高中生物“光合作用”示意圖，學(xué)起來(lái)如此輕松！

　　關(guān)于高中生物知識(shí)點(diǎn)：光合作用，在高考全面復(fù)習(xí)中不再是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，可將光合作用相關(guān)的知識(shí)融為一體理解，并加以深化。光合作用作為生物最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝，其所固定的能量和形成的有機(jī)物幾乎是所有生物直接或間接的物質(zhì)和能量來(lái)源。在高考中占有十分重要的地位，那么，光合作用需要記住那些知識(shí)點(diǎn)呢？

　　1．形象的用“四個(gè)車(chē)輪”來(lái)理解光合作用的過(guò)程

　　從圖中可以看出：“四個(gè)車(chē)輪”是同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，若有一個(gè)停止，則四個(gè)車(chē)輪同時(shí)受影響。在日常生活中很容易觀察到這一現(xiàn)象。用形象事物來(lái)比喻光合作用的光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，以及兩個(gè)階段的相互聯(lián)系，中間的兩個(gè)“車(chē)輪”分別是ATP和NADPH的形成，如果暗反應(yīng)停止，這兩種物質(zhì)的形成也會(huì)受影響，最終停止。增強(qiáng)了學(xué)生的記憶和理解效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的世界觀。

　　2．分析“四個(gè)車(chē)輪”中的物質(zhì)變化

　　“車(chē)輪一”中：少數(shù)的葉綠素a在光的激發(fā)下失去電子，變成強(qiáng)氧化劑，從而奪取水中的電子，使水分子氧化成氧分子和氫離子，葉綠素a由于獲得電子而恢復(fù)原狀，這樣往復(fù)循環(huán)，形成電子流，將光能轉(zhuǎn)化成電能。

　　“車(chē)輪二”中：ATP在光反應(yīng)中合成，在暗反應(yīng)中水解并釋放出能量，供能給暗反應(yīng)階段中合成有機(jī)物。

　　“車(chē)輪三”中：NADP+在光反應(yīng)中得到葉綠素a提供的電子（e）和“車(chē)輪一”中水分解產(chǎn)生的H+，就形成了NADPH。NADPH是很強(qiáng)的還原劑，在暗反應(yīng)中將二氧化碳還原為糖類(lèi)等有機(jī)物，自身氧化成NADP+。

　　“車(chē)輪四”中：CO2被固定后形成三碳化合物（C3），經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化，并最終形成糖類(lèi)等有機(jī)物。

　　從圖中分析可知如果光合作用形成1molC6H12O6，，則“車(chē)輪四”中物質(zhì)的量變化，只需在原來(lái)的基礎(chǔ)上乘以系數(shù)6即可。

　　3．“四個(gè)車(chē)輪”中的能量轉(zhuǎn)化

　　“車(chē)輪一”中：光能轉(zhuǎn)化為電能。

　　“車(chē)輪二、三”中：電能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能ATP、NADPH。

　　“車(chē)輪四”中：活躍的化學(xué)能ATP、NADPH轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)存在糖類(lèi)等有機(jī)物中。

　　4．書(shū)寫(xiě)“四個(gè)車(chē)輪”中的化學(xué)反應(yīng)式

　　“車(chē)輪一”中：

　　“車(chē)輪二”中：

　　“車(chē)輪三”中：

　　“車(chē)輪四”中：

　　5．“四個(gè)車(chē)輪”中的條件及聯(lián)系

　　“車(chē)輪一”中：必須提供光能，H2O作為原料，與光能轉(zhuǎn)化相關(guān)的色素的形成需要某些礦質(zhì)元素，如Mg。

　　“車(chē)輪二、三”中：酶是必要的條件，如：N、P是ATP、NADPH、NADP+的構(gòu)成元素。

　　“車(chē)輪四”中：CO2是光合作用的原料，需要多種酶的催化完成反應(yīng)，同時(shí)需要“車(chē)輪二、三”中提供ATP、NADPH。

　　這樣分析得知光合作用必需H2O、CO2作為原料，需要光，礦質(zhì)元素，酶活性受溫度的影響，，從而影響光合作用，所以需要適宜的溫度等。

　　6 ．“車(chē)輪一”中的四種色素

　　參與光合作用光反應(yīng)的四種光合色素，都溶于有機(jī)溶劑。葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b，主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光；少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a能吸收、轉(zhuǎn)化光能，多數(shù)的葉綠素a和全部的葉綠素b能吸收、傳遞光能。類(lèi)胡蘿卜素包括葉黃素和胡蘿卜素，主要吸收藍(lán)紫光；都能吸收、傳遞光能。

　　7．“四個(gè)車(chē)輪”中的應(yīng)用

　　理解了影響光合作用的因素，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要提高農(nóng)作物光合作用效率，就要根據(jù)影響光合作用的因素，合理的控制某些條件。

　　根據(jù)不同植物對(duì)光的需求，適當(dāng)?shù)目刂乒庹諚l件或選擇適合的種植區(qū)域。在生產(chǎn)上應(yīng)用如：合理密植、溫室大棚使用玻璃或薄膜的選材（若要降低光合作用使用有色的玻璃或薄膜）

　　根據(jù)溫度直接影響酶的活行，從而影響光合作用。在生產(chǎn)上適時(shí)播種、溫室栽培適當(dāng)?shù)目刂瓢滋臁⑼砩系臏夭睢?br />
　　根據(jù)二氧化碳是光合作用的原料。在生產(chǎn)上采取措施提高CO2濃度（如施用有機(jī)肥）。

　　必需礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用，要合理施肥。

　　水分是光合作用的原料之一。預(yù)防干旱、合理灌溉。

　　8．四種典型的圖形（影響光合速率的因素）

　　光照強(qiáng)度

　　一定范圍內(nèi)光合作用的速率隨光照強(qiáng)度提高而加快，達(dá)到一定光照強(qiáng)度不再增加。

　　CO2濃度

　　一定范圍內(nèi)隨CO2濃度增加光合作用速率加快，達(dá)到一定濃度光合作用速率不再增加。

　　溫度

　　溫度直接影響酶活性、從而影響其他相關(guān)代謝而影響光合作用。

　　葉齡

　　隨葉齡的改變，光合作用的速率也發(fā)生變化。

　　9．光合作用的四點(diǎn)重要意義

　　物質(zhì)合成：將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

　　能量轉(zhuǎn)化：將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

　　環(huán)境保護(hù)：維持大氣中O2和CO2含量的相對(duì)穩(wěn)定

　　對(duì)生物進(jìn)化具有重要意義

　　從以上九點(diǎn)總結(jié)了光合作用各方面的知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系性和統(tǒng)一性，提高對(duì)知識(shí)的歸納、整合、以及應(yīng)用的能力。