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學生答題規(guī)范與技巧有哪些?

2019-02-21 20:34:59三好網(wǎng)

  最近,正是大家參加模擬考試的時候,這也意味著高考的腳步越來越近了。每次考試都是大家查缺補漏的好時機,除此之外呢,老師也會讓大家注意答題規(guī)范,防止沒必要的丟分,那么今天就給大家分享高考理綜答題規(guī)范與技巧(生物篇)。

  一、填空題的答題規(guī)范

  1、審清題目再答題。

  堅決做到逐字逐句讀題,必要時標出關鍵詞,同時結合填空處的前后句斟酌答案。

  2、自然學科都有特定的專業(yè)術語。

  專業(yè)術語一旦出錯必不得分。對教材上的概念、名詞和專業(yè)術語甚至黑體字部分要熟練掌握并運用。用生物學語言回答問題,按生物學習習慣書寫(如基因型、遺傳圖解等)。

  3、不在答題框外書寫。

  大題目要按照題目要求的項目回答,不漏答,書寫時要層次分明。

  4、堅決消滅錯別字。

  如:光合作用、C3(三碳化合物)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、受精作用、線粒體、抗利尿激素等。

  二、遺傳圖解的規(guī)范書寫

  1、實驗設計題的基本書寫步驟及語言描述

  (1)取材、分組、編號

  首先,取材要符合實驗的要求,有利于實驗成功進行且容易獲得。估計實驗的偶然誤差較大時,應適當增加取樣數(shù)量,在分析實驗結果時取相應的平均值。其次,取樣分組要強調(diào)分組的等量原則(器材的規(guī)格相同、生物材料的長勢一致或相同、所用試劑相同、分組數(shù)量相同等)和取樣的隨機性原則。再次,編號科學。既要避免重復和混淆,又能體現(xiàn)組與之間的相關性。如甲組(可在分為A組和B組)、乙組(可在分為C組和D組)等。語言描述:①若實驗材料為植物,可描述為“選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組,分別編號為A、B、....A, B, C”。②若實驗材料為動物,可描述為“選擇年齡、體重(體長)(性別)、健康狀況相同的某種動物隨機等量分組,分別編號為1、2、3------;③若實驗材料為溶液,可描述為“取兩支(或多支)試管,分別編號為甲、乙(或甲、乙、丙……),各加入等量的某溶液”。

  (2)實驗處理,實驗組、對照組的設置

  實驗處理是根據(jù)實驗的要求分別對實驗組和對照組施加單一實驗變量(自變量),基本模式為“甲組施加實驗變量,乙組不施加實驗變量(或不作處理)作對照”。本步驟強調(diào)對照原則、各組條件處理的等量原則,除實驗變量外,對實驗組和對照組的培養(yǎng)、飼養(yǎng)等條件要相同,即控制無關變量。另外,要注意單一變量原則,即本步驟中的變量只能有一個,其他因素相同且適宜。語言描述:可通過“適量”和“等量”表達出來,如“在A, B兩組均加入等量的(或相同的》----”;“在A組中加入適量的……在B組中加入等量的……(如生理鹽水、蒸餾水、清水等)”。在某些具體的實驗設計中,也可用具體的量表達出來,如“在A組中加入2mL-------在B組中加入2mL-------”。這里需要注意的是:一組加入試劑時,若另一組不需加入試劑,則必須加a等量的蒸餾水或相應不影響結果的溶液;如果用試管做實驗,實驗中加入試管的各溶液的總量一般不超過10mL。

  (3)培養(yǎng)(或處理)、觀察、記錄

  對于植物實驗和某些動物實驗,分別進行實驗處理后,要進行一段時間的培養(yǎng),才能出現(xiàn)結果。而有些實驗在進行實驗處理之后,可以很快觀察到出現(xiàn)的現(xiàn)象。本步驟強調(diào)各組外界處理的等量性,兩套(或多套)裝置必須放在“相同且適宜”的環(huán)境中,這樣的實驗結果才具有可比性。培養(yǎng)時間視具體實驗而定,也可以用“一段時間”來描述。要仔細觀察實驗組與對照組出現(xiàn)的差異,要將觀察到的實驗現(xiàn)象或實驗結束時對因變量進行測量的結果如實、準確地記錄,然后進行前后比較。描述時可用文字進行記錄,也可用數(shù)據(jù)或符號進行記錄。

  語言描述:

  將兩套(或多套)裝置放在相同且適宜的環(huán)境中來培養(yǎng)(或用相應方法處理,如振蕩、加熱等),一段時間后(或定時)觀察(或測定)……做好記錄(計算出平均值;A組中出現(xiàn)了……現(xiàn)象,B組出現(xiàn)了……現(xiàn)象,或A組比B組……或A組……的長度等于等于(大于、小于)B組……的長度,等等。

  (4)預測實驗結果,分析得出結論

  預測實驗結果即在該實驗特定的變量作用下,運用已有的生物學知識,經(jīng)過科學地分析和推理,給出一種或幾種可能的實驗結果。一般來說,驗證性實驗“不需要”預測實驗結果的,因為實驗結果是“已知的”。探究性實驗一般有多種可能的預測結果,大多有三種。語言描述:“變量促進結果;變量抑制結果;變量與結果無關”,或“全肯定;全否定;一肯定一否定”等。例如對“比較過氧化氫酶和F e3+的催化效率”這個實驗進行預測時,有以下三種可能:①過氧化氫酶的催化效率高于Fe3+的催化效率;②Fe3+的催化效率高于過氧化氫酶的催化效率;③過氧化氫酶的催化效率與Fe3十的催化效率基本相同。根據(jù)酶具有高效性的特點可知,①是最可能的結果。分析得出結論即根據(jù)實驗觀察和記錄數(shù)據(jù),通過分析、計算、制表、繪圖等方法得出一個簡明的結論,并要明確是驗證性實驗還是探究性實驗。對驗證性實驗,結論得出的比較簡單,即需要驗證的內(nèi)容;而探究性實驗則比較復雜,往往需要根據(jù)實驗現(xiàn)象(結果)的不同得出相應的結論。

  語言描述:

  探究性實驗的每一個結果和結論一般都用“如果(若)……就(則)……”來描述,不能前一個結果和結論用“如果(若)……就(則)……”來描述,后面的結果和結論用“反之”“否則”等詞表示。多數(shù)題目預測結果與得出結論合并為一項,即“某種結果對應某種結論”寫完整。

  2、語言文字描述講究科學規(guī)范、簡明扼要

  由于整個實驗設計過程具有一定的邏輯性和順序性,這就要求“在答題過程中,必須重視語言邏輯的順序性”。設計步驟要分段敘述,試管、燒杯、水槽等用具均要給予編號,敘述中盡量采用生物學的基本概念、專業(yè)術語和結論性語言,不能用含糊的口語,如“等量的”

  不宜說成“一樣多”;“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等。此外,題干中所給的實驗材料和試劑一般應充分利用,但不能隨意添加實驗材料和試劑(除開放性實驗外)。這樣,在答題時就能做到邏輯嚴密,語言規(guī)范、文字精煉準確,會做的題能做對、做準確、做完整,防止無謂的丟分。

  三、綜合素質的體現(xiàn)

  1、選擇題部分答題卡必須使用正規(guī)的2B鉛筆填涂,非選擇題一律用0. 5毫米黑色簽字筆答題;

  2、字體大小要均勻,字號要適中,太大或太小都會影響掃描效果,繼而影響成績;字體工整自己清晰。具體評卷過程中,書法的好壞并不影響考生得分,評分細則中也沒有要求有卷面分,這樣,考生只需寫的工整,讓閱卷老師清楚即可。

  3、書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范,要在試卷規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題。四周空間要留合適,避免壓線答題,避免在試卷上見縫插針;在網(wǎng)上閱卷,超出規(guī)定答題區(qū)域的答題部分在掃描時會被切除掉,不予顯示。這就要求考生嚴格地在題號規(guī)定區(qū)域內(nèi)答題,避免答案不對區(qū)域,或用箭頭引進、引出的現(xiàn)象。

  4、取悅閱卷老師。這一點尤其重要,參加高考的考生要格外注意。比如卷面整潔、字跡清晰、字體工整、沒有錯別字、答案簡潔、層次脈絡清晰、專業(yè)術語應用準確無誤……當考生們注意了上述問題,在無形中已經(jīng)取悅了閱卷老師,提高了分數(shù)。

  第二部分:答題技巧

  四、選擇題的答題技巧

  選擇題的題型問題,難易程度不同,題干與選項間的關系也不盡相同,因而解題的方法也多種多樣。選擇題要想做的準確無誤,并且加快做題速度,必須從題目的角度出發(fā),有時候甚至拋開知識。當然并不是說要同學們背離課本知識點,而是要求同學們正確的理解生物命題的原則。生物之所以歸結于理科,說明生物學科與數(shù)理化一樣,具備嚴密的邏輯推理性,而不是單純的文科式的記背就能掌握。選擇題只要求答案,不問黑貓黃貓,因此順推法、逆推法、排除法、轉換法、圖解法、就熟避生法……誰會靈活應用多種方法解答選擇題,誰就可以拿到高分,選擇題是聰明人的游戲。

  五、非選擇題的答題技巧

  1.用生物學專用術語回答、用推理計算得出的符號或數(shù)據(jù)等回答

  (1)聯(lián)系中學知識找到適合的專用術語(名詞),或推理計算得出符號、數(shù)據(jù)等填空。力求準確、全面

  (2)當不知道填什么或填多種情況都行時,不妨揣摩出題者的出發(fā)點,是為了考察中學里的什么知識點。

  (3)當拿不準時,在不離題和不影響科學性的前提下,可用括號補充。如生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級),腐生生活的細菌和真菌(分解者)。

  2、自己組織語言回答(回答為什么)

  (1)要明確其考查的知識點,防止思維定勢的影響。一定要多角度,多方面考慮問題,才能全面。

  (2)若可能,盡量用課本中的“原句”回答問題。

  (3)若課本中沒有,自己要精心組織語言。不要出現(xiàn)“詞不達意”或“科學性錯誤”甚至“答非所問”

  (4)寫好后要讀一遍,注意科學性。

  另外,在答題過程中,遇到難題時,若有時間,不妨揣摩出題者的出發(fā)點,找到所學知識中與本題所聯(lián)系的內(nèi)容進行分析,可快速找到出口;有時靈活運用生物學的學科思想觀點,對解題也非常有幫助。降低目標,對放棄難題要有心理準備,只求會的不丟分,勿求題題都得分。當老師告知剩下15分鐘時,要沉著冷靜,要知道15分鐘還能做很多題目?记疤穷愐⿷渥悖悬c緊張時,常做深呼吸,你會很快漸入佳境。(整理)

[標簽:生物復習 高考復習]

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