專家指導：細數(shù)“不按常理出牌”的大學錄取

2013-06-04 13:43:24中國《高校招生》雜志文章作者：呂迎春

　　眾所周知，咱們國家的大學是有“等級”制的，“出身”不同，“身價”也不同。這個“等級”制最明顯的標志反映在錄取批次的排序上。盡管各�。▍^(qū)、市）的錄取批次數(shù)目有多有少（最少的有五批，最多的近十批），但各批次錄取控制分數(shù)線的一般分為：一本批次分數(shù)線，二本批次本科分數(shù)線，三本批次本科分數(shù)線，專科分數(shù)線。這些分數(shù)線是呈金字塔狀分布的。

　　絕大多數(shù)考生和家長認為，只有上了某批次最低控制分數(shù)線的考生才有資格報考該批院校，沒有上這條線的考生即使報了也白報。所以，每年分數(shù)線一揭榜，那些沒上某一批次控制線（尤其是接近控制線）的同學往往會扼腕長嘆：“唉，我要是再多考幾分該多好�。�”仿佛該批次控制線就是兀立在眼前的銅墻鐵壁，阻斷了通往高一批次院校的所有路徑。

　　事實真是這樣嗎？用心考查各所院校的招生規(guī)則，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，確實有一部分本科院校甚至是名牌院校，每年都會將某些專業(yè)安排在下一個批次錄取。如果你慧眼識珠，抓住機會，就有可能堂而皇之地邁進這些高校。

　　跨批次錄取專業(yè)

　　專業(yè)的“冷”與“熱”不僅受大學辦學條件限制，更受市場經(jīng)濟對人才需求的影響。有一些長線基礎學科和行業(yè)工作環(huán)境比較偏僻、艱苦的專業(yè)，幾十年中變化甚微，似乎從來就沒有火熱過，如哲學、歷史、農(nóng)林等專業(yè)，為了保證這些專業(yè)能招滿生源，有些院校就會把這些專業(yè)安排在下一個批次錄取。

　　例如：

　　1.四川農(nóng)業(yè)大學是省屬“211工程”高校，在全國各地招生時，大部分專業(yè)都安排在一本批次錄取，在部分省份如四川、廣西、重慶等（區(qū)、市）安排在二本批次錄取的專業(yè)有植物保護、水產(chǎn)養(yǎng)殖學、動物醫(yī)學、野生動物與自然保護區(qū)、茶學、木材科學與工程、森林資源保護與游憩、水土保持與荒漠化防治、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、地理信息系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)水利工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、土地資源與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理等。

　　2.鄭州大學是河南省唯一的“211工程”高校，大部分本科專業(yè)在一本錄取，在二本錄取的本科專業(yè)有公共事業(yè)管理、圖書館學、檔案學、護理學及中外合作辦學本科專業(yè)等。

　　跨批次錄取的分校（分部）

　　分校（分部）指的是一所學校兩地辦學。這個“地”可以在同一座城市，也可以跨到外地甚至跨到外省的“地”。有資格辦分校（分部）的大學，或者是國內(nèi)一流的名牌高校，或者是地方上的名牌高校，辦學歷史都比較久遠。

　　分校（分部）的建設主要由當?shù)卣顿Y，辦學目的主要為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和地方文化建設服務。分校（分部）是學校總部的有機組成部分，它與總部“同呼吸，共命運”，怡然自得地享受著總部的“陽光雨露”，但是，畢竟“山高皇帝遠”，分校（分部）在其師資配置、硬件設施、教學設備、人文環(huán)境等方面都可能與校本部有較大差異，因而招生時批次也會有所不同。

　　例如：

　　1.遼寧科技大學是省部共建高校，是全國最早組建的冶金高校之一，具有博士學位授予權(quán)。該校的特色實力專業(yè)，如材料成型及控制工程、無機非金屬材料工程、熱能與動力工程、自動化、計算機科學與技術(shù)、機械設計制造及其自動化、土木工程、電氣工程及其自動化等，一般都在一本批次招生，但同樣是這些專業(yè)，在營口大學園上課的學生，則都是按二本分數(shù)錄取的。

　　2.西南交通大學是教育部直屬的國家“211工程”大學，1989年，學校在成都擴建總校后遷入成都市，原校區(qū)則改為西南交通大學峨眉分校。2003年，峨眉分校更名為峨眉校區(qū)。峨眉校區(qū)現(xiàn)有土木工程、橋梁工程、地下鐵道與隧道工程、工程造價、機械工程及自動化、交通運輸?shù)?0多個本科專業(yè)，安排在二本批次錄取，畢業(yè)證內(nèi)芯上填寫的的是“在我校峨眉校區(qū)××專業(yè)學習”。

　　跨批次錄取應用型專業(yè)

　　應用本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國高等教育中的重要組成部分。

　　相對于普通本科而言，應用型本科具有鮮明的技術(shù)應用性特征。它培養(yǎng)的不是學科型、學術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術(shù)應用性人才。

　　另一方面，應用本科與高職�？葡啾纫灿休^大的不同。高職�？浦饕囵B(yǎng)一般企事業(yè)部門的技術(shù)應用型人才，尤其是培養(yǎng)大量一線需要的技術(shù)人才。應用本科則主要培養(yǎng)技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級技術(shù)應用型人才，并擔負培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及職業(yè)學校的師資等任務。

　　由于應用型本科更注重的是招一些動手能力強、頭腦靈活的學生，所以很多學校在招生時，會比本校的普通本科專業(yè)低一批次錄取。

　　例如：

　　1.河北師范大學是一所省屬骨干重點大學，軟件學院是該校于2007年成立的省內(nèi)唯一的本科層次軟件學院。學院設有軟件工程本科專業(yè)，涵蓋.Net開發(fā)、Java開發(fā)、網(wǎng)絡工程、嵌入式開發(fā)、軟件測試五大專業(yè)方向，是河北師范大學在河北省唯一一個在本科二批錄取的專業(yè)。

　　2.昆明理工大學是云南省規(guī)模最大、辦學層次和類別較為齊全的重點大學,屬中國百強大學之一。該校高職本科規(guī)模較大，共有31個專業(yè)，涵蓋了理工、經(jīng)濟、管理、藝術(shù)學、文學5個學科大類，該校的“高等職業(yè)教育普通本科專業(yè)”和“普通本科專業(yè)”都安排在同一批次錄取，只是在專業(yè)名稱后面加了“高等職業(yè)教育普通本科”的字樣。但在云南的高職本科專業(yè)是在該省的二本批次A類錄取。

　　跨批次錄取部分中外合辦專業(yè)

　　中外合辦專業(yè)俗稱“不出國門的留學生”，是中國教育的組成部分，其辦學模式主要有三種：（1）2+2模式：即在國內(nèi)學兩年，國外學兩年。學生在國內(nèi)須完成國外大學一、二年級的大部分課程，包括一些專業(yè)課程，其余課程在國外大學完成并獲得學士學位；（2）3+1模式：即在國內(nèi)學三年，國外學一年。學生在國內(nèi)須完成國外大學前三年的大部分課程，最后一年到國外大學完成部分專業(yè)課程并獲得學士學位；（3）4+0模式：即完全不出國的“本土留學”。所有本科課程全部在國內(nèi)學習，外國合作院校提供教材、師資，按照外國院校的本科計劃授課，最后獲得學士學位。按照教育部的相關(guān)規(guī)定，實施我國高等學歷教育的，須按照同地區(qū)同批次計劃內(nèi)錄取，但有的學校招生時，報教育部批準也會安排在低一批次錄取。考生可通過教育部設立的中外合作辦學信息平臺進一步了解合作辦學機構(gòu)或項目的評估和認證信息，以做出更恰當?shù)木蛯W選擇。

　　例如：

　　1.首都醫(yī)科大學是北京市屬重點院校，普通專業(yè)均在一批本科錄取，唯有與澳大利亞合辦的專業(yè)護理學類（學制五年）安排在本科二批錄取，學費每年25800元。

　　2.青島大學是省屬重點大學，絕大部分專業(yè)都在一本批次招生，國際學院的中外合作辦學本科專業(yè)在本科第二批次錄取。中外合作項目有六個：與韓國大佛大學合作舉辦朝鮮語專業(yè)，與澳大利亞詹姆斯庫克大學合作舉辦英語專業(yè)、會計學專業(yè)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，與奧地利克雷姆斯高等專業(yè)學院合作舉辦旅游管理專業(yè)，與澳大利亞霍爾姆斯學院合作舉辦國際商務專業(yè)。