高二詳細(xì)的學(xué)習(xí)攻略

　　高二是個“坡”

　　很多同學(xué)理解上有個誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤，結(jié)果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴(yán)重分化，一些同學(xué)到高三再想努力的時候，發(fā)現(xiàn)為時已晚！

　　一、錯誤認(rèn)識會害我們

　　高二的重要性是不言而喻的，通過很多過來人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，你可以感覺到他們的坦然和后悔，也可以從他們的字句中感受那份幽幽的誠意。

　　“高中學(xué)習(xí)必須要持續(xù)投入。別在高一時成天在青春期的幻想中參加一些聚會、游玩中度過，到高二就迷茫，高三就后悔，高三才想起努力，奮斗起來太難了！”

　　“高一要學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會學(xué)習(xí)；高二要學(xué)會探究、不隨大流；高三要執(zhí)著，相信困難是暫時的，分?jǐn)?shù)和名次上升是你最大樂趣。”

　　“高一時哪怕班上倒數(shù)10名，但只要奮斗，達(dá)到前15名是很有希望的，我們班這樣的例子不少。”

　　“高一、高二也要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，為高三打基礎(chǔ)，這樣高三學(xué)習(xí)才更輕松。”

　　“為什么要失去才懂得珍惜？如果上天再給我一個機(jī)會，我還愿意讀一次高三，好好做一做這個時段人生應(yīng)該做的事－－學(xué)習(xí)！”

　　二、確立高二階段最主要的目標(biāo)

　　01均衡發(fā)展

　　高考可錄取依據(jù)是總成績，只要沒有嚴(yán)重偏科，即便誰各科都成績平平，在高考中也能取得一個不錯的成績。如果在高三沖刺中還能夠部分學(xué)科有所突破，就會考得非常理想，所以均衡發(fā)展是取得高考好成績的基礎(chǔ)。

　　02提前備考

　　高考考的是整個高中三年的知識，而不只是高三的知識。不要認(rèn)為高考就是高三的事情，其實(shí)每個階段都是在備考，都是在為高考打基礎(chǔ)，高二尤其如此。

　　03強(qiáng)化基礎(chǔ)

　　高二的很多知識是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識，所以如果發(fā)現(xiàn)高二的部分知識沒有完全掌握，千萬不能等到高三復(fù)習(xí)的時候再去解決，要盡快補(bǔ)上，使自己高三的學(xué)習(xí)更加順暢。

　　三、認(rèn)識高二階段的心理特點(diǎn)

　　高二階段由于很多同學(xué)目標(biāo)不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。

　　有調(diào)查顯示：一半以上的同學(xué)感到整個高中階段有成績明顯退步，其中大部分同學(xué)感到這個階段，在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。

　　目前高二學(xué)生中間，有兩種思想：一種是，我已經(jīng)過去了高一，學(xué)校的方方面面我都已熟悉了，離高考還遠(yuǎn)，正是可以放松自在的一個時期；

　　另一種是，我已經(jīng)過去了高一，已經(jīng)清楚了自己身上還存在哪些不足，還有哪些不利于高考的習(xí)慣，思想更成熟了，責(zé)任感更強(qiáng)了，沒有高一的幼稚，沒有高三的焦慮，正是增強(qiáng)實(shí)力，拋開對手，去拼高考的最佳時期。

　　兩種認(rèn)識，天地之別。

　　因此，當(dāng)進(jìn)入高二經(jīng)過第一次大考后要反思的，首先是思想上的誤區(qū)和習(xí)慣上的謬誤，而不是知識上的漏洞。從一次考試到下一次考試，至關(guān)重要的是有針對性地解決一個習(xí)慣上存在的突出問題。“習(xí)慣決定命運(yùn)”，高二絕對應(yīng)該是一個覺悟時期。

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