長(zhǎng)春金融高等�？茖W(xué)校軟件技術(shù)(高職（�？疲╊�)專業(yè)解讀

長(zhǎng)春金融高等專科學(xué)校軟件技術(shù)(高職（�？疲╊�)專業(yè)解讀

本專業(yè)是學(xué)校與與東軟教育科技集團(tuán)有限公司合作共建、聯(lián)合培養(yǎng)，開展深度校企融合，實(shí)施校企“雙主體”聯(lián)合培養(yǎng)，通過入學(xué)遞進(jìn)培養(yǎng)技能、校企輪訓(xùn)強(qiáng)化實(shí)踐技能，集產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)為一體的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施“全程共育、分段交替、學(xué)崗直通”的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)校企“全程共擔(dān)”，人才培養(yǎng)過程“分段實(shí)施”，并在各“分段”內(nèi)實(shí)施“工學(xué)交替”，從而達(dá)到“學(xué)崗直通”。

一、專業(yè)發(fā)展

本專業(yè)通過開展廣泛的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，了解軟件技術(shù)專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求，按照軟件專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以核心理念為指導(dǎo)依據(jù)，致力于培養(yǎng)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟件工程、計(jì)算機(jī)軟件測(cè)試、信息系統(tǒng)運(yùn)維工程等職業(yè)群（或技術(shù)領(lǐng)域），能夠從事軟件開發(fā)、軟件測(cè)試、軟件技術(shù)支持等工作，能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、精益求精的工匠精神、軟件行業(yè)規(guī)范意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作及終身學(xué)習(xí)的能力，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)企業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源，打造專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，掌握產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)、Web前端開發(fā)、Java開發(fā)、軟件測(cè)試、軟件信息技術(shù)服務(wù)的專業(yè)能力，最終形成技能遞進(jìn)、校企輪訓(xùn)、學(xué)崗直通的人才培養(yǎng)模式。二、課程體系與簡(jiǎn)介

學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和合作形式、改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，將學(xué)生學(xué)習(xí)成果和師傅評(píng)價(jià)納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，企業(yè)與學(xué)校、教師與師傅共同參與，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”來設(shè)置課程，建成“通用課程+核心課程+拓展課程+實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目”為主要特征的適合學(xué)徒制的專業(yè)課程體系。

課程引入企業(yè)真實(shí)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，以項(xiàng)目式為主線，以崗位真實(shí)綜合項(xiàng)目模塊化拆解為五級(jí)進(jìn)階式項(xiàng)目體系：一級(jí)項(xiàng)目綜合項(xiàng)目，二級(jí)項(xiàng)目課程群項(xiàng)目，三級(jí)項(xiàng)目課程項(xiàng)目，四級(jí)項(xiàng)目單元組項(xiàng)目，五級(jí)項(xiàng)目單元項(xiàng)目。五級(jí)項(xiàng)目相互支撐，彼此協(xié)同、逐層遞進(jìn)，整個(gè)項(xiàng)目體系由淺入深、由易到難，構(gòu)建精準(zhǔn)對(duì)接崗位典型任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容高度整合的軟件技術(shù)人才培養(yǎng)專用教學(xué)組織形式，以五級(jí)項(xiàng)目貫穿學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。堅(jiān)持以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)組織教學(xué)，工學(xué)結(jié)合、崗前實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的銜接融合。

三、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)院構(gòu)建輔導(dǎo)員教師啟航、專業(yè)教師領(lǐng)航、企業(yè)教師護(hù)航多元服務(wù)育人體系，搭建學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)綠色通道，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和儲(chǔ)備大量應(yīng)用型人才。

四、校企合作建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地

東軟教育科技集團(tuán)有限公司是香港交易所主板上市公司，是中國(guó)領(lǐng)先的IT高等教育科技集團(tuán)和數(shù)字化人才教育服務(wù)提供者。聚焦于“IT+健康醫(yī)療科技”領(lǐng)域，形成了以學(xué)歷高等教育、教育資源輸出、繼續(xù)教育服務(wù)三大主營(yíng)業(yè)務(wù)構(gòu)成的數(shù)字化人才教育服務(wù)生態(tài)體系。

依托東軟雄厚的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)與學(xué)歷教育豐厚的辦學(xué)積淀，將領(lǐng)先的教育理念、模式、方法、體系、標(biāo)準(zhǔn)等數(shù)字化、產(chǎn)品化、平臺(tái)化，以專業(yè)共建與產(chǎn)業(yè)學(xué)院、智慧教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室解決方案、數(shù)字工場(chǎng)等多種形式，用一流的教育產(chǎn)品和服務(wù)為專業(yè)賦能，自2017年以來已成功應(yīng)用于400余家本科和職業(yè)院校，其中有31所中國(guó)“雙一流”建設(shè)高校，64所中國(guó)職業(yè)教育“雙高計(jì)劃建設(shè)學(xué)校。

通過整合產(chǎn)業(yè)資源以及東軟IT教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校企聯(lián)合開展人才培養(yǎng)模式改革，通過教學(xué)資源、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、能力認(rèn)證等改革和建設(shè)，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面，通過開放東軟產(chǎn)業(yè)資源，校企聯(lián)合共建數(shù)字工場(chǎng)，將數(shù)字工場(chǎng)建設(shè)成為東軟業(yè)務(wù)離岸交付中心和區(qū)域人才總部服務(wù)基地，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)、生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)的功能。

五、就業(yè)方向

軟件技術(shù)專業(yè)人才缺口大，薪資待遇較高，晉升空間大，適宜在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高等院校、各大研究所等從事軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用與研究工作。

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