與期冀的表達(dá)，肯定個人情感與理想的價值，如青少年對自我成長的期待、對興趣愛好的追求。
社會性：通過"贈予"引導(dǎo)考生超越自我，思考個人與他人、社會、時代的關(guān)聯(lián)。例如，可立意"將個人的文學(xué)夢贈予鄉(xiāng)村兒童，激發(fā)他們對知識的渴望"，或 "將祖輩的奮斗夢通過家族故事贈予下一代，傳承精神血脈"。
深層導(dǎo)向：暗含"人類命運共同體"理念，如個體之夢的贈予可匯聚成民族復(fù)興、世界和平的集體夢想，體現(xiàn)"小我"與"大我" 的統(tǒng)一。
對考生而言，需緊扣 "夢的獨特性""贈予的方式與效果""夢的社會價值" 三個關(guān)鍵，結(jié)合自身積累，在文化、現(xiàn)實與想象的交織中展現(xiàn)對"夢"的獨特認(rèn)知。
回顧2024年新高考Ⅱ卷作文題的大情境，便是中國人的探空之旅，強調(diào)引導(dǎo)青年認(rèn)識自己與時代的關(guān)系。2023年新高考Ⅱ卷作文題的大情境是青少年在當(dāng)下的自我認(rèn)識，強調(diào)認(rèn)識自己與環(huán)境、他者的關(guān)系，在這個時代的大情境下，考生要結(jié)合自知體驗與認(rèn)知，寫出自己的看法，書寫時代主題，也可以從身邊談起，表達(dá)個人成長感悟，總而言之，作文對情境的創(chuàng)設(shè)不僅僅在建立試卷內(nèi)容的關(guān)聯(lián)上，更體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青年與自我、青年與他人、青年與社會、青年與時代之關(guān)系，如果考生只固于寫人類太空之旅，那立意就缺乏開闊性，青年一定要回到"我們每個人"對世界的探索和思考，有更深刻的關(guān)懷。
在面對上述變化和趨勢時，考生應(yīng)注重平時的廣泛閱讀和知識積累，培養(yǎng)對社會問題的關(guān)注和批判性思維能力，同時要加強對自己生活經(jīng)歷和成長故事的反思和總結(jié)，做好思想積累、邏輯積累、技法積累和素材積累。在寫作時，考生要注重提煉論點、合理組織結(jié)構(gòu)，用清晰的邏輯和準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點和思考，展現(xiàn)自己的個性和獨特視角。緊扣時代脈搏：
關(guān)注國家發(fā)展與社會變革：命題常聚焦國家重大戰(zhàn)略，如可能涉及中國式現(xiàn)代化、共同富裕等主題；也關(guān)注科技進(jìn)步對社會的影響，像 AI、元宇宙等新技術(shù)相關(guān)內(nèi)容曾被提及或可能成為命題方向。例如 2024 年作文題從航天探索引出話題，體現(xiàn)人類對太空的探索歷程，關(guān)聯(lián)科技發(fā)展。
鼓勵深度思考與創(chuàng)新思維：不僅要求考生有自己的觀點，還鼓勵跳出傳統(tǒng)思維模式，從多角度、多層次進(jìn)行思考，對社會現(xiàn)象、歷史事件等問題進(jìn)行深入探討并提出獨特見解，如2024年題目的 "抵達(dá)未知之境"，考生需思考其背后的探索進(jìn)程、成長意義等多個層面，且不能止步于對"航天精神"的簡單謳歌。
注重人文關(guān)懷：
貼近考生生活實際：命題關(guān)注考生的成長經(jīng)歷和心理需求，如2023年以 "青少年在學(xué)習(xí)、生活中有時希望有一個自己的空間"為話題，貼近高中生處于少年向青年過渡期面臨的各種困惑和需求，讓考生有話可說、有真情實感可抒。
融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明：增加對傳統(tǒng)文化、文學(xué)經(jīng)典的隱性考查，要求考生在論證中融入詩詞典故、歷史人物等，展現(xiàn)文化底蘊，同時也探討傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技等的結(jié)合，如可能以 "敦煌壁畫修復(fù)" 等為引探討 "匠人精神" 的當(dāng)代價值，體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化傳承與現(xiàn)代發(fā)展的思考。
在當(dāng)今媒體發(fā)達(dá)的時代，很多時候，我們要關(guān)注新聞的縱向發(fā)展，也要關(guān)注其橫向聯(lián)系，從中找出內(nèi)在的規(guī)律，分析社會熱點背后的故事。如今作文設(shè)題往往具有真實性、矛盾性、思辨性的特點，要強化思考的深入性、表達(dá)的邏輯性，在作文題目材料的深入分析上下功夫。
卷別選材 材料內(nèi)容 價值取向 銜接教材
2025·全國二卷 "昨夜閑潭夢落花""我欲因之夢吳越""鐵馬冰河入夢來"……夢往往以一種獨特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現(xiàn)自己的夢。如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷?nbsp; 將夢贈予他人 "理想與抱負(fù)""科技""責(zé)任與擔(dān)當(dāng)"
2024·新
課標(biāo)Ⅱ卷 正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達(dá)未知之境。 勇于探索未知之境 "科技發(fā)展""勇于探索"
2023·新
課標(biāo)Ⅱ卷 "安靜一下不被打擾"的想法，在當(dāng)代青少年中不鮮見。 傾聽心靈的聲音，思考人生的方向 "生命的詩意""自然情懷"等
2022·新
高考Ⅱ卷 一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物，"選擇""創(chuàng)造""未來"。 為祖國需求選擇奮斗方向，創(chuàng)造美好未來 "青春激揚""勞動光榮"等
2026年高考作文大概率有以下內(nèi)容與形式：
1.培養(yǎng)家國情懷，弘揚價值取向
2.強化教考結(jié)合，銜接教材單元
3.關(guān)注青年成長，貼近時代脈搏
4.強化思維能力，注重邏輯關(guān)系
在將來的備考中需要做到以下幾點：
1.提高思辨能力
針對思辨性趨勢，學(xué)生需要培養(yǎng)獨立思考的能力�？梢远鄥⒓愚q論活動，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時，在閱讀時也要學(xué)會提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)自己的批判性思維。
2.關(guān)注社會熱點
學(xué)生需要時刻關(guān)注社會熱點和時事新聞，了解最新的社會動態(tài)和問題�？梢酝ㄟ^閱讀新聞、參加社會實踐活動等方式來拓寬自己的視野和知識面。這樣不僅可以為寫作提供豐富的素材，還能增強文章的時代感和針對性。
3.注重素材的積累
寫作需要豐富的素材來支撐觀點和情感表達(dá)。學(xué)生可以通過寫日記、摘抄優(yōu)美詞句等方式來積累素材。同時，也要注意觀察生活、體驗生活，從生活中發(fā)現(xiàn)寫作的靈感和素材。無論是情感還是論據(jù)，準(zhǔn)確與真誠是作文的靈魂。要確保情感的表達(dá)適合文本場合，避免情感泛濫或者冷漠無物，做到恰到好處。合理應(yīng)用具體事例可以為論點提供有力支持�？忌鷳�(yīng)避免對事例的簡單羅列，而要選擇貼合主題、能有效支撐觀點的事例。對寫作素材的靈活運用是一種成熟的寫作能力表現(xiàn)�？忌枰鶕�(jù)題目和命題要求，調(diào)整寫作策略，切忌生搬硬套。
4.加強寫作技巧的訓(xùn)練，端正文風(fēng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
"文風(fēng)端正"強調(diào)思想價值與語言規(guī)范的雙重規(guī)約。思想層面須恪守社會主義核心價值觀，展現(xiàn)積極向上的價值導(dǎo)向，要求學(xué)生對命題材料進(jìn)行辯證思考，避免極端化、虛無化傾向。語言層面嚴(yán)格遵循現(xiàn)代漢語規(guī)范，禁用網(wǎng)絡(luò)流行語、生造詞及不恰當(dāng)?shù)奈难詩A雜，注重書面語體的純粹性與適切性。
"文脈清晰"指向邏輯思維的顯性化呈現(xiàn)，要求學(xué)生構(gòu)建具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的層級化結(jié)構(gòu)， 通過過渡詞句、邏輯連詞等顯性標(biāo)記形成連貫的思維鏈條。重點規(guī)避碎片化觀點堆砌與偽邏輯關(guān)聯(lián)，強調(diào)觀點間的因果推導(dǎo)與辯證統(tǒng)一。在謀篇布局中需體現(xiàn)對"總-分-總""起承轉(zhuǎn)合"等經(jīng)典結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造性運用，使思維軌跡具備可溯性。
"文氣順暢"涵蓋語言流動性與文化貫通性雙重維度。微觀層面注重句式長短交替、 修辭恰切，避免翻譯體長句與口語化松散結(jié)構(gòu)；中觀層面要求通過具象化場景描寫增強情感共鳴，實現(xiàn)抽象概念的具身化表達(dá)；宏觀層面強調(diào)傳統(tǒng)文化精神與現(xiàn)代思想的有機融合， 在古今語匯轉(zhuǎn)換中保持文化氣脈的貫通。
5.風(fēng)格和諧，自然得體
無論風(fēng)格如何，保持一貫性是重要的。考生應(yīng)避免文風(fēng)混雜，要清晰傳遞個人的寫作特點，同時確保語言的整潔、流暢。語言的自然和得體是寫作的關(guān)鍵。過分追求"文采"往往導(dǎo)致表述生硬或生造詞句， 考生應(yīng)以清新、自然的表達(dá)為主。
作文改進(jìn)建議
①平時要端正寫作態(tài)度。文風(fēng)端正是根本，要文脈清晰，文氣順暢。作文腔調(diào)不能只有一種，不能單調(diào)乏味，要進(jìn)行個性化的寫作訓(xùn)練，有個性化的思想表達(dá)，要說自己的話， 說實話而不說空話。
�、趯㈤喿x落到實處。高考作文一再證明，多讀書，讀好書，會讀書，才能積累更豐富、典型的寫作素材。多從積淀上下功夫，多從基本功上下功夫，作文才能更上一層樓。
③既要會"敘",又要會"議",該"敘"則"敘",該"議"則"議",生動準(zhǔn)確地"敘", 精準(zhǔn)深刻地"議"。
�、馨l(fā)掘新課標(biāo)中的重要信息，靜下心來讀經(jīng)典，讀透經(jīng)典，有助于大幅提升寫作能力。
�、菟急嫘运季S隱含其中，含而不發(fā)。在分論點之間的聯(lián)系上體現(xiàn)思辨性，在線索、感情關(guān)系等方面體現(xiàn)思辨性。遞進(jìn)關(guān)系有利于讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密。
�、奁綍r要注意挖掘教材中的例子，善于對舊例子從意義、作用等方面進(jìn)行新的闡發(fā)。還要關(guān)注時事，從時代活水中獲取鮮活有力的寫作素材。
⑦文似看山不喜平，寫記敘文要注意情節(jié)的變化，一波三折；寫議論文要觀點鮮明，合理布局，敘議結(jié)合，綜合運用多種論證方法，給讀者以深刻的觸動或啟迪。
⑧作文中避免出現(xiàn)陳舊的語言表達(dá)，如"揆諸當(dāng)下""君不見……君不見…… ""…… 與……齊飛， ……共……一色""這是最好的時代，也是最壞的時代"。
⑨不要刻意背誦所謂的范文，而要注重寫作思維的培養(yǎng)，學(xué)會具體問題具體分析、復(fù)雜問題靈活應(yīng)對。
