2020年高考語文作文：巧裁云錦，妙串珍珠——怎樣豐富

　　巧裁云錦，妙串珍珠——怎樣豐富

　　材料是文章的血肉，材料豐富，文章才顯得豐滿。高考作文的豐富材料來源于日常的積累，也需要掌握一些選材用材的方法。

　　下面，結(jié)合實(shí)例給同學(xué)們介紹一些簡便實(shí)用的用材方法。

　　1.用排比句，鋪排材料。

　　為了豐富文章的內(nèi)容 ，考生可以用排比的句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又顯得富有氣勢。

　　例如，2005年高考北京考生寫的滿分作文《說“安”》：

　　說“安”

　　古人造字，喻形寓意。何為“安”也?室中有女即為安。

　　女子，柔軟如水的人兒，在古時(shí)，地位是如此的卑微，終日閉戶不出，端坐家中，或織布紡紗，或挑水漿衣，有女子在家，室中平安。女子，也應(yīng)為一家之棟梁。

　　可這世上又有多少流言誹謗女子!什么“紅顏禍水”，什么“紅顏薄命”，似乎所有的罪惡安在女子身上是那么合情合理。

　　林覺民的壯烈來自對(duì)妻子的薄幸，一紙《與妻書》成就了他一生的輝煌，千古的美名，可誰又曾想到那可憐的如花嬌妻凄苦迷離的下半生呢?唐玄宗的沉淪迷醉似乎扯到楊玉環(huán)的糾纏而變得更加容易被寬恕，那又何須吟上一首《長恨歌》來歌頌其天長地久?吳三桂的“沖冠一怒為紅顏”使他的情圣身份抵過“亂臣賊子”，但為什么陳圓圓變成了“禍水”而遭人鄙棄?紂王好色淫亂，民不聊生，但為何總說妲己是禍國的元兇?

　　女子使國不安?女子使家不寧?

　　那么是誰“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”?放棄了綠柳夾河而列，長風(fēng)攜云朵翩躚而來，窈窕而去的長安，甘愿遠(yuǎn)赴黃沙大漠，經(jīng)受亙古不變的獵風(fēng)與沙石的吹打，而換取和平免受戰(zhàn)火?是王嬙，那個(gè)名喚昭君的絕美女子，她為大漢朝撐起半片安定、安康、安寧的天空。

　　那么是誰“回眸一笑百媚生”放棄了名聲和深愛的人，遠(yuǎn)赴吳國，為自己國家的勝利奉獻(xiàn)了一切?那個(gè)“沉魚”的浣紗女使得百姓能安居樂業(yè)，使得國家能安定團(tuán)結(jié)。

　　那么又是誰“無字碑頭鐫字滿”，功過留與后人評(píng)?是中國歷史上惟一的女皇帝!她興科舉、用賢能，治國嚴(yán)謹(jǐn)，興修水利，廣開言路，打造了一派盛世安平的景象。

　　由明妃到武皇，女子亦能獨(dú)撐起一片天空，女子亦是平安幸福的象征。

　　室中有女便為安，有女子的家才真正像個(gè)家，有女子的家便是個(gè)安定的家，安詳?shù)募�，安逸的家，安然的家�?br />
　　文章以“析字”手法開篇，引出對(duì)女子功勞的肯定——女子是一家棟梁。主體部分先以林覺民、吳三桂、唐玄宗、紂王四個(gè)人物打頭，以反問句式構(gòu)成排比，為四個(gè)女子鳴不平，駁斥歷來所謂“紅顏禍水”的論調(diào)，接著采用駁中立論的方式，以三個(gè)設(shè)問句引出王昭君、西施、武則天三個(gè)女子的功蓋天下的事跡，三段構(gòu)成排比，有力地反駁了傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，使讀者堅(jiān)信：女子使國安，女子使家寧。內(nèi)容豐富，情感充沛，氣韻流暢，文采飛揚(yáng)，文思敏捷，超出常人。

　　2.引用詩文名言，充實(shí)材料。

　　恰當(dāng)?shù)囊�用，不僅豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力，而且能顯示考生的文化修養(yǎng)，特別適合考場作文使用。

　　請(qǐng)看2005年高考中山西一考生寫的《那些風(fēng)雨，那些人生》

　　那些風(fēng)雨，那些人生

　　一日風(fēng)雨大作，隱約中，傳來……

　　“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。”聽此聲，就便深知身在盛唐，是詩仙李白的佳句。循聲望去，卻見詩人獨(dú)自飲酒，月下獨(dú)酌，不免吟到：“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”我暗自傷感，本是一腔愛國熱情，卻因遭貶而壯志難酬;看不慣當(dāng)朝者花前月下的嬉戲而獨(dú)自離去，放鹿青崖，一聲蜀道難，一杯將進(jìn)酒，回望盛唐，人們看到仙人離去的腳步。意外嗎?是的，高官厚祿有幾人放得下，錢權(quán)名利有幾人視為過眼云煙?不，不意外，青蓮居士自有他的人格尊嚴(yán)，他的道德標(biāo)準(zhǔn)，他放棄這一切，卻留下了百年后的盛名……

　　二日風(fēng)雨大作，恍惚中，傳來……

　　“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。”唉，早已無當(dāng)年的意氣;早已唱不出“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”;早已沒有那樣的豪氣與灑脫。意外嗎?是的，花木蘭替父從軍，穆桂英掛帥出征不都是女兒身嗎?為何這易安卻黃花獨(dú)立舟頭了?不，不意外，她遭受苦難，將所有的怨愁鋪于紙上，夫君的失蹤，當(dāng)朝者的無能，磨去了她往日的銳氣，將所有的一切化作字符，化作黃花，化作眼淚，凄凄慘慘……

　　三日風(fēng)雨大作，朦朧中，傳來……

　　“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。”劍指長空，辛棄疾策馬而來，那是怎樣的威風(fēng)，怎樣的氣魄!那人有著怎樣的豪邁，怎樣的熱情!但是，當(dāng)他牽過馬，他卻一聲長嘆：馬已老了。意外嗎?是的，他是戰(zhàn)場上的英雄，是吹角連營的將士，是要斬盡匈奴，抗擊金人!不，不意外，因?yàn)橐淮未蔚恼?qǐng)戰(zhàn)無效磨鈍了他的劍，一遍遍的無功而返勞累了他的馬。他笑他自己白發(fā)已生，只有將一腔的熱情揮于紙上，警醒后人……

　　風(fēng)雨過后，陽光普照……

　　他們的人生抉擇出人意料，本是壯志凌云，卻落得對(duì)酒當(dāng)歌的愁緒。而一切全在情理之中，失意，焦慮，埋沒，歸隱。也許他們不愿意借酒澆愁，而是“風(fēng)雨”所迫!

　　風(fēng)雨，他們經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，潮起潮落。

　　人生，他們的人生有著不同的抉擇。

　　這一切都在意料之外，這一切全在情理之中……那些風(fēng)雨……那些人生……

　　為了使“那些人生”更具有典型意義，文章選取了三個(gè)經(jīng)歷人生風(fēng)風(fēng)雨雨的詩人——李白、辛棄疾、李清照，為了豐厚文章的人文底蘊(yùn)，考生選取了三位詩人五首詩中的著名詩句，在詩歌的吟誦中，感悟歷史，參透社會(huì)人生，深刻地闡釋“出人意外”與“情理之中”的關(guān)系。

　　3.紅線串珠，組合材料。

　　文章分為許多小片斷，每一個(gè)小片斷寫一個(gè)內(nèi)容，這些內(nèi)容像一個(gè)個(gè)精彩的珠子，而內(nèi)里又有一根相通的紅線，串進(jìn)來后就可以表達(dá)鮮明的主題。

　　例如，2005年高考浙江考生寫的滿分作文《一滴水中的世界》：

　　一滴水中的世界

　　“一葉飄零而知秋，一葉勃發(fā)而見春”。即便是一滴水，也會(huì)折射整個(gè)世界。

　　——題記

　　我是公園中的一滴水，掛在清晨的樹葉上。在一滴水的短暫的生命里，我能否看遍這個(gè)多姿多彩的世界?我睜大著眼睛，好奇地觀察著來來往往的人們。

　　一

　　這時(shí)，一對(duì)年輕的情侶牽手而來。他們互相依偎在公園的長椅上。

　　姑娘依偎在小伙子的懷里問道：“如果我不小心掉進(jìn)了水里，而你不會(huì)游泳，你會(huì)跳下來救我嗎?”

　　小伙子想了想說：“我會(huì)找個(gè)會(huì)游泳的來救你。”

　　這下姑娘可不高興了：“等你找人來，我都淹死了，你根本就不愛我。”

　　小伙子慌了：“怎么會(huì)呢?找人來是為了保證你的安全，我跳下去不是瞎攪和嗎?”

　　姑娘聽了覺得也有道理，就說“好吧!那買一根雪糕給我賠罪。”

　　原來愛情不只存于海誓山盟之中，它更存于平常的小事之中。

　　二

　　這時(shí)，又有一對(duì)母子拿著一塊面包而來。從他們的衣著看，他們似乎很窮。而此時(shí)，他們正在爭論著誰吃這個(gè)面包。

　　“孩子，你吃吧，你都好幾天沒吃東西了。”

　　“不，媽媽，還是你吃吧，你也好久沒吃了。況且你身體不好，我年輕，挨得住。”

　　“這怎么行，你還在長身體，媽媽一把年紀(jì)了，餓一下沒關(guān)系。”

　　“媽媽，那我們一人一半吧。”說完，孩子把面包折成兩半，但他把大的一塊遞給了母親。

　　原來，親情不天天把“我愛你”掛在嘴邊，細(xì)微的小事才把他體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　三

　　這時(shí)，又來一個(gè)小男孩，他正剝開一塊糖往嘴里放。(這時(shí)，)恰好來了一陣風(fēng)，糖紙隨風(fēng)飛了起來。小男孩趕緊追趕著飛舞的糖紙，終于，小男孩氣喘吁吁地抓住了糖紙，他高興地把糖紙扔進(jìn)了垃圾箱。

　　原來，一個(gè)人品德高尚與否并不只是舍己救人等，像撿垃圾這樣的小事不也體現(xiàn)了小男孩的高尚品德嗎?

　　陽光終于沖破云層，我在霞光中緩緩上升。雖然我的生命短暫，但我還是從這些小事中體會(huì)了世界的美好。所以，請(qǐng)你不要只注視偉人偉事，多觀察身邊的細(xì)微之物，你會(huì)看整個(gè)世界，在有限中看到永恒的光芒。

　　文章可謂“形散神聚”的典范，表面上看三個(gè)事件簡直是風(fēng)馬牛不相及，但在這里卻用兩條線將其連結(jié)在一起，一是一滴水的所見所聞，二是平凡小事中體現(xiàn)出的人格美，考生巧妙地采用擬人手法，將三個(gè)形象的畫面編織成一篇美文，構(gòu)思新巧，內(nèi)涵豐富，文情并茂，引人入勝。

　　平時(shí)注意積累材料是基礎(chǔ)，考場敢于運(yùn)用，善于運(yùn)用是關(guān)鍵�？忌�要認(rèn)真研讀幾篇高考滿分作文，從中汲取選材用材的經(jīng)驗(yàn)，并在訓(xùn)練中有意借鑒，達(dá)到運(yùn)用自如。

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