清華北大等名校自主招生考試語(yǔ)文試題解析

　　淺易：名校自主招生語(yǔ)文考試特點(diǎn)

　　名校自主招生考試是特定環(huán)境所制約的特定形式，決定了它只能在一個(gè)相當(dāng)狹窄、相當(dāng)基本的層面上對(duì)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行考查。

　　自主招生考試考查的古文閱讀，只是一般性地讀懂淺易文言文，側(cè)重其詞句，不重其義理；自主招生考試考查的古詩(shī)鑒賞，只是淺鑒賞，讀懂古詩(shī)、將古詩(shī)“泡”開(kāi)成一篇短文，答題就有了基礎(chǔ)；自主招生考試考查的現(xiàn)代文閱讀，只是為考試“量體裁衣”制作的一組題目，不張揚(yáng)文本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或情感內(nèi)涵；自主招生考試考查的作文，也多是命題作文，這與真正意義的自然、自由的寫(xiě)作，有著重大差異。

　　按照目前高三學(xué)習(xí)的慣性去參加考試，對(duì)一貫讀死書(shū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主招生考試確實(shí)很難考好。又如：筆試：朱麗葉羅密歐“該不該”死？一位剛走出考場(chǎng)的女生吐了吐舌頭說(shuō)，“按照戲劇發(fā)展來(lái)說(shuō)，我回答是必然的�！�

　　如果將平時(shí)的語(yǔ)文課比喻為“喂牛”，那自主招生語(yǔ)文考試，只是“剝一張牛皮”。做這個(gè)比喻，沒(méi)有任何貶義。薄薄一張自主招生試卷，需要雄厚的認(rèn)知能力、思維能力和表達(dá)能力的支撐。認(rèn)知能力、思維能力和表達(dá)能力則來(lái)源于學(xué)科“小語(yǔ)文”和生活“大語(yǔ)文”的源頭活水。語(yǔ)文不是科學(xué)，是植根于生活、生命的學(xué)科，牛沒(méi)喂好，皮也自然好不了。

　　積累：名校自主招生語(yǔ)文考試“考點(diǎn)”

　　2008年復(fù)旦大學(xué)自主招生語(yǔ)文試題中有這樣一道題目：

　　魯迅《月界旅行》七回：“那麥思敦更覺(jué)氣色傲然，或飲或食，忽踴忽歌，大有‘此間樂(lè)不思蜀’之意”與句中“樂(lè)不思蜀”構(gòu)成反向意義的是_________

　　表面看，這是在考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握；實(shí)際上，此題也是在考察學(xué)生的“情商”——你是否能理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，你能否整合自己的人生經(jīng)驗(yàn)給大師對(duì)“下聯(lián)”。名校自主招生語(yǔ)文考試其實(shí)也是對(duì)多層次智慧積累的考察。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，就是如何運(yùn)用人生智慧跨越“自主招生”這道坎。

　　我們以兩個(gè)例子來(lái)看現(xiàn)行自主招生語(yǔ)文考試的“考點(diǎn)”所在。

　　例1：莎士比亞劇中人物哈姆雷特致死的原因是他的______(2008年復(fù)旦大學(xué)自主招生試題)

　　例1是對(duì)基本文學(xué)常識(shí)的考察。應(yīng)對(duì)此類(lèi)考察，考生必須有相關(guān)知識(shí)體系的積累，即對(duì)各種門(mén)類(lèi)的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)，諸如語(yǔ)音、文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞匯、語(yǔ)法、修辭、文言、文學(xué)理論、寫(xiě)作、文體和作家作品等的積累。

　　例2：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給“文學(xué)的寄主”下個(gè)定義。(2008年清華自主招生試題閱讀)

　　例2所考察的內(nèi)容指向考生的語(yǔ)言積淀。語(yǔ)言積淀本身并不具備嚴(yán)密的體系，卻是語(yǔ)文的根基，與語(yǔ)文能力的提高密切相關(guān)。應(yīng)對(duì)此類(lèi)考察，考生必須有廣泛的閱讀積累，即對(duì)以下四個(gè)層面、八個(gè)要點(diǎn)的積累。1．漢字：①漢字字音，②漢字字形；2．詞語(yǔ)：①近義詞語(yǔ)，②熟語(yǔ)；3．文言：①文言實(shí)詞，②文言虛詞；4．其他：①名句名篇，②其他知識(shí)(邏輯學(xué)知識(shí))。

　　從試題來(lái)看，名校自主招生考試在考驗(yàn)著學(xué)生知識(shí)與能力的積累，其實(shí)也在考察學(xué)生的智商、情商、德商、贏商，同時(shí)也考驗(yàn)著學(xué)生的信心、決心、耐心、恒心。后兩者是對(duì)考生潛在積累的考察。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)從“死”（原始材料的積累）到“活”（原始材料的應(yīng)用）的過(guò)程。“死”的東西存儲(chǔ)多了，慢慢就會(huì)“活”起來(lái)——學(xué)生積累的原始材料豐富了，就會(huì)逐漸掌握運(yùn)用原始材料的技巧，并且能隨意提取，運(yùn)用自如。不少名家的成功，都得益于年輕時(shí)有過(guò)大量的背誦。梁?jiǎn)⒊��?0歲前就把《史記》都背了下來(lái)，巴金十二三歲就能把《古文觀止》倒背如流，茅盾更是能任由別人抽考背誦《紅樓夢(mèng)》的任一章節(jié)……郭沫若曾說(shuō)過(guò)一段很精彩的話，大意是兒時(shí)背下的書(shū)，像一個(gè)大冰山，入了肚子，隨著年齡的增大會(huì)慢慢融化，而一融化就可能是大財(cái)富。

　　大學(xué)科：應(yīng)對(duì)名校自主招生語(yǔ)文考試

　　通常，自主招生還有一個(gè)重要的部分是面試，這更是與考生的語(yǔ)文水平緊密相關(guān)�？荚嚸嬖嚪譃閮蓚�(gè)步驟，一分鐘的自我介紹和專(zhuān)業(yè)知識(shí)及綜合提問(wèn)。按照考生的特長(zhǎng)，近千名學(xué)生被分成了幾大類(lèi)多個(gè)組，包括文史類(lèi)、數(shù)理信息類(lèi)、化學(xué)生物醫(yī)學(xué)類(lèi)和理科綜合類(lèi)，面試考官則由上百名教授擔(dān)任。每名考生需要面對(duì)好幾位考官，回答從題庫(kù)中抽取。下面讓我們來(lái)看一組文史類(lèi)考生的面試：

　　“我抽到的問(wèn)題是列舉3位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作家的代表作，在我印象中的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者有泰戈?duì)柡痛ǘ丝党�，其他的就不知道了�！币晃荒猩�向考官說(shuō)。

　　“在你的自我介紹中說(shuō)喜歡主持，那你能用兩句話評(píng)價(jià)XX的主持風(fēng)格嗎？”考官問(wèn)。“她的風(fēng)格應(yīng)該是詼諧、幽默、和藹可親，能將快樂(lè)傳遞給每個(gè)人……”這名考生回答。這時(shí)考官善意地提醒：“對(duì)不起，好像不止兩句話了。”

　　另一位考官的提問(wèn)徹底難住了這名男生，“對(duì)華南虎事件的真?zhèn)危�你是怎么看待的？”“我讀高三學(xué)習(xí)緊張，這個(gè)事情不是太清楚……從其他同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)了一些，好像是有人炒作華南虎……”

　　這位同學(xué)說(shuō)的是實(shí)話。可想要通這次過(guò)考試就很尷尬了。中國(guó)名校自主招生，各校所出題目類(lèi)型、角度、考察重點(diǎn)雖有不同，但是歸根結(jié)底還是在“大語(yǔ)文”的范圍內(nèi)。復(fù)旦大學(xué)自主招生測(cè)試一直強(qiáng)調(diào)廣泛性探索性，這與復(fù)旦的人文精神是分不開(kāi)的，命題者力求考生在扎實(shí)語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上積累思想、積累情感、積累素材、積累詞語(yǔ)�？荚囍型ㄟ^(guò)初試的學(xué)生有近2000名，分析結(jié)果我們不難發(fā)現(xiàn)：通過(guò)這樣測(cè)試的成功者并不見(jiàn)得很聰明，失敗者未必很愚笨。區(qū)別在于人的心靈和意志以及整合知識(shí)的能力。

　　把握名校自主招生考試的規(guī)律并找到適合自己的備考策略。只有了解并遵循其中的規(guī)律，就能順勢(shì)而為，獲致驕人的成績(jī)，創(chuàng)造出卓越的人生。