高考幫直播答疑總結(jié)：英語(yǔ)期中考試階段性總結(jié)（二）(3)
2016-11-09 13:49:55高考幫
三．完型語(yǔ)法類(lèi)：
問(wèn)題10：老師，在語(yǔ)法方面有沒(méi)有好的方法
愛(ài)智康劉珊珊老師：理科的同學(xué)可以嘗試思維導(dǎo)圖，畫(huà)出每個(gè)語(yǔ)法模塊的框架，然后根據(jù)邏輯，按條目去攻克。如果有《五三》，直接參考每章開(kāi)頭的圖表也可以。語(yǔ)法學(xué)習(xí)類(lèi)似理科的各種公式或定理，首先需要識(shí)記規(guī)則，然后在具體情況中靈活運(yùn)用。所以，背是必要的，練也是不可少的，理解和反思尤其重要。可以以周為單位，每周攻克一個(gè)模塊。有問(wèn)題多向老師請(qǐng)教，絕大多數(shù)老師很愿意看到學(xué)生求上進(jìn)。
問(wèn)題11：老師～我在英語(yǔ)句子成分上一竅不通，你有什么好的建議。
愛(ài)智康劉珊珊老師：主語(yǔ)：人、物或事情，一般為名詞，是句子描述的核心對(duì)象。賓語(yǔ)：及物動(dòng)詞或介詞之后的名詞，表示其對(duì)象。英語(yǔ)中object就有物體、客體、對(duì)象、賓語(yǔ)等含義。表語(yǔ)：用在“主系表”結(jié)構(gòu)中，表明主語(yǔ)“是什么”或者“怎么樣”，可以用形容詞、名詞、介詞短語(yǔ)等來(lái)充當(dāng)。賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)：作為賓語(yǔ)的補(bǔ)充成分，和賓語(yǔ)一起構(gòu)成復(fù)合賓語(yǔ)，只有特定的動(dòng)詞之后才可以接復(fù)合賓語(yǔ)。定語(yǔ)：對(duì)名詞起修飾限定的作用。常見(jiàn)的形容詞、名詞可以做前置定語(yǔ)（放在名詞前面），不定式、介詞短語(yǔ)通常為后置定語(yǔ)，即放在被修飾的名詞之后。狀語(yǔ)：類(lèi)型極多，包括時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果、目的、條件、方式、讓步、比較、程度、伴隨。通常由副詞、介詞短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句來(lái)充當(dāng)。同位語(yǔ)：用來(lái)解釋某個(gè)名詞，含義上可以替換該名詞。
問(wèn)題12：哲理性的完形填空好難啊，這種題怎么辦呢
愛(ài)智康劉珊珊老師：哲理性的完形填空，難點(diǎn)也在于主旨把握。所以，你很有必要先通讀文章，或者干脆先只讀首尾段。同時(shí)，把自己做過(guò)的哲理性文章匯總到一起對(duì)比。其實(shí)，這些文章的成文思路都是一致的�？创┝怂鼈兊奶茁罚憔筒粫�(huì)被套路了。
問(wèn)題13：老師有什么方法可以提高完形填空的得分！每次在完形填空都會(huì)錯(cuò)10個(gè)左右啊！它才只有20個(gè)！丟分太多
愛(ài)智康劉珊珊老師：落實(shí)步驟，重視通讀，詞匯過(guò)關(guān)。
1、通覽全文，抓準(zhǔn)主旨。有的同學(xué)或是急于求成，總想”一步到位”，或是由于原文設(shè)置空格所造成的理解障礙，擔(dān)心通讀文章時(shí)不但抓不住大意反而浪費(fèi)時(shí)間，未通覽全文即邊讀邊填，結(jié)果是就句論句，無(wú)法形成連貫的思路，或“見(jiàn)木不見(jiàn)林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達(dá)。
2、細(xì)讀全文，透析文意。有的考生在做完形填空題時(shí)，一看到一些自己比較熟悉的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如句子、短語(yǔ)等，便不假思索地去選，對(duì)特定的語(yǔ)境不去作深入的理解，導(dǎo)致“定勢(shì)思維”錯(cuò)誤。要注意一下幾點(diǎn)：注意上下文的內(nèi)在聯(lián)系；注意英漢兩種語(yǔ)言的差異，不能簡(jiǎn)單地互譯；研讀細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確認(rèn)定語(yǔ)境；發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意；結(jié)合生活常識(shí)判斷。
3、全面驗(yàn)證，理清邏輯。完形填空所選文章都堪稱(chēng)精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡(luò)也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家對(duì)文章的線(xiàn)索、脈絡(luò)以及主旨、寓意等心里也應(yīng)該有一種很”明朗”的感覺(jué)；如果做完以后，還是似懂非懂，猶如”霧里看花”，那就證明你對(duì)文章的把握還有問(wèn)題，還要復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。
把歷次考試和練習(xí)時(shí)選項(xiàng)的生詞摘錄出來(lái)，優(yōu)先記熟。最好是記在能夠隨身攜帶的小單詞本上，利用空閑時(shí)間多看多背，盡快掌握。因?yàn)橥晷胃哳l詞只有1000個(gè)左右，相比考綱詞匯已經(jīng)少很多了。
問(wèn)題14：老師您好，我是重慶考生，我現(xiàn)在大概能考一百三一百四，但是我在完形填空比較容易失分，請(qǐng)問(wèn)有什么辦法嗎？
愛(ài)智康劉珊珊老師：以你的分?jǐn)?shù)段，請(qǐng)你注意解題步驟，尤其注意通讀的重要性，從篇章方面去思考和把握上下文。完形解題包括兩個(gè)方面：一方面是讀懂文章，另一方面是選對(duì)選項(xiàng)。讀懂文章考查的是理解能力，選對(duì)選項(xiàng)則考查的是寫(xiě)作中遣詞造句的能力。在解題時(shí)要把這兩種能力綜合運(yùn)用。要讀懂文章，首先要把握文章的體裁。比如記敘文，要把握文章的故事線(xiàn)和情感線(xiàn)，尤其關(guān)注轉(zhuǎn)折點(diǎn)。比如說(shuō)明文，要明確作者的思路。選對(duì)選項(xiàng)，要牢記選擇“最佳”。完形的答案或許兩個(gè)都對(duì)，但肯定有一個(gè)更好。根據(jù)上下文的線(xiàn)索，加上對(duì)詞義的辨析、考慮固定搭配，選擇最佳選項(xiàng)。對(duì)于其中一詞多義的情況，也要多加注意，尤其是要拿高分的同學(xué)。
問(wèn)題15：老師，名詞性從句和省略句是期中考試要考查的語(yǔ)法，有時(shí)抓不準(zhǔn)連詞和代詞的使用方法，有什么提高的方法？
愛(ài)智康劉珊珊老師：省略句包括以下幾種：(1)有些時(shí)間、條件、方式、讓步狀語(yǔ)從句中，如果從句的主語(yǔ)和主句主語(yǔ)一致或從句的主語(yǔ)為it，而且從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞又包含be，就可以省略從句中的“主語(yǔ)＋be”部分。
While(Iwas)inBeijing,IpaidavisittotheGreatWall.
在北京時(shí)，我去游覽了長(zhǎng)城。(2)還有諸如：ifso(如果如此)；ifany(如果有)；ifinneed(如果需要)；ifnecessary(如果有必要);ifnot(如果不的話(huà))；ifever(如果曾經(jīng)的話(huà))；ifpossible(如果可能的話(huà))。
Errors,if(thereare)any,shouldbecorrected.
如果有什么錯(cuò)誤，就應(yīng)當(dāng)改正。
I\'mafraid,Ithink,Ibelieve,Ihope,Iguess等作答句，后面跟so與not分別等于肯定或否定，賓語(yǔ)從句可省去。
—Doyouthinkitwillrain?
你認(rèn)為將會(huì)下雨嗎？
—Ihopenot(thatitwillnotrain)．
我希望不下雨。
(3)在某些形容詞glad,happy,pleased,delighted等后面。
—Willyoujoininthegame?
你愿意加入做游戲嗎？
—I\'dbegladto.
我很高興加入。
(4)如果不定式中含有be,have,havebeen，通常保留be,have和havebeen。
—Areyouasailor?
你是海員嗎？
—No,butIusedtobe.
不，但我過(guò)去是。
不定式省略，單獨(dú)使用不定式符號(hào)to
(1)用來(lái)代替動(dòng)詞不定式后被省略的動(dòng)詞，常在beafraid,expect,forget,hope,intend,like,love,mean,prefer,refuse,seem,try,want,wish等的后邊。
Iaskedhimtoseethefilm,buthedidn\'twantto.
我請(qǐng)他去看電影，但他不想去。
(2)在have,need,ought,begoing,used等后面。
Ididn\'twanttogothere,butIhadto.
我不想去那兒，但我不得不去。
至于名詞性從句，連接詞主要分為三類(lèi)：1、that，無(wú)實(shí)義，無(wú)成分，只起連接作用。2、if/whether，表“是否”，無(wú)成分。3、wh-疑問(wèn)詞，大多都是本義，在句中充當(dāng)一定成分。其中what用法較多，可以做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)，表示“什么”，即something的含義；但whatyousaid應(yīng)該理解為“你所說(shuō)的話(huà)”，即what表示“……的東西/事情”。what也可以做定語(yǔ)，表示“什么樣的”，比如“whatkind”的用法。
