專家指導：巧用院校錄取最低分與專業(yè)平均分

2011-10-27 14:19:39《招生考試通訊》

　　考生在填報每個院校志愿的同時，還要在每個院校志愿下面填報若干個專業(yè)志愿；而高校在錄取過程中，考生的分數達到院校的投檔要求即被投檔，在院校提取考生檔案后，還要進行專業(yè)的再次投檔。因此無論是在何種志愿模式下，達到某所院校的錄取最低分，但因專業(yè)填報不合理而遭遇退檔的考生在每年的高考錄取中總是占有相當大的比例。在志愿填報中，不僅僅要把同一批次中所填報的院校進行合理的排兵布陣，即形成良好的院校梯度，還要將各個批次院校之間由錄取分數高的院校向錄取分數低的院校進行排列從而形成合理的批次梯度，同時在各個院校所填報的幾個專業(yè)之間也要有合理安排，即形成合理的專業(yè)梯度。只有這樣，才能夠最大限度地降低風險。

　　“兩個分數”及其使用前提

　　“兩個分數”即一個是院校的錄取最低分，另一個是專業(yè)錄取平均分。如果想讓這兩個分數對高考錄取產生積極的效果，使用“兩個分數”必須有一個前提——三年或者是三年以上。如果只參考一年或兩年的分數，就難以發(fā)現院校及專業(yè)在錄取時的高低曲線（大小年）變化，也看不出該院校冷熱門、強弱專業(yè)的分布情況，因此“兩個分數”也就失去了應有的作用。

　　“三個梯度”各司其職

　　“梯度”是志愿填報中的術語，“三個梯度”指的是：批次梯度、院校梯度以及專業(yè)梯度。

　　批次梯度，是指考生根據自己的考分確定主報批次后，還要考慮主報批次以上一個批次所選擇的院校志愿，與下一個批次所選擇的院校志愿之間的銜接。最合理的布局就是主報批次所選擇院校的錄取分數，要高于下一批次院校志愿的錄取分數，而上一個批次所填報院校的錄取分數又要高于或者等于主報批次院校的分數。例如：一名估分高出一本線的考生，考生的主報批次應是一本，那么，考生同時還要兼顧填報提前批次和二本批次的志愿。同時，提前批次院校的錄取分數要高于主報批次一本院校的錄取分數，二本批次院校的錄取分數又要低于主報批次一本的錄取分數。簡單地說，就是提前批、一本、二本、三本及�？疲ǜ呗殻┧x擇的院校的錄取分數呈現出依次降低的態(tài)勢。

　　院校梯度，指的是在同一個批次中，所選擇的幾所院校的錄取分數依次呈現逐漸降低的態(tài)勢。即A志愿院校的錄取分數高于B，B高于C。平行志愿填報是按照“分數優(yōu)先，遵循志愿”原則進行。在實際檢索投檔中，考生一旦被投至其所選的某一院校，則將與后序各志愿院校無緣。因此，考生在填報志愿時還是應該合理定位，尤其要注意A、B、C院校志愿之間的順序和落差，合理安排所報各個院校志愿之間的梯度，在具體的過程中，將有可能“沖一沖”和最想上的院校，填在“A”志愿上；將“穩(wěn)一穩(wěn)”的院校填在“B”位置；將“保底”院校，填在“C”位置，這樣就能進退有余，實現攻守結合，確保被錄取。當然這只是志愿填報的大致趨勢，至于如何“沖”，要不要“沖”則是個性化的問題。同時，各個院校之間的“度”如何把握與A志愿項院校如何確定及考生估分的準確性息息相關。

　　專業(yè)梯度，指的是在同一所院校中所填報的若干個專業(yè)，要從錄取分數高的專業(yè)依次向錄取分數低的專業(yè)進行填報。即專業(yè)1的錄取分數要高于專業(yè)2的錄取分數，專業(yè)2的錄取分數高于專業(yè)3的錄取分數，依次類推。至于各個所報專業(yè)之間間隔為多少分，考生可結合當年的錄取形勢和自己的考分靈活決定。在實際操作過程中，實行平行志愿的A、B、C等志愿院校下所選各個專業(yè)，參照三年來的專業(yè)錄取平均分，各個專業(yè)之間要有適當“落差”，也就是應該掌握好專業(yè)梯度。在填報志愿時，考生要根據自己的分數結合各個專業(yè)往年的錄取分數進行合理的“專業(yè)梯度”排列。

　　“兩個分數，三個梯度”堪稱“必需裝備”

　　從三個梯度的含義中，我們得出批次梯度、院校梯度和專業(yè)梯度都是從錄取分數高的院�；驅I(yè)依次向錄取分數低的院�；蛘邔I(yè)進行排列，呈現出下樓梯的態(tài)勢。而要形成“梯度”必須要有院�；驅I(yè)往年的錄取分數作為依據，也就得出了“兩個分數”是“三個梯度”的數據保證。

　　我們?yōu)槭裁匆侠磉\用“三個梯度”呢？這是由高考錄取規(guī)則以及估分填報志愿所決定的。在高考錄取中，各個批次之間由提前批、一本、二本、三本及專科（高職）的順序依次錄取，前一個批次錄取結束后，才開始下一個批次的錄取。被前一個批次錄取的考生，不再參與下一個批次的投檔、錄取。在同一個批次的錄取中，是從A志愿院校依次向B、C志愿院校逐一檢索，考生分數達到其中一所院校的投檔分數，其檔案即被投出，不再檢索下一所院校。考生被某所院校投檔后，還要進行專業(yè)的再次投檔，在被填報的某個專業(yè)檢索投檔后并符合這個專業(yè)的錄取要求，考生就被該校的該專業(yè)錄取，但是如果考生所填報的專業(yè)均達不到此專業(yè)的錄取要求，考生的檔案即被退回，考生只能夠參與此批次的征集志愿填報后再次進入投檔、錄取環(huán)節(jié)。各個批次之間的錄取順序、同一個批次中院校的檢索、投檔順序和專業(yè)投檔規(guī)則，要求我們必須運用“三個梯度”來規(guī)避落榜和“高分低錄”的風險，提高進檔、錄取率。

　　如何運用“兩個分數”布局“三個梯度”

　　“兩個分數”中，院校的錄取最低分可以告訴我們報考某所院校的“底線”是多少分。如文史類一本院校中央民族大學2010年的錄取最低分是571分，高出當年文史類一本最低控制線531分40分，同時還要查看該院校前兩年和前三年的錄取分數，是否也是高出當年一本線30分。如果是，那么就可以認為，文史類考生2011年的估分高出一本線40分以上才可以報考該院校。

　　專業(yè)平均分在志愿填報中該如何運用呢？為了幫助考生理解和使用，我們首先來探討專業(yè)平均分在專業(yè)梯度中的運用。專業(yè)梯度排列不合理會導致在專業(yè)錄取中“高分低錄”，就是以較高的分數被錄取到院校較一般的專業(yè)。如果說院校錄取中高分低錄是顯而易見的，專業(yè)錄取中的高分低錄就較為隱形，也是考生最容易忽視的。我們首先把院校的專業(yè)，經三年的專業(yè)錄取平均分分析后，對院校所有專業(yè)按照錄取分數最高、高、中、中低、低進行分類。“沖一沖”的院校，在專業(yè)填報中考慮估分的不確定性，第一個專業(yè)填報這所院校的錄取分數“中”或者是“中低”的專業(yè)，第二、三專業(yè)就要填報這所院校“低”的專業(yè)。“穩(wěn)一穩(wěn)”的院校，專業(yè)就可以依次填報“高、中低、低”或者是“中、中低、低”。“保底”的院校專業(yè)可以依次填報“最高、高、中低”或者是“最高、中、中低”亦或者是“高、中、低”。以上各種填報形式均專業(yè)服從調劑。這樣就可以最大限度地保證院校投檔后不被退檔，同時還可以兼顧考生估分的不確定性。

　　掌握了專業(yè)平均分在專業(yè)梯度中的使用，那么，其在院校梯度中的使用就不難理解了。

　　第一步，考生計算出自己的估分與所在批次最低控制線之間的差值。如，理工類考生估分570分，當年一本線預估540分，就可以得知該考生高出一本線30分，考生的主報批次是一本。以2010年為例，考生從《招生考試通訊》2010年第4~8期院校三年專業(yè)錄取平均分理工類A段、B段中，找出院校中有某個專業(yè)的錄取平均分高出2010年一本線30分，這個專業(yè)所在的院校，就是考生可以選擇報考的院校。用同樣辦法計算這些院校前兩年是否也高出當年一本線30分，如果是，就進一步確定可以報考的院校；如果不是，則可以剔除。

　　第二步，按照專業(yè)平均分在專業(yè)梯度中的運用方法，逐一把這部分院校的所有專業(yè)，以專業(yè)錄取平均分由高到低進行分類，分為“最高、高、中、中低、低”五檔。如果考生的分數處于某所院校“低”的位置，就說明考生報考這所院校風險極大；若是處于“中低”位置，說明有較大風險；依此類推，處于“最高”的位置則說明報考該所院校無風險。按照此方法把已經選擇的院校，從“風險大”向“無風險”的順序依次排列。

　　第三步，根據自己的估分準確性和考生自己的報考愿望來確定如何將這些可以報考的院校，填報在一本A段、B段。“沖一沖”的院校對應“中低”或者是“低”可以放在A志愿項欄目內；“穩(wěn)一穩(wěn)”的院校對應“中”，可以放在B志愿項欄目內；“保底”的院校對應“最高”或者是“高”，可以放在C志愿項欄目內。這樣就形成了較為明顯的院校梯度。以這樣的方法來確定一本A、B段的院校志愿。

　　接下來就是批次梯度，首先考生要銜接好一本A、B段，其次是還可以選擇填報提前批次志愿和二本志愿。

　　考生可以用同樣的方法找出提前批和二本批次中可以報考的院校并進行合理排序。應該注意的是，提前批選擇填報院校知名度和錄取分數要高于或者等于一本A段A志愿項，二本第一志愿的院校錄取分數或知名度要低于或等于一本B段C志愿項。如此填報，考生的志愿填報就是科學合理的。考生或許會問，同一個批次中院校與院校之間的到底應該間隔多少分，專業(yè)與專業(yè)之間具體要相差多少分等等，這沒有統(tǒng)一的答案，因為這些均與考生的報考愿望以及估分的準確性息息相關。我們想傳授給考生的是一個較為清晰的報考思路，我們掌握的工具——“分數”如何運用，具體如何拿捏還要考生根據自身的實際情況來做出理智的選擇。

　　志愿填報的最高境界就是以最低的分數錄取到某所高校的最好并且又是最適合自己的專業(yè)。而院校錄取最低分和專業(yè)平均分是從微觀的角度揭示考生選擇高校和專業(yè)的可行性。合理運用它們，可以最大限度地降低志愿風險。也只有基于此，考生的高考志愿才能達到最優(yōu)、最好。