北京2015高考考試說明出爐：生物總體要求不變，內(nèi)容多用新題

　　一、考試說明的變化

　　1、考核目標(biāo)與要求、考試范圍

　　海淀區(qū)的區(qū)教研會議上對高考的變化有所提及，但同時也從一些渠道獲知，2015年生物考試說明在考核目標(biāo)與要求、考試范圍要求上與前兩年沒有區(qū)別，仍然是要求學(xué)生要重視核心主干知識的理解，同時也要重視生物科學(xué)素養(yǎng)，重視四大能力的培養(yǎng)，其中四大能力包括：1、理解能力2、實(shí)驗與探究能力3、獲取信息的能力4、綜合運(yùn)用能力。

　　值得注意的是，非選擇題題型方面，填寫類、識圖作答類、分析說明類、情景測試類、實(shí)驗研究類依舊是重點(diǎn)考查形式。整體求穩(wěn)，難度持平。

　　試題分布：1-5題單選，30分；29-31題非選擇題，50分，以中等題為主，范圍涉及分子與細(xì)胞，遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境、現(xiàn)代生物科技、以及生物技術(shù)與實(shí)踐5大模塊。

　　2、變化

　　生物考試說明與2014年相比變化在樣題上，選擇題去掉了2013年的第1題、2011年的第5題，增加了2014年的第1題、2014年的第2題。大題去掉了2011年的29題，增加了2014年的31題。

　　3、變化原因分析

　　生物是一門發(fā)展迅速的學(xué)科，替換舊有題目，使用學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)研究作為背景包裝經(jīng)典的遺傳、植物激素等題目是近幾年逐漸增加的一些考察方式。2015年，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)作為一門實(shí)驗學(xué)科，對生物實(shí)驗條件的理解以及實(shí)驗探究的思維必須強(qiáng)化。此外，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，環(huán)境問題與疾病等作為社會關(guān)注的熱點(diǎn)及貼近生活的內(nèi)容，也是可能考察的方向。

　　二、如何利用考試說明指導(dǎo)復(fù)習(xí)

　　首先要仔細(xì)閱讀考試說明，明確高考的四大能力是具體的哪四大能力，然后以四大能力為標(biāo)準(zhǔn)選擇平時練習(xí)的題型，多練習(xí)考察機(jī)理的題，考察實(shí)驗的題，信息題，及考察能力的圖形、數(shù)據(jù)分析題，高效的練習(xí)大量的類型題，提高自己的閱讀能力，分析能力和答題能力，特別是樣題，一定要多做幾遍，了解其中的出題思路。

　　其次要以考試范圍所列知識點(diǎn)作為復(fù)習(xí)的自檢表，看到"生物知識內(nèi)容表"中的生物框架，能熟練的反應(yīng)出其中的內(nèi)容、重點(diǎn)，對于其中的二級要求，要做到迅速反應(yīng)知識背后的原理。

　　最后，對零散但�？嫉闹�識點(diǎn)加強(qiáng)記憶，注意共性和特異性的結(jié)合，理清易混和易錯概念，使得學(xué)生的知識體系更完善，以有效地應(yīng)對材料篇幅長內(nèi)容相對陌生的實(shí)驗探究類問題。

　　三、高考趨勢的預(yù)測

　　今年從樣題變化可以看出，整體變化不大，替換的2道選擇題的樣題，不管是出題形式，還是難度都相仿，但大題替換以后不管是難度還是閱讀量都有較大變化。從今年北京選取的22道樣題來看，今年的高考很可能會延續(xù)去年的風(fēng)格、難度、出題形式，甚至知識分布。29題會考察實(shí)驗設(shè)計；30題考察遺傳實(shí)驗分析；31題信息提取和結(jié)果分析，通過實(shí)驗來考察基本知識。而選擇題還是以基礎(chǔ)知識考察為主，其中穿插著考察圖、數(shù)據(jù)分析能力，重點(diǎn)還是在必修一細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸；必修、選修實(shí)驗；必修3的三大調(diào)節(jié)機(jī)制、生態(tài)系統(tǒng)等等。部分題目會在老題的基礎(chǔ)上再深挖一步，需要學(xué)生思考可能的延伸內(nèi)容。

　　四、高考復(fù)習(xí)建議

　　1、回歸基礎(chǔ)，梳理課本基本概念，從一個點(diǎn)出發(fā)推導(dǎo)其他關(guān)聯(lián)概念，熟記課本中的每個例子。

　　2、歸類練習(xí)高考真題和相關(guān)題型，針對實(shí)驗題、信息題、圖形數(shù)據(jù)分析題，努力做到每一種題型集中練習(xí)，并通過練習(xí)，有意識地提高相關(guān)的能力。

　　3、注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，因為高考大題及選擇題通常都是一道題考查多個知識點(diǎn)，課本中每塊知識之間有什么內(nèi)在關(guān)聯(lián)，能否把課本知識穿成一條主線至關(guān)重要。

　　4、放棄偏、難、怪題，特別是一些外省的壓軸大題，和北京的難度和風(fēng)格相差較大，參考意義不大，不如把精力放在知識基礎(chǔ)的梳理上。

　　5、合理安排生物與其他學(xué)科的復(fù)習(xí)時間，做到總成績提升效率最大化。