高分復讀是學生的權利 卻不是好的教育

　　高出一本線29分，王艋的一只腳已經(jīng)踏入大學校門，即將成為上海一所普通一本院校的準大一新生�？刹痖_的錄取通知書最終又用膠帶封上放進了抽屜里。2015年8月12日，王艋踏進大學的那只腳最終退了回來，他選擇了另外一個身份：高考復讀生。調(diào)查顯示，復讀生已不再是“差生”的代名詞，高分選擇復讀以進更好的大學的學生越來越多，社會對于復讀的“偏見”正逐漸消失。(中國青年報8月17日)

　　其實，高分復讀現(xiàn)象，早在多年前就存在了。一些學生考上二本，沒有上一本，或者上了一本線，卻沒有進入自己理想的大學、專業(yè)，會選擇復讀，以便來年考出更高的分數(shù)，以進更好的大學。對于高分復讀現(xiàn)象，輿論頗為糾結(jié)，贊成者認為這是為實現(xiàn)自己的夢想，而做出的積極選擇；反對者則認為，復讀是對時間的浪費，學生完全可以先進高校，今后還有其他機會繼續(xù)選擇適合自己的學校，比如專升本或者考研等。

　　從個體角度看，在目前的高考制度下，選擇復讀，是每個學生的權利，也是一種人生規(guī)劃，但是，高分復讀現(xiàn)象，對于整個教育和社會來說，卻不是一個好現(xiàn)象。畢竟，復讀對學生來說，意味著一年甚至多年時間和精力的浪費，我國有學生曾復讀七八年，就為進北大和清華。

　　導致高分復讀的原因，最早主要是志愿填報方式不合理，高分學生因志愿填報失誤沒有進入自己理想的學校和專業(yè)，2008年以前，我國大部分省市都實行等第志愿填報方式，考生第一志愿定位不準，第二志愿就面目全非，高分落榜情況比較嚴重，因此，在這種志愿填報方式下，選擇復讀的高分學生不少，2008年之后，我國推進平行志愿，平行志愿降低了高分落榜的風險，這之后，因志愿填報失誤而選擇復讀的學生大為減少，但還是存在少部分因為志愿填報不合理而選擇復讀的高分學生。——在實行平行志愿之后，填報志愿焦慮降低，但風險依舊存在，尤其是學生還是只能拿到一張大學錄取通知書。

　　這表明，只要改革高考錄取制度，給學生更大的選擇空間，因錄取制度所造成的復讀問題，就會減少。在平行志愿基礎上，我國還有必要進一步推進高考志愿填報、錄取方式改革，比如實行一檔多投，以及實行高校自主招生，創(chuàng)造條件讓學生和學校雙向選擇，允許學生自由申請若干所大學，大學獨立進行評價、錄取，一名學生可以獲得多張大學錄取通知書才做選擇，這會增加學生對學校和專業(yè)的滿意度，從而減少復讀。

　　我國學生選擇復讀的另外一個重要原因是，在目前的教育管理制度和人才評價體系中，學校被分為三六九等，整個社會存在濃郁的“名校情結(jié)”，有的用人單位在招聘時對人才提出三個“985”——985博士、985碩士、985本科——或非211不用的要求，這導致社會越來越重視第一學歷，較低的第一學歷反而成為“學歷污點”，而為了不在自己的生涯中，留下“學歷污點”，有的學生就選擇復讀，考進二本，要進一本，考進一本院校，要進211，考進211院校，要進985。復讀被不少學生認為是改變自己的學歷身份的捷徑。

　　這是需要引起社會和教育部門重視的。應取消對學校的歧視性政策，并建立以能力為導向的人才評價體系，引導社會重視能力而不是學歷。另外，應改革現(xiàn)在的計劃管理制度，在升學時實行自由申請入學制度，在進入大學后，建立自由轉(zhuǎn)學制度，允許對學校不適應的學生申請轉(zhuǎn)學。在美國，一名學生可以先進入社區(qū)學院，學習一、兩年之后再申請轉(zhuǎn)學到名校，這些學生不會被貼上社區(qū)學院的標簽，名校在公眾的認識中也不比社區(qū)學院高人一等——有的社區(qū)學院的教學質(zhì)量，要高于名校。這就促進各類教育、學校學生的流通和學校間的平等競爭，既為學生提供多元選擇，也促使學校在各個定位、層次辦出高水平。在我國，學生的選擇很單一，不少人走上名校獨木橋，以至于為了進名校，把青春時光用在反復復讀中。