高考?xì)v史主觀題解題三部曲

　　一、讀：解題的基礎(chǔ)（一般情況下，應(yīng)讀兩遍）

　　1、第一遍粗讀，了解大意。

　　主要任務(wù)有兩個：第一，了解材料涉及的時間、地點、人物、事件；第二，注意各段材料的聯(lián)系，讀出材料敘述的核心內(nèi)容。

　　高考?xì)v史主觀題解題三部曲

　　建立材料與所學(xué)知識的聯(lián)系(從人物、事件、時間等方面)，弄清考查的是什么時期的什么知識，分清材料中哪些是史實、哪些是觀點，看材料之間的關(guān)系是相對獨立還是相互補充。

　　2、第二遍，帶著設(shè)問仔細(xì)讀材料，將材料讀懂、讀透。

　　（1）正確閱讀理解材料雖然與語文閱讀水平有關(guān)，但在閱讀理解時必須具體歷史意識，運用歷史觀點，聯(lián)系相關(guān)的歷史知識，站在歷史知識體系的高度進行閱讀。

　�。�2）閱讀材料時，一定要認(rèn)真審讀設(shè)問。因為設(shè)問的實質(zhì)是為解析材料確定方向，使我們在閱讀材料時能夠充分提取材料所**的有效信息。

　　（3）閱讀材料時，除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處。這些說明性文字能夠**材料的時間、國別、作者、背景等信息，給我們某種暗示和引導(dǎo)，有時能起到“得來全不費工夫”之效。另外，閱讀材料時，還應(yīng)注意從主體材料(正文)的開頭、結(jié)尾、省略號兩邊獲取有效信息。材料原文一般很長，試題只能摘錄其中一小部分，從某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結(jié)尾兩句，當(dāng)然得考慮為答題服務(wù)；省略號刪去的是與答題無關(guān)的內(nèi)容，省略號兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。為便于組織答案時利用材料中的有效信息，要用筆畫出相關(guān)的詞語、句子。如果材料中有效信息較多的話，要對材料中的史實與觀點(評論)分點或分層。分點或分層的辦法，一是參照材料中的標(biāo)點符號(一般有幾個分號或句號就分為幾點)，二是按照邏輯關(guān)系(如因果關(guān)系、并列關(guān)系)來劃分。

　　二、找：解題的關(guān)鍵

　　1.閱讀全面材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個中心，即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設(shè)計的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

　　2.找出材料與教材的相似點。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認(rèn)材料與教材的哪章、哪節(jié)相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材掛靠在一起，掛靠準(zhǔn)了，解析的大方向便明確了。

　　3.找出材料與設(shè)問的關(guān)聯(lián)點，體會命題者的意圖。材料解析題是“史論結(jié)合”的典型題目。讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料，因為“論從史出”，結(jié)論要從對材料的理解、發(fā)掘、升華中得出。材料解析題的設(shè)問，一定是從材料出發(fā)的。所以，讀材料時要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中相互對照。或從材料中找出回答設(shè)問的信息，或從設(shè)問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，然后通過分析、判斷得出結(jié)論。在找材料與設(shè)問的關(guān)聯(lián)點時，領(lǐng)會命題者采用這些材料的意圖至關(guān)重要。

　　三、答：解題的落腳點

　　1、 按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成，每問又有具體指向，要根據(jù)具體要求，組織答案，并依據(jù)分值來確定答案內(nèi)容的多少。

　　2、 克服思維定勢，堅持論從史出。命題者有時為體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)觀點，有時選取與教材觀點相左的材料，用以考查提取材料信息和創(chuàng)新能力。

　　3、 堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的正確觀點，準(zhǔn)備辨別材料觀點的正誤。所引用的材料，多是原始史料，難免帶有封建史學(xué)家和資產(chǎn)階級史學(xué)家落后史學(xué)觀點的色彩。必須按照正確的立場和觀點對史料進行辨析。

　　附：（一）答題“三到位”

　　一、書寫到位。

　　要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目；書寫中不能出現(xiàn)錯誤字，影響閱卷者對你的印象。

　　二、格式到位。

　　段落化、序號化、要點化。

　　三、語言到位。

　　尊重歷史學(xué)科語言的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，采用教材中的標(biāo)準(zhǔn)概念、正確觀點來闡述史實，分析史料，評價人物。文字要簡潔，語言要精練。不是答得越多越好，只有答到了分點上，才能得分。但是，當(dāng)你遇到了不能準(zhǔn)確把握但還知道一些相關(guān)內(nèi)容的題目時，可以采取把自己知道的與之相關(guān)的知識點都列上去的辦法，說不定會有意外的收獲。

　　由于高考評卷時采用的是流水作業(yè)，每位評卷人員每天有數(shù)千份的評卷任務(wù)要完成，所以評卷是一件及其疲憊的事情，這就要求我們一定要在文面上給評卷人員一個清新的印象。如果你實在不能按照設(shè)問項的分值組織完成所答項，可以重復(fù)你前面的要點，由于評卷作業(yè)的流水型以及采點采意賦分的的特點，你往往可以乘機重復(fù)得分，盡管有點投機的嫌疑，即使評卷人員發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，也只會說一句這個同學(xué)真狡猾，不會影響你應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)。

　　對于認(rèn)為很難的問題，根據(jù)材料和課本知識，能答多少答多少，不要留空白。另外，對于那些要求根據(jù)所學(xué)知識回答的問題，評分標(biāo)準(zhǔn)往往是“答案合理即可得分”，實際上給考生留下了發(fā)揮的空間。

　　附：（二）答題 “五字訣”──述、論、析、比、評

　　“述”，即敘述。答題時一般按時間順序和因果關(guān)系表達，但要注意的是：（1）題目要求的知識點一定要涉及，不必展開，更不可遺漏。（2）對于概括性較強、時間跨度較大的，要先劃分歷史階段，再按階段回答問題。

　　“論”，即論證。論證首先應(yīng)該判斷觀點和論題的正誤，標(biāo)準(zhǔn)有兩個：一是實踐的標(biāo)準(zhǔn)，二是理論的標(biāo)準(zhǔn)。論證要擺事實，講道理，首先要用充分的事實證明觀點和命題的正確或錯誤，然后要做出相應(yīng)的說明、結(jié)論或總結(jié)。答題強調(diào)列舉史實要充分和全面，說服力強。

　　“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基礎(chǔ)上回答“為什么”。要求考生用辯證唯物主義的觀點，把歷史現(xiàn)象、歷史人物放在特定的歷史環(huán)境和條件下去分析其原因、背景，揭示事物的本質(zhì)，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律，總結(jié)歷史作用、影響和歷史地位，從而吸取歷史的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　“比”，即比較。對于有比較項目的問題，可以按照要求進行比較；對于沒有給出明確比較項目的問題，很多考生往往不知道比什么、怎樣比，答題無從下手。掌握下列方法和原則就可以比較完整的進行比較。

　　方法：以一個事件或者人物為中心，列出相關(guān)的項目；然后與另一個對比。

　　原則：（1）比較歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、背景、歷史條件和目的。（2）比較歷史現(xiàn)象的內(nèi)容、特點、特征、性質(zhì)、實質(zhì)。（3）比較事物成敗的原因、歷史作用、地位、影響、經(jīng)驗和教訓(xùn)等。

　　“評”，即評論、評價、評析等。要想評論正確，要做到以下幾點：（1）用辯證唯物主義的方法看問題。（2）評論問題的觀點立場要正確。（3）評論要以事實做論據(jù)。

　　歷史答題關(guān)鍵是記憶知識點，大家一定要把知識點記牢固！