辣評：憑啥大學(xué)考前就得“劃重點(diǎn)”？

　　“求老師指點(diǎn)迷津，放一條生路！”這幾天，不少大學(xué)生的朋友圈都被這樣的消息霸屏；又到一年期末季，該不該“劃重點(diǎn)”讓不少高校老師糾結(jié)。武漢工程科技學(xué)院記者團(tuán)近日走訪不同高校、不同專業(yè)的100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，75％的學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)該劃重點(diǎn)。他們認(rèn)為，劃重點(diǎn)能讓復(fù)習(xí)更高效、更有針對性，以便更好地備考。持反對意見的學(xué)生卻說：“只要平時認(rèn)真聽課，自然就能區(qū)分哪些是重點(diǎn)了。”（1月12日人民網(wǎng)）

　　在大學(xué)每次考試，學(xué)生都會苦苦哀求老師“劃重點(diǎn)”，只為不掛科。但是，在我們正常的常規(guī)教學(xué)中，并沒有“劃重點(diǎn)”這個規(guī)定，很多學(xué)生只因平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在考試前就哀求老師“劃重點(diǎn)”，本來大學(xué)課程并不復(fù)雜，學(xué)生只要稍微認(rèn)真學(xué)習(xí)，便能及格。事實(shí)卻并非如此。很多時候的情況是，學(xué)生平時根本不聽，大學(xué)老師不得已“劃重點(diǎn)”，其背后也是充滿無奈。

　　不可否認(rèn)，現(xiàn)在很多大學(xué)生在課堂上“放羊”，很少有認(rèn)真學(xué)習(xí)的，根據(jù)筆者的經(jīng)驗，大學(xué)考試很簡單，基本都是大學(xué)老師自己命題，也基本都是書上的知識點(diǎn)，學(xué)生只需要在考前一周進(jìn)行復(fù)習(xí)，一般都能及格。但是，很多學(xué)校老師卻仍在糾結(jié)該不該“劃重點(diǎn)”，而且到最后，大多都選擇了妥協(xié)。原因不外乎以下幾點(diǎn)。

　　其一，學(xué)科的補(bǔ)考都是該門任教老師負(fù)責(zé)，很多大學(xué)老師為了省事，便給學(xué)生“劃重點(diǎn)”，其自身也存在一定的“懶政”行為。一般大學(xué)考試題目不難，但還是有部分學(xué)生掛科，如果掛科學(xué)生人數(shù)過多，老師自己也得重新制作試卷、重新考試、改試卷，這過程很麻煩，很多大學(xué)老師為了減輕“負(fù)擔(dān)”，在“劃重點(diǎn)”時，順帶將答案透漏，如此為之，不僅能獲得學(xué)生的喜歡，更能減少自己的負(fù)擔(dān)，然而這在一定程度上卻是一種 “懶政”的行為，對那些不認(rèn)真聽講的學(xué)生來說，是一種“縱容”；對認(rèn)真聽講的學(xué)生來說，也不公平。

　　其二，掛科學(xué)生過多，該門學(xué)科的老師會受到來自領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的壓力。大學(xué)分著很多科系，每個科系之間都存在一定的競爭，如果某個科系掛科率過高，這個科系來年招生會受到一定的影響�；蛟S，該門課程的任課老師將會被系主任單獨(dú)約談，系主任會對該門學(xué)科的老師施壓，掛科的學(xué)生也會對學(xué)科老師施壓，一些家長更會施壓，到時候，該門學(xué)科老師將承受多方壓力。

　　其三，現(xiàn)在很多高校都實(shí)行學(xué)生對老師的評價，老師為了獲取更高的滿意度，不得已“劃重點(diǎn)”。隨著教育的不斷發(fā)展，很多高校都實(shí)行這種學(xué)生評價老師的體系，但是，大部分學(xué)生在評價老師時，不能本著客觀的態(tài)度，基本都含著較多的主觀感情色彩。而且，在老師缺乏一定自辯體系的前提下，老師為了提高學(xué)生對自己的滿意度，不得不為學(xué)生“劃重點(diǎn)”，只有這樣，學(xué)生才會在對老師的評價中打高分。

　　其四，部分大學(xué)老師寄希望于“劃重點(diǎn)”，讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識。現(xiàn)在很多的大學(xué)生非常懶，要他們看書很難，因此，這部分大學(xué)老師希望以重點(diǎn)的形式，讓他們除了應(yīng)付考試，也學(xué)到點(diǎn)東西回去。

　　總之，大學(xué)老師在考試前“劃重點(diǎn)”，這種行為不能一味地責(zé)備老師，也不能一味地聲討學(xué)生，大學(xué)應(yīng)該積極改變考核方式，只有這樣，才能更好地迎合當(dāng)代大學(xué)生的“口味”。