長(zhǎng)春早期教育職業(yè)學(xué)院特殊教育(高職（專科）類)專業(yè)解讀

長(zhǎng)春早期教育職業(yè)學(xué)院特殊教育(高職（�？疲╊�)專業(yè)解讀

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)掌握特殊兒童發(fā)展規(guī)律、具備融合教育設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、能開(kāi)展個(gè)別化教育支持的專業(yè)人才。畢業(yè)生應(yīng)具備：

1. 特殊兒童評(píng)估診斷與IEP制定能力

2. 學(xué)前融合課程設(shè)計(jì)與行為干預(yù)技術(shù)

3. 多專業(yè)協(xié)作與家校共育溝通能力

4. 融合教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合能力

三、核心課程模塊

課程類別

核心課程

專業(yè)基礎(chǔ)

特殊教育概論、特殊兒童心理健康教育、特殊兒童康復(fù)概論

評(píng)估與干預(yù)

特殊教育診斷與評(píng)估、特殊兒童個(gè)別化教育、特殊兒童早期干預(yù)

教學(xué)實(shí)踐

特殊教育教法、融合教育理論與實(shí)務(wù)、融合教師藝術(shù)技能、特殊兒童溝通訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

技能拓展

輔助溝通技術(shù)（AAC）、多障礙類別教學(xué)法、融合教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家校合作實(shí)務(wù)

四、專業(yè)特色

1. “雙師雙能”培養(yǎng)模式：

特教專家+一線名師聯(lián)合授課

每學(xué)期2周機(jī)構(gòu)輪崗實(shí)訓(xùn)

2. 真實(shí)案例貫穿教學(xué)：

建立"個(gè)案跟蹤-評(píng)估-干預(yù)"全流程實(shí)踐檔案

采用醫(yī)院康復(fù)科、特教學(xué)校真實(shí)案例庫(kù)

3. 1+X證書(shū)融通體系

可考取《融合教育指導(dǎo)師》《兒童發(fā)展評(píng)估師》等職業(yè)資格證書(shū)

對(duì)接教育部"特殊教育專業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)"

五、就業(yè)方向

主要就業(yè)領(lǐng)域

教育機(jī)構(gòu)類：融合幼兒園教師（占比35%）、小學(xué)資源教師（25%）、早教機(jī)構(gòu)干預(yù)師（20%）

支持服務(wù)類：區(qū)域巡回指導(dǎo)教師、IEP個(gè)案管理員、家庭指導(dǎo)師（15%）

新興領(lǐng)域：融合教育產(chǎn)品研發(fā)員、托育機(jī)構(gòu)融合顧問(wèn)（5%）

六、實(shí)踐教學(xué)體系

1. 三級(jí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

校內(nèi)：感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、蒙特梭利實(shí)訓(xùn)室、智慧教室、微格教室等

校外：特殊教育學(xué)校、融合教育實(shí)踐基地

云端：國(guó)家特殊教育資源庫(kù)應(yīng)用

2. 特色實(shí)踐項(xiàng)目

影子教師計(jì)劃：全程跟進(jìn)特需兒童在校生活

融合教育微創(chuàng)項(xiàng)目：設(shè)計(jì)并實(shí)施社區(qū)融合活動(dòng)

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