高考歷史如何拿高分？

　　學霸名片：姚思嘉，畢業(yè)于桐鄉(xiāng)高級中學，現就讀于北京大學國際關系專業(yè)，2015年文科全省第10名。

　　歷史學習的基石是史實，在此基礎之上是史家的評論。只有全面地了解史實，我們才能夠分辨他人的評論是否有依據，有無可取之處。進而深化對歷史的認識，得出對當下和未來的借鑒。在歷史學習中，對史實的掌握是基礎。知曉越多的歷史真相，便越有說話的依據。因此課本是歷史學習的根基，課外歷史書籍也是對課內知識良好的補充。

　　·如何看課本、聽課·

　　1.看課本的基本要求是扎實掌握書中的史實�？梢試L試理解后記憶，把事件放入聯系之網中。首先要掌握事件的時間、地點、人物等基本信息，然后向前推知其原因、背景（動因和條件等），向后推導出影響和意義。將相關事件依據邏輯聯系起來，加深記憶。此外，在記憶時要學會提取角度，注重思維的完整性。

　　對于比較刻板的細節(jié)，例如近現代中國社會生活的變遷，可以在時間軸上按習俗、交通、通信等領域標明關鍵事件的時間。在考前看圖強記就可以了。

　　2.看課本更深入的要求是探求歷史事件間隱藏的邏輯，這是歷史學習較有成就感的地方。當你以聯系、發(fā)展的眼光看待之前孤立的事件，將它們串成一條線，織成一張網，就會發(fā)現前一事件與后一事件因果相連。除此之外，還要學會用宏觀視角歸納歷史發(fā)展的趨勢。

　　可以通過自己的書面整理輔助看書，可以針對自己看書中的需要采用多樣獨特的方式進行整理，整合書本知識并融入自己的感悟。

　　Eg1:地圖標記（抗日戰(zhàn)爭進程）

　　Eg2:梳理史實，理解發(fā)展的階段性表現（近代中國資本主義的曲折發(fā)展）

　　3.建議在緊跟老師步伐過程中，課前預習通讀一遍書本，課后再復習課本回味吸收課堂精華，單元學習結束后通覽整個單元升華體悟。在課堂上，建議思維緊跟老師，積極思考，不要埋頭做筆記。在課后回看PPT補記也是加深記憶的過程。

　　·如何做作業(yè)、考試·

　　1.掌握了書本知識并不代表可以很好的輸出知識，拿全分數。這需要你在做作業(yè)、考試的過程中不斷訓練答題能力，總結答題技巧。努力使自己的思維更加嚴謹全面，不斷提高審題、利用材料、表達等各方面的能力。

　　2.建議課后先復習再完成作業(yè)。因為做作業(yè)是輸出知識、獲得反饋、再看書鞏固的過程。在做題前先復習，有助于鞏固知識，提高做題的正確率和效率，增強自信心。

　　3.對于考試，應明確參加考試的目的。除高考之外，大部分考試的作用是：提醒自己知識、方法、能力有何薄弱之處，訓練應試能力和心理。如何更大地發(fā)揮考試的作用呢？考前復習和考試時的發(fā)揮只占了一部分，更為重要的是考后發(fā)現和解決問題的環(huán)節(jié)。要善于、樂于發(fā)現自己的短板，勇于采取行動彌補知識的漏洞，提升自己的解題分析能力。

　　4.做題后要進行總結反思，以下是示例：

　　Eg1:選擇題錯誤選項類型歸類

　　舉例：

　　1)史實錯誤（例如時間不對應）

　　2)同類概念混淆（eg:《太陽照常升起》體現了冰山原則）

　　3)材料未體現（設問為：這一材料反映了）

　　4)概念不等價替換（eg:大躍進時期中國鋼鐵產值大≠鋼鐵生產能力強）

　　Eg2:選擇題推論的邏輯錯誤歸類

　　舉例：

　　1)點推面？（eg:“唐代長安城出現沒有坊墻”不能推出“唐代全國普遍廢除坊市制度”）

　　2)行為推結果？（eg:“蘇聯農業(yè)投入增加”不能推出“蘇聯工農業(yè)發(fā)展失衡狀況改善”）

　　3)警惕絕對詞語（eg:全面、準確、根本、極大、各國……）

　　Eg3:簡答題角度

　　舉例：

　　1)原因類：主觀、客觀

　　2)影響類：積極、消極；短時間、長時間

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　　學霸名片：俞杭，畢業(yè)于杭州長河高級中學，現就讀于中國礦業(yè)大學。

　　講試題時，歷史老師常說的通句是：“答案（分數）來源于書本，但高于書本。”這便不由得暗示了答案的所在地——書本，試題。

　　身邊的許多同學，學不好歷史，多數是因為理不好書，讀不懂題，這自然尋不到答案，提不高分數。成就性在學習中格外重要，若這樣的情況長此以往，那結果將是非常糟糕的。

　　·從書本中尋找·

　　1.書本是基礎，是一切的源頭，抓好源頭才可以把握方向，掌好舵。

　　我的方法是獨立整理書本，三冊歷史教科書，書中的每一句，每個字仔細整理過。千萬不要忽略目錄，專題導語，課前提示，學習思考，資料卡片，課后的閱讀與思考，這些都是選擇題的正確選項和材料題的雛形。整理的過程必須用筆和本子將句中的關鍵詞句逐一寫下，筆記必不可少。在這個時候很多同學分不清什么事關鍵點，認為如第一課《中國早期政治制度的特點》僅僅是分封制和宗法制，以為神王結合不重要，認為早期國家形成標志不關鍵等等。請注意，高考沒有“偶然”，“應該不會考”這類詞語。這些都是一屆屆學姐學長血的教訓。再如，秦靈渠溝通的是湘水和漓水，是長江水系和珠江水系，也許多數人水系可以說出，而不知湘漓二水，但這樣的圖在書本上明明白白的存在著。這是整理應該有的精細。筆記也要時常翻看，溫故知新。

　　2.再說記，巧記可以事半功倍。老方法從事件，人物，地點，時間，作用，影響，評價著手。新方法“另辟蹊徑”：

　　一為理解記，如北方直道，北方道路平坦故稱直；西南五尺道，西南地形崎嶇，故道寬五尺。

　　二為聯想法，如姜子牙受封地在齊國，《封神榜》中有提到；用磁石摩擦鋼針制作指南針在沈括的《夢溪筆談》中看到過。

　　三為時空記憶法，將某一事物的產生，成長，發(fā)展，終結的過程整理統(tǒng)一記憶。如印刷術，早期雕版印刷，唐代《金剛經》為代表。宋代畢升的泥活字印刷。元代王禎木活字，轉輪排字盤，《旌德縣志》。明朝出現了銅活字，利用銅活字印刷的最大的書則是清代的《古今圖書集成》。或將某一地，某一時間的事件聯系記，如歷史上數次《巴黎和約》等等。

　　·從試題中尋找·

　　選擇題注意題眼，材料題靠概括總結加延伸。選擇題從老師想要考什么出發(fā)，分析。問根本本質別答表象，問主要別答次要，問特殊別答一般，多數考題是考前者。

　　材料題是高分關鍵，也是丟分集結地。答題序號化是前提，段落化是步驟，要點化是關鍵，立體化是加分。找準材料中心是重中之重，也千萬別忘題目與標題。做到這些會讓你更規(guī)范，少丟分。

　　書本加試卷，是我學習歷史的簡單奧秘，千萬不要懼怕它，這些完全可以自我培養(yǎng)和訓練出來，但貴在堅持。高考這件“好事”，必然多磨，務必堅持！

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