陜西：高考文理分科三年內(nèi)不實(shí)施明年不變

　　高考事關(guān)千萬家庭，政策調(diào)整向來引人關(guān)注。十八屆三中全會(huì)釋放出的高考改革信號，更是成為萬眾矚目的焦點(diǎn)。

　　《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出：逐步推行普通高�；�于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考。

　　高考何時(shí)會(huì)改？將對考生和高中教育產(chǎn)生什么影響？昨日，記者就此進(jìn)行了采訪。

　　關(guān)注一

　　明年高考政策沒有大變化

　　《決定》剛一發(fā)布，就有讀者詢問：孩子高中一直分科學(xué)習(xí)，高考如果取消文理分科怎么辦？

　　對此，省招辦新聞發(fā)言人張軍利表示，我省高考暫無重大改革政策，目前正在制定2014年高考招生實(shí)施方案，可以肯定，不會(huì)有大的變化。

　　關(guān)注二

　　文理分科三年內(nèi)不會(huì)實(shí)施

　　陜西省2014年高考將于12月1日至7日進(jìn)行。記者注意到，報(bào)名通知中關(guān)于報(bào)考科類、統(tǒng)考科目、填報(bào)志愿，仍然延續(xù)了以往的規(guī)定。

　　據(jù)悉，為保證政策的公平性和連貫性，重大教育改革政策必須提前三年公示，從起始年級實(shí)施。有消息稱，取消文理分科的方案最快在年底前出臺(tái)，在明年入學(xué)的高一新生中實(shí)施，而新政策下的高考實(shí)施時(shí)間，不會(huì)早于2017年。

　　由此可見，高考改革應(yīng)該不會(huì)涉及現(xiàn)在的高中在校生，家長和學(xué)生無須擔(dān)心。

　　關(guān)注三

　　取消分科利于學(xué)生全面發(fā)展

　　取消文理分科之所以受關(guān)注，很大程度上出于對現(xiàn)行分科教育弊端的共識(shí)。

　　著名教育專家許建國認(rèn)為，文理分科的一大弊端是造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)割裂，不利于今后的發(fā)展。“所有學(xué)科都是交叉的，不管大學(xué)選擇什么專業(yè)，高中學(xué)習(xí)的科目都要作為基礎(chǔ)、都要懂。而文理過早分科，學(xué)生考啥學(xué)啥，完全是為了應(yīng)考，而不是為了成長和完善，結(jié)果造成知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)偏差。”

　　“現(xiàn)在大學(xué)在推行大文、大理，通識(shí)教育，拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)。而高中反倒過早分科，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識(shí)、素養(yǎng)不完善。”陜師大教育評價(jià)研究所常務(wù)副所長劉天才說，取消文理分科的方向非常正確，高中教育是打基礎(chǔ)的階段，一定要讓學(xué)生全面發(fā)展，筑牢基礎(chǔ)。

　　關(guān)注四

　　科目越多負(fù)擔(dān)未必越重

　　“全科教育”也帶來新的擔(dān)憂。育才中學(xué)高二一班學(xué)生吳彤宇告訴記者，他們學(xué)習(xí)10科課程，“假如都作為考試科目，壓力會(huì)比較重”。

　　“通過取消分科促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的有可能達(dá)到，但如果考試科目不能真正減下來，反倒考得更多了，對學(xué)生的考驗(yàn)可能變大。除非在取消分科的基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)置考試科目。”鐵一中教務(wù)處副主任曹力民說。

　　對此，劉天才的看法則較為樂觀。他說，取消文理分科后考試科目或許會(huì)增加，但深度和廣度應(yīng)該會(huì)降低，更側(cè)重基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生負(fù)擔(dān)自然就減下來了。

　　《決定》中提出“逐步推行普通高�；�于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)多元錄取機(jī)制”，后續(xù)方案的出臺(tái)或許能解決“全面發(fā)展”與“課業(yè)負(fù)擔(dān)”的矛盾。

　　“高考是指揮棒，老師只能根據(jù)高考科目來調(diào)整教育教學(xué)情況，所以大家都很關(guān)注后續(xù)方案中對高考科目的配置。”育才中學(xué)高二物理教師張國華說。

　　關(guān)注五

　　更多選擇權(quán)避免一考定終身

　　《決定》還提出：推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。

　　許建國認(rèn)為，核心是“招考分離”，“取消文理分科等屬于技術(shù)層面的問題，招考分家則屬于機(jī)制層面”。他說，把考試和學(xué)校招生連在一起，很容易引向應(yīng)試教育。招和考分家后，考試盡可能社會(huì)化，招生的不管考試，考試的不管招生，二者相互制約，考試機(jī)構(gòu)就能按照教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，對孩子進(jìn)行正常的考試。

　　同時(shí)，有專家認(rèn)為，實(shí)行“招生和考試相對分離”、“學(xué)校依法自主招生”，高校將擁有更大的招生自主權(quán)，有機(jī)會(huì)招到更多符合學(xué)校特色和定位的考生。“學(xué)生考試多次選擇”，以及“外語等科目社會(huì)化考試一年多考”，則賦予了學(xué)生選擇權(quán)，避免一考定終身，減輕學(xué)生壓力。