高三語文復(fù)習(xí)教案十

　　高三這年，其重要性，是不言而喻的。高考網(wǎng)陸續(xù)的整理了一些全國(guó)各省市優(yōu)秀教案供廣大考生參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情。

　　2.本文的論證結(jié)構(gòu)和論證。

　　3.分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)，借鑒吸收課文的寫法。

　　4.培養(yǎng)閱讀、寫作要“刻苦自勵(lì)，推陳出新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言精練相吻合”的謹(jǐn)嚴(yán)精神。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　通過對(duì)比閱讀來引導(dǎo)思考“咬文嚼字”與“好讀書不求甚解”的不同美學(xué)追求。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　清代唐彪在《讀書譜》中引用武叔卿的話說：“文章有一筆寫成不加點(diǎn)綴而工者，此神到之文，尚矣。其次須精思細(xì)改，如文章草創(chuàng)已定，便從頭至尾—一標(biāo)點(diǎn)。”同學(xué)們能列舉出文學(xué)史上的作家哪些屬于前者，哪些屬于后者嗎?

　　前者有李白。后者如賈島、王安石、歐陽(yáng)修、曹雪芹等。(賈島有關(guān)于推敲的典故。

　　王安石修改“春風(fēng)又綠江南岸”句傳為佳話。歐陽(yáng)修《醉翁亭記》的開頭便是精心改成的�！都t樓夢(mèng)》更是“披閱十載，增刪五次。”)

　　提問：古今的偉大作家為什么像李白式的詩(shī)人很少，而大多數(shù)人卻都要“咬文嚼字”，苦苦修改呢?這節(jié)課我們就來研究一下這個(gè)問題。

　　二、整體感知

　　1.快速瀏覽全文，熟悉主要內(nèi)容。

　　2.根據(jù)“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、課文分析

　　1.理清觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。

　　首先，讓學(xué)生找出本文在論證中所運(yùn)用的材料。

　　(1)郭沫若聽演員的意見改動(dòng)《屈原》的一句臺(tái)詞。

　　(2)《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》中幾句謾罵性的話語。

　　(3)《史記》對(duì)李廣射虎的描寫，王若虛對(duì)它的改動(dòng)。

　　(4)韓愈幫賈島斟酌詩(shī)句。

　　(5)“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義。

　　(6)《惠山烹小龍團(tuán)》三、四兩句的剖析。

　　(7)“柳腰桃面”等套語的評(píng)述。

　　其次，讓學(xué)生分析作者運(yùn)用這些材料要證明的觀點(diǎn)。

　　以上七則材料可概括為：

　　(1)煉字的重要性。在結(jié)構(gòu)上起到一個(gè)引起下文的作用。

　　(2)古代偉大作家都注重?zé)捵�，古代偉大的著作都是煉字的典范�?br />
　　(3)文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感;文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝煉。

　　(4)更動(dòng)文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感。

　　(5)字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義。

　　(6)善用聯(lián)想的意義，會(huì)使文章增色。

　　(7)聯(lián)想意義的誤用會(huì)造成流弊。

　　再次，提問學(xué)生這些論證材料可否調(diào)換位置。如王若虛對(duì)《史記》描寫李廣射虎一段的改寫和“僧敲月下門”一句的推敲兩例。

　　答案是不可以，因?yàn)槊總�(gè)分論點(diǎn)和它的論據(jù)都是相對(duì)應(yīng)的，兩者密切相關(guān)，不能調(diào)換。

　　2.理清文章的`結(jié)構(gòu)。

　　全文共分8個(gè)自然段。

　�、佗谧匀欢问俏恼碌牡谝徊糠�，寫“煉”字的重要性。

　�、邰堍葑匀欢问俏恼碌牡诙�部分，寫文字的改動(dòng)關(guān)系著作者的思想感情。

　�、蔻咦匀欢问俏恼碌牡谌�部分，寫文學(xué)寫作要注重斟酌文字的聯(lián)想意義。

　�、嘧匀欢问俏恼碌牡谒牟糠郑�總結(jié)全文，提倡人們?cè)趧?chuàng)作和欣賞中咬文嚼字。

　　3.本文的中心論點(diǎn)是什么?

　　無淪閱讀或?qū)懽�，都必須�?mdash;—字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)

　　作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)文字和思想情感的密切關(guān)系，是從根本上抓住了文字的實(shí)質(zhì)。指出了推敲文字的根本途徑，即“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’”，也就是說，真正意義上的“咬文嚼字”應(yīng)先從思想感情入手，以表達(dá)最恰當(dāng)?shù)乃枷敫星闉樽罱K目的，再去進(jìn)一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潛先生所說：“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感：文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練。”

　　4.小結(jié)。

　　在論說文中所列舉的材料一定要鮮明有力地證明相應(yīng)的觀點(diǎn)，反之則是材料使用不當(dāng)。材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系應(yīng)具有對(duì)應(yīng)性和最佳性。

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