高分考生背后的成長故事：不過是一次考試(圖)

2010-07-12 10:18:25山西日報

　　初見趙儀，恬靜文雅，似乎還透著股可愛的孩子氣；略做深談，卻暗自嘆服其遠超同齡的廣博學識和深邃思想。

　　趙儀靦腆淡定：“高考不過是一次考試。高考成功，并不意味著人生成功。我不想被過多關注，還是多說說父母和老師的辛苦付出吧。”6月29日，趙儀的母親郭尚花和班主任老師任素英講述了其成長經歷。

　　啟蒙：讀萬卷書，行萬里路，盡早擁有奠定幸福人生所需的素質

　　數學家維納說：“所有兒童早期的學習都是一個奇跡，即使我們后輩認為是愚笨的孩子也是如此。”趙儀的母親，太原師范學院副教授郭尚花，對早期教育情有獨鐘。

　　趙儀呱呱墜地時，母親的養(yǎng)育觀已成熟定位：不只注重智商挖掘，更要著力培養(yǎng)孩子具備奠定幸福人生所需的種種素質，并由此確立3個方向：讀萬卷書，行萬里路，交萬人友。

　　閱讀是開啟人類智慧的鑰匙。郭尚花說，趙儀之所以能輕松愉悅地學習，首先得益于早期識字和早期閱讀。她認為，在幼兒眼中，字不存在筆畫多寡的難易問題，只與熟悉程度有關，每個字都可當做圖畫來看。趙儀認識的第一個字是貼在墻上的“喜”字。在媽媽的懷抱中，單位名稱、汽車牌照、門楹對聯、廣告標牌、商品說明，都成了趙儀識字的教科書。從生活環(huán)境中常見的名詞、動詞、形容詞，到你、我、他之類的代詞，趙儀在游戲中認識300字左右時，郭尚花就嘗試著帶領她進入閱讀世界了。

　　2歲時，趙儀能看懂《嬰兒畫報》，讀完《格林童話》《安徒生童話》繪圖本；4歲開始癡迷于《紅樓夢》《海底兩萬里》等中外名著；5歲誦讀老子《道德經》和古漢語名篇；6歲時已全面進入漢語、英語、日語、法語4門語言的學習；7歲廣泛涉獵人物傳記、《時間簡史》《世界五千年》等百科讀物；10歲閱讀《哈利·波特》等英文版原著，從英文網站獲取有用信息。

　　趙儀的書柜里，《國富論》《中國近代思想史論》《物理的妙趣》《果殼中的宇宙》《數學悖論與三次數學危機》《達·芬奇密碼》《百年孤獨》等依次佇立。她常說：“看書就是取樂，買書就是享受。”這一內心體驗源自郭尚花始終秉持的理念：教者有心，學者無意，只管耕耘，不問收獲，拒絕對孩子任何形式的考問。正如蒸饅頭一樣，“熟了自然就聞到香味了”。

　　大自然是孩子最好的課堂。郭尚花說，孩子少年的志向和早期視野的開闊度有很大關系。趙儀4歲開始隨父母暢游祖國河山和人文遺址，地理、歷史知識在直觀感受中逐步豐富，自理能力和吃苦品質在勞累中漸次養(yǎng)成，民族自豪感和愛國熱情也在幼小心靈埋下種子。趙儀參觀北京圓明園后，小小年紀便要求學習法語，希望將來使英法聯軍搶掠的珍貴文物歸還中國。

　　6歲半，趙儀出國旅游，感受異域文化，10歲時自己從網上下載日本各地地圖，整飭行裝獨自去日本參加了夏令營。

　　萬里行程間，趙儀廣交朋友，不僅獲得健康體魄，也塑就寬容心態(tài)和團隊意識。她鮮有獨生子女的自私、任性，從不吝嗇將美食和經驗與人分享。

　　夯基：社會是課堂，新聞是教科書，經史子集、世界大勢都是學習內容

　　有了早期教育的良好積淀，趙儀7歲從幼兒園連跳四級，直上小學五年級，12歲以658分考取太原五中高中實驗班，高二進入文科299班。

　　謙虛內斂，寬容睿智，對社會生活反思深刻，趙儀雖然年齡小，卻思想超然，常常語出驚人。班主任老師任素英說：“班里有一批和趙儀同樣優(yōu)秀的孩子。除了自身特有的品質，趙儀的成長離不開優(yōu)秀的教師團隊和良好的學校氛圍。”

　　甫一入學，趙儀便發(fā)現了五中的可愛之處：課堂上，永遠是一汪活水，波瀾涌動，唇槍舌劍間，始終是師生知識火花的碰撞與交流。每堂課前，學生要大量查閱資料，制作課件，進行課前演講。美國大片、武俠小說，三鹿奶粉、匯源事件，未來的汽車能源、地球空間科學項目，對周杰倫歌詞古典藝術的評價，從感恩節(jié)看美國人的種族觀念……年輕才俊神采飛揚，盡展才華。趙儀則總愛展示她熟知的孔子、莊子、老子。語文課上，大家還結合課本進行戲劇表演，有同學甚而組織夢景話劇社，自編、自導、自演《霧靄》《名伶街》等多部話劇，抒發(fā)情感信仰，反映多元文化。

　　相處日久，趙儀更體味出老師的可敬之處：班主任尊重信任學生，力推民主管理；各科老師治學嚴謹，勤勉盡責，不僅吃透教材，而且擴展、補充、延伸教材；不僅講是什么，而且教為什么，注重方法的傳授；不僅授業(yè)解惑，而且善于激發(fā)學生興趣，提升探究能力。在299班班刊中，同學們生動描繪：歷史老師博聞強識，縱橫捭闔；政治老師經世致用，注重實際；數學老師思維理性，腳踏實地；英語老師洋文飄灑，青春激揚……

　　以學生為主體的多元教學模式，實現了課堂效益最大化。高二時，趙儀參加大學英語六級考試，成績高出及格線199分，并獲希望之星英語風采大賽山西省特等獎、全國中小學生素質教育英語知識能力競賽一等獎。

　　跨越：集體中感受力量，參與中全面發(fā)展，培養(yǎng)能獨立生活的社會人，而非單純的應試者

　　浸潤著濃郁的校園文化，太原五中以“成就教育”為核心，注重開拓學生視野，培養(yǎng)“身心健康、基礎寬厚、全面發(fā)展、富于創(chuàng)新”的畢業(yè)生，著力形成學生一生發(fā)展的動力。在開放、包容的成長氛圍中，趙儀如魚得水，自如揮灑，創(chuàng)新力、協(xié)調力、領導力得到最大發(fā)揮。

　　2007年，趙儀開始參加太原五中模擬聯合國社團，并作為該校代表團的一員赴美國哈佛大學、普林斯頓大學、北京大學、復旦大學參加了中學生模擬聯合國大會。雖說模聯整個過程只是模擬，但非常講究秩序性和真實度。工作期間，趙儀全力起草文件，用英文流利演講，充分表達自己的思想。在扮演各國外交官的體驗中，她學會了關注人類面臨的戰(zhàn)爭、貧困、核武器、水資源等問題，也懂得了談判、協(xié)商的重要性；在輾轉各地參會的過程中，她結識了許多優(yōu)秀的同齡人，深知天外有天，人外有人；在培訓會員、完善社團機構的實踐中，她積累了授課經驗，歷練了組織能力。2008年，她獲得中國國際中學生模擬聯合國大會最佳立場文件獎和中國模擬聯合國領袖風采獎。

　　趙儀還擔任校學生會主席團成員，班語文課代表和衛(wèi)生委員。她在�？读骰稹飞习l(fā)表英語文章，和同學一起創(chuàng)編班刊《玖玖回味》。從提出創(chuàng)意、選定刊名、邀人寫序、編輯稿件到組織成冊，在為集體奉獻的同時，自己也成長起來。

　　參加北京大學自主招生，趙儀是山西省筆試第一名，面試成績更居全國榜首。幾位北大教授一致給出趙儀最高分，他們無不驚詫：山西的中學生思想竟然如此多元化、國際化。

　　太原五中校長王一瑛說：“3年高中生活，趙儀收獲的不僅是進入北京大學的分數，更是誠正明毅、尚德求真的信念和受益一生的實踐能力、精神財富。”

　　重在平時功，終為千秋業(yè)。承載大愛、大氣、大志、大夢與大任，趙儀心懷感恩，執(zhí)著前行。