高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)

2023-04-04 16:55:14網(wǎng)絡(luò)資源

　　01

　　文言文閱讀

　　2021年以前文言文選材基本是人物傳記，2021年選材來(lái)自紀(jì)事本末體文本，2022年文言文文本選自《說(shuō)苑·貴德》，文言文閱讀材料顯露新的訊號(hào)，它不再局限于史傳文和紀(jì)事本末體，各種題材和體裁的古文皆有可能入選。

　　因此2023年備考不應(yīng)固化紀(jì)事本末體文言文，要兼顧紀(jì)傳體、編年體、雜史筆記體等文言文訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練文本的形式多樣化。

　　縱觀近幾年全國(guó)卷以及各地自主命題卷，對(duì)文言文閱讀能力的考查都有明顯的回歸文本、關(guān)聯(lián)教材的趨向。如2022全國(guó)乙卷第11題沒(méi)有考文化常識(shí)，而是辨析句中加點(diǎn)文言實(shí)虛詞（“食”“放”“靡”“悲”）的含義題，這一變化體現(xiàn)的是由簡(jiǎn)單識(shí)記積累向文言閱讀能力考查的提升�？疾槲闹性~語(yǔ)和課本文章中詞語(yǔ)意思的異同，以課本為基，注重知識(shí)遷移的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文言文詞語(yǔ)的積累，能夠更好助推新課程理念落地生根，新教材教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)。

　　據(jù)此，文言文閱讀復(fù)習(xí)必須把目光投向課本，立足教材，力求對(duì)每一篇課文熟讀成誦，積累基本文言知識(shí)。例如120個(gè)常用實(shí)詞的意義和18個(gè)常用虛詞的意義和用法，以及詞類(lèi)活用、特殊句式等知識(shí)的積累，都離不開(kāi)教材文本�？忌梢园凑湛键c(diǎn)反復(fù)誦讀教材中的文言文本，考生可以形成良好的文言語(yǔ)感，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把相近的、相似的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)某一記憶線貫穿起來(lái)，整理成塊。必定能收到事半功倍之奇效。此外，高考文化常識(shí)考查，要么是結(jié)合文本語(yǔ)境隨文命題，要么是課本中學(xué)過(guò)而且必須積累的，要么是根據(jù)文本相關(guān)內(nèi)容的理解可以推斷出的。可以歸納課本或試題中的例句，最好還能聯(lián)系實(shí)際理解，以便于記憶運(yùn)用。在復(fù)習(xí)做題時(shí)，不能只是做題，對(duì)照答案訂正。還要思考命題特點(diǎn)，例如如何設(shè)問(wèn)、要考查什么能力、答題的落腳點(diǎn)、組織答題的模式、答題基本語(yǔ)言是什么等一系列答題的方法，熟悉規(guī)律，注意規(guī)范作答。

　　02

　　古代詩(shī)歌閱讀

　　近幾年高考古代詩(shī)歌鑒賞題型均是客觀題加主觀題，考點(diǎn)覆蓋面廣。體裁選擇上，詩(shī)歌居多，詞偏少。歷年高考語(yǔ)文試題中的古代詩(shī)歌鑒賞題得分率最低，但只要我們明確命題趨勢(shì)，把握命題規(guī)律，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，就能在古代詩(shī)歌鑒賞題上得到較好的分?jǐn)?shù)。

　　縱觀近幾年高考全國(guó)卷古代詩(shī)歌閱讀題的選材，不難發(fā)現(xiàn)命題者越來(lái)越注重課內(nèi)、課外知識(shí)的關(guān)聯(lián)與銜接，這也是教考一致、學(xué)用統(tǒng)一要求的具體體現(xiàn)。

　　有的詩(shī)歌考查直接與語(yǔ)文教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)，命題的選材注意了教材內(nèi)容的合理遷移，考查學(xué)生知識(shí)積累的廣闊度與應(yīng)用的靈活度。例如2022年新高考II卷《送別》，要求判斷該詩(shī)最后兩句“云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流”與學(xué)生所熟知《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的表達(dá)方式是否相同；2021年新高考Ⅰ卷《寄江州白司馬》，試題選項(xiàng)提到“這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近”。以上這些都能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的聯(lián)想與遷移運(yùn)用。

　　有的詩(shī)歌選取有關(guān)聯(lián)點(diǎn)的作品進(jìn)行比較閱讀，建立知識(shí)鏈接。如2022全國(guó)甲卷考查了歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》和文同的《畫(huà)眉禽》，關(guān)聯(lián)點(diǎn)在相同的意象；2022全國(guó)乙卷考查了王勃的《白下驛餞唐少府》和《送杜少府之任蜀州》，關(guān)聯(lián)點(diǎn)在相同的作者，體味兩首送別詩(shī)排遣離愁方法的不同，既考查了詩(shī)歌比較，又考查了學(xué)生對(duì)初中詩(shī)歌的記誦。2022浙江卷考查了王建的《樓前》和《過(guò)勤政樓》，關(guān)聯(lián)點(diǎn)在同一古跡。這些都提示高三師生，要注重對(duì)教材中古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)，做好相關(guān)作家作品的積累和梳理，進(jìn)而觸類(lèi)旁通，在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如。

　　總之，進(jìn)行古詩(shī)詞閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，教師要明確考情，研究近年高考真題，在把握考什么、怎么考的基礎(chǔ)上，確定教什么、怎么教。復(fù)習(xí)過(guò)程中注重關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的積累、梳理、運(yùn)用和能力的培養(yǎng)、提高、遷移，將讀懂詩(shī)歌語(yǔ)言、理解詩(shī)歌內(nèi)容作為首要任務(wù)。

　　03

　　現(xiàn)代文閱讀

　　2022年高考現(xiàn)代文閱讀在材料選取時(shí)，題材貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。如2022全國(guó)乙卷的信息類(lèi)文本閱讀，材料是由三則選文組成的非連續(xù)性文本，它們分別是楊振寧的《對(duì)稱(chēng)與物理》、尹傳紅的《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》、肯尼思?利布雷希特的《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》。雖然都是關(guān)于自然科學(xué)方面的學(xué)術(shù)文章，但內(nèi)容與北方熟悉的雪花相關(guān)聯(lián)，選文介紹了科學(xué)家對(duì)雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理學(xué)知識(shí)。試題的設(shè)置符合“能比較、概括多個(gè)文本的信息,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。

　　2022年高考現(xiàn)代文閱讀在設(shè)置題干時(shí)，有意識(shí)地加大對(duì)教材課本的考查力度。如2022全國(guó)乙卷的第3小題的D項(xiàng)，“《紅樓夢(mèng)》‘林黛玉進(jìn)賈府’一節(jié)采用流動(dòng)視角，既寫(xiě)‘眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗’，又寫(xiě)黛玉眼中的鳳姐、寶玉等人”，與人教版高中語(yǔ)文必修教材《林黛玉進(jìn)賈府》關(guān)聯(lián)，以課本為基，注重知識(shí)遷移的能力。

　　因此，立足教材，整理現(xiàn)代文閱讀知識(shí)系統(tǒng)，是高考復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)標(biāo)高考命題要求，統(tǒng)攬全局，進(jìn)行科學(xué)而全面的復(fù)習(xí)，確�？键c(diǎn)全覆蓋，內(nèi)容全掌握，不留盲點(diǎn)、空白點(diǎn)，毫無(wú)遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，建立起完整的知識(shí)體系。