普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）第三講 古詩(shī)鑒賞
2009-08-31 12:58:18網(wǎng)絡(luò)資源
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-語文（人教版）
第三講 古詩(shī)鑒賞
【命題趨向】
2009年版《考試大綱》對(duì)于詩(shī)歌的要求是"能閱讀淺易的古代詩(shī)文。"具體說就是具備"理解B""分析綜合C""鑒賞評(píng)價(jià)E"三項(xiàng)能力。詩(shī)歌綜合考察這三項(xiàng)能力，但以"鑒賞評(píng)價(jià)"作為最基本的考查形式。鑒賞古代詩(shī)歌中的形象、語言和表達(dá)技巧是詩(shī)歌閱讀中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。從近幾年高考語文試卷來看，詩(shī)歌鑒賞選材除常見的唐詩(shī)、宋詩(shī)、宋詞、元曲外，已經(jīng)呈現(xiàn)涉及詩(shī)經(jīng)、明詩(shī)、清詩(shī)、金詞的大開放趨勢(shì)。在題型上多采用簡(jiǎn)答式主觀題，考查上側(cè)重情感與表達(dá)技巧關(guān)系、情與景的關(guān)系、意象與情感關(guān)系，煉字及其表達(dá)效果、語言風(fēng)格、思想情感、詩(shī)眼等各個(gè)方面。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)上關(guān)注唐宋詩(shī)詞地位的同時(shí)，要適當(dāng)關(guān)注其他朝代詩(shī)、詞、曲甚至近代詩(shī)歌，更要強(qiáng)化對(duì)詩(shī)詞的整體閱讀鑒賞與開放性思維的個(gè)性化訓(xùn)練。
【考點(diǎn)透視】
古詩(shī)鑒賞的一項(xiàng)重要目標(biāo)是查考生的理解表達(dá)能力。主要是針對(duì)文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧三個(gè)方面進(jìn)行鑒賞。其涉及的知識(shí)點(diǎn)主要有：
1．形象鑒賞。這主要包括事物形象、景物形象、人物形象，復(fù)習(xí)中要善于從把握形象的特征入手，理解形象的典型意義，分析寓于形象中的思想感情。
2．語言鑒賞。主要指遣詞造句、語句含義、韻律格式、語體色彩、詩(shī)眼詞眼等。復(fù)習(xí)中要抓住詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，以及詞語的深層含義和言外之意，尤其要注意對(duì)詩(shī)詞中"詩(shī)眼"的分析。語言的鑒賞要和詩(shī)歌所要描繪的形象、表達(dá)的情感、創(chuàng)造的意境、表達(dá)的效果結(jié)合起來進(jìn)行。
3．表達(dá)技巧鑒賞。主要指鑒賞修辭技巧和表現(xiàn)技巧。即比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語、反復(fù)等常見修辭手法和借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯、烘托、欲揚(yáng)先抑、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生等表現(xiàn)技巧。技巧的鑒賞不能簡(jiǎn)單記憶術(shù)語，要把語言表達(dá)和具體的詩(shī)句內(nèi)容結(jié)合起來，要和作者的情感、詩(shī)文的主旨、塑造的形象結(jié)合起來表述。
結(jié)合近年的全國(guó)高考語文試題和全國(guó)各省市高考語文試題，建議復(fù)習(xí)中抓好以下幾個(gè)問題：
1、注意考試特點(diǎn)。選材唐宋詩(shī)詞為主，詞曲偶現(xiàn)，時(shí)代跨度在向魏晉明清發(fā)展；考試比重趨向加強(qiáng)；詩(shī)文某一特點(diǎn)突出即可，不再依托名家名篇；注意對(duì)比賞析訓(xùn)練的模式思路，注意賞析考點(diǎn)的變化輪換；
2、注意答題的規(guī)范訓(xùn)練。有問必答，扣點(diǎn)回答，點(diǎn)評(píng)、分析、結(jié)論三點(diǎn)程序周全；用文學(xué)評(píng)論的筆法賞析、評(píng)價(jià)，切入角度小，以對(duì)全詩(shī)的理解為主，且不離景、情、境三要素；表述語言淺顯規(guī)范，如情感上的離別之恨、相思之苦、羈旅之愁、失意之痛、閑適淡泊之趣、建功立業(yè)之情、報(bào)國(guó)無門之憾、憂國(guó)憂民之心等；手法上的虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生、渲染襯托等等。
3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下變化。就考查內(nèi)容而言，近幾年越考越細(xì)，大到意象、藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法（在詩(shī)法的考查上，借景抒情這種手法考得最多），小到煉字、煉句、修辭，盡在測(cè)試范圍之內(nèi)；試題難度有所加大，背景信息提供越來越少，比較閱讀、賞析題明顯增多，如湖南卷把仿寫和鑒賞結(jié)合起來，2008年全國(guó)卷二、四川卷、江西卷等都以賞析形式進(jìn)行考查等。
下面結(jié)合考點(diǎn)做重點(diǎn)解說指導(dǎo)：
考點(diǎn)1：鑒賞詩(shī)歌的形象
所謂"形象"指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物的形象。高考主要考查對(duì)"形象"的情感認(rèn)知和理性思考。
1．人象
詩(shī)歌中的人物形象，既指詩(shī)歌中塑造的人物形象，也指詩(shī)歌中的抒情主人公。對(duì)詩(shī)歌中人物形象的鑒賞，主要是識(shí)別塑造的形象是什么，作者是如何塑造或表現(xiàn)形象的，作者塑造形象直接或間接抒發(fā)的思想感情是什么等等。
鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象，一是要知人論世，關(guān)注背景；二是要抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理以及情感趨向等。
2．景（物）象
這主要是指寫景抒情或者借物抒情的詩(shī)歌。抒情詩(shī)，往往是借助客觀景物等來表現(xiàn)主觀感情�；蚪杈拔锩鑼憗肀憩F(xiàn)自己的感受，或借被作者人格化了的外物寄托情懷。后者主要是借助象征性的物象描寫曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。詩(shī)人作為主體，往往與這些意象客體合而為一。
寫景詩(shī)注重突出季節(jié)、時(shí)令、地域等景物描寫，農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等場(chǎng)面描寫，以及色彩描寫等。托物言志詩(shī)常精心描繪外物的某一特質(zhì)，進(jìn)行精神層面的挖掘，形式上常借助如蟬、鷹、雁、松、梅、竹、馬等以象征性的形象描寫，曲折地表現(xiàn)詩(shī)人品格情操或思想感情�？傊�，鑒賞詩(shī)歌中的景物形象，首先看它描寫了什么景象，呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)；其次要看作者運(yùn)用怎樣的手法角度描繪景物，也就是要看畫面的形（組合方式）、色（彩）、動(dòng)（態(tài)）、靜（態(tài)）特征，最后有景入情推知作者內(nèi)在情感。體味情感要注意兩點(diǎn)，一是樂景襯樂情，哀景襯哀情的烘托手法；二是樂景襯哀情、哀景襯樂情的反襯手法。
一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。感知畫面是基礎(chǔ)，把握情感是關(guān)鍵，要特別注意這兩個(gè)環(huán)節(jié)。
答題注意下面三個(gè)環(huán)節(jié)。一是要借助景物，品味意境；二是要把握畫面，描摹圖景；三是要分析景物，挖掘精神情操，概括作用，如作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等。
