浙江考試院：高考改革試點深化權威解讀

　　根據《浙江省人民政府關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》浙政發(fā)﹝2017﹞45號和《浙江省教育廳關于完善學考選考工作的通知》浙教考﹝2017﹞116號文件精神，現(xiàn)就我省學考選考安排、報考規(guī)定和選考機制等問題專門進行解讀。

　　1、我省高考綜合改革試點成效主要表現(xiàn)在哪些方面？

　　在全國首批開展高考綜合改革試點是黨中央、國務院交給我省的光榮任務。省委、省政府始終堅決貫徹落實黨中央、國務院的決策部署，各級黨委政府高度重視，廣大教育工作者辛勤努力，全力推動改革試點平穩(wěn)實施。今年8月首次新高考錄取順利結束。試點各項工作取得了突破性進展，圓滿完成了國務院文件確定的階段性目標，經第三方評估取得成功。

　　我省試點堅持目標導向和問題導向，圍繞國務院文件確定的增加學生的選擇性、分散學生的考試壓力、促進學生全面而有個性的發(fā)展目標開展探索。學生自主選擇考試科目，擴大了學生選擇權，有78%的學生跨出了老文綜和老理綜的科目限制，實現(xiàn)了文理融通、學其所好。外語和選考科目均提供兩次考試機會，分散考試壓力，探索破解“一考定終身”。實行專業(yè)平行志愿，無論是優(yōu)先選學校的學生，還是優(yōu)先選專業(yè)的學生，或是學校、專業(yè)兼顧的學生，都可以從容作出選擇，不用擔心被調劑錄取到不合意的專業(yè)，志愿填報率、投檔率、滿足率顯著高于往年，實現(xiàn)了錄其所愿。“三位一體”綜合評價招生探索從唯分數(shù)評價向綜合評價轉變，學生除了向高校展示學習成績之外，還可以展現(xiàn)個人興趣愛好、學科性向、文體特長以及其他綜合素養(yǎng)，招生錄取邁出了從“看分”向“看人”轉變的重要一步。高職“文化素質+職業(yè)技能”綜合考核招生模式強化技能、應用導向，促進了職業(yè)教育改革。

　　2、高考綜合改革試點為什么要進一步深化？

　　本輪高考綜合改革是恢復高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、任務最艱巨的一次改革。我省作為全國首批試點單位之一，承擔著先行先試、探索經驗的任務。三年的實踐證明，高考綜合改革方向正確、目標明確。改革試點在取得成績的同時，也遇到了一些新情況、新問題，在認真評估、分析、論證的基礎上，有必要進行完善深化，以推動改革向縱深發(fā)展。黨的十九大報告提出了發(fā)展素質教育、推進教育公平、深化教育改革、加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育的要求，為深化改革試點指明了方向。國務院有關高考綜合改革“要及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結經驗、調整完善措施”為我們完善試點提供了依據。我省將按照黨中央、國務院的要求，進一步深化改革試點，為全國探索更多可復制、可推廣的有益經驗。

　　3、《浙江省人民政府關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》是如何形成的？

　　《浙江省人民政府關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》（以下簡稱《意見》）的形成經過了較長時間的醞釀、廣泛深入的調研和嚴謹縝密的決策過程。

　　3年多來，我們邊實踐、邊探索、邊總結，深入高校、中學聽取意見，及時了解改革試點推進情況。今年上半年起，先后啟動第三方獨立評估和自我總結評估，對試點進行把脈、診斷，全方位總結改革試點成效和經驗，分析改革遇到的問題和原因，為進一步深化改革奠定基礎。7月底，省委常委會聽取匯報后，在肯定成績的同時，確定了“大穩(wěn)定、小調整”的原則，對進一步深化完善試點工作作了統(tǒng)一部署，深化試點工作正式啟動。

　　8月初起，先后召開30余次座談會，征求高中校長、學科教研員、一線教師、專家、學生、家長以及高校、教育行政部門、考試招生機構、人大、政協(xié)等各界代表的意見，參與代表1100多人。進行了三次問卷調查，一是教育行政部門、高中校長、一線教師線下調查，共有694位代表；二是首屆畢業(yè)生和高三、高二學生線下調查，共有1638位代表；三是網上問卷調查，參與人數(shù)達到2.3萬余人，從中收集到詳實、客觀的數(shù)據與意見。9月上旬形成了初步方案。10月份又通過“請上來”和“走下去”相結合，進一步在全省范圍內聽取學生家長和專家意見。在此期間，多次向教育部匯報，得到了教育部全方位的指導。多次組織專家進行相關數(shù)據分析和方案論證，為決策提供科學依據。在此過程中，我們認真研究分析家長、教師和專家通過來信來電等各種途徑反映的意見建議，有些建設性的建議已經吸收采納。省委省政府領導高度重視和關心《意見》制定工作，多次聽取匯報，作出重要指示。經過廣泛聽取意見、多次研究討論、多種方案反復比較，按規(guī)定履行程序之后，最終形成并向社會公布《意見》。

　　4、進一步深化改革試點的指導思想是什么？

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，堅定不移地貫徹《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》和《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關于深化教育體制機制改革的意見》精神，使考試招生制度改革更加有利于學生全面而有個性地發(fā)展、更加有利于國家人才選拔培養(yǎng)需要、更加有利于維護教育公平。

　　5、進一步深化改革試點的基本原則是什么？

　　進一步深化高考綜合改革試點，堅持目標導向和問題導向，堅持積極穩(wěn)妥、循序漸進，正確處理國家人才培養(yǎng)需要與個人志向興趣選擇的關系、高校育人方式改革與高中教育教學改革的關系、科學選才與維護公平的關系，進一步凝聚改革共識，增強改革合力，以高考改革促進教育綜合改革，推進教育現(xiàn)代化。

　　6、對學考選考考試時間及報考規(guī)定的調整是怎么考慮的？

　　學考選考安排調整是統(tǒng)籌考慮中學校長、教師和學生三者的意見而作出的。中學校長與教師是教學實施主體，《意見》對學考選考考試時間及報考規(guī)定的調整，在尊重學生意見的同時，充分考慮了中學在當前條件下，按教學規(guī)律組織教育教學的需要，主要吸取了中學校長、一線教師的建議。在征求意見中，中學校長與教師對學考選考調整的支持度總體較高。

　　7、完善學考選考安排何時開始實施？

　　根據《意見》規(guī)定，從2017級高中學生起，學考與選考實行分卷考試；考試安排在每年1月、6月舉行。學生高一第一學期不得參加學考，高一第二學期參加學考的科目不多于3門；學生須于高三第一學期結束前完成各科目學考，每科1次機會，不合格可繼續(xù)報考；學生高三起參加選考科目考試，相應科目學考合格方能報考該科目的選考。外語首次考試“一考兩用”，成績既用于學業(yè)水平等級又用于高考。2015級、2016級學生學考選考辦法保持不變。

　　8、如何理解學考合格方能報考相應科目的選考？

　　首先是為了更符合學習規(guī)律。同一科目的選考內容是學考內容基礎上的深化和拓展，要求學生先參加學考再參加選考，體現(xiàn)了學習循序漸進的規(guī)律。其次，這一規(guī)定與原選考以“高中學考合格成績?yōu)橘x分前提”是一致的，只是學考、選考分開后再作一個明確。選考科目起點賦分仍為40分。另外，根據這一規(guī)定，原則上考生應該在高三之前完成擬作為選考科目的學考，如果安排在高三第一個學期，意味著該科目選考將最多只有一次機會。

　　9、怎樣進一步健全選考機制？

　　改革科目設置，實行選考是擴大學生選擇權的重要舉措，是本次改革的重要內容，目的是促進學生在共同基礎上全面而有個性地發(fā)展。但這是牽一發(fā)而動全身的改革，需要高校、中學協(xié)同合作，共同努力�！兑庖姟吩诳偨Y三年試點經驗基礎上，從三方面采取措施，綜合施策，健全選考機制。一是要求高校按照國家專業(yè)人才培養(yǎng)標準科學選拔考生，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，科學合理設置選考科目。二是要求中學尊重學生自主選擇權，加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導，加強正面引導，克服片面追求升學率，保護和促進學生興趣特長發(fā)展。三是建立選考科目保障機制，確保學生專業(yè)學習基礎要求與國家專業(yè)人才培養(yǎng)需要相適應。

　　需要指出的是，要真正實現(xiàn)學生共同基礎上全面而有個性的發(fā)展，也離不開家長的支持。家長也要著眼于孩子的長遠發(fā)展，尊重孩子自主選擇權，引導鼓勵孩子志存高遠、腳踏實地，自主探索發(fā)展方向，在投身中國夢的偉大實踐中實現(xiàn)個人的理想和抱負。推而廣之，全社會都應該有積極正面導向，減少功利主義傾向，為孩子的自主選擇與成長營造積極、寬容的社會氛圍。