河北北方學院數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

河北北方學院數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)

學制學位：學制四年，理學學士學位

專業(yè)導(dǎo)游：信息科學與工程學院通旭明副教授

O選擇數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的N個理由

1.特色鮮明的專業(yè)培養(yǎng)方向

本專業(yè)立足河北北方學院的優(yōu)勢學科醫(yī)學、農(nóng)學和教育學，實施多學科交叉的“大數(shù)據(jù)+”專業(yè)培養(yǎng)模式。

大數(shù)據(jù)+醫(yī)學：以河北北方學院附屬第一醫(yī)院、河北北方學院附屬第二醫(yī)院、河北省人口健康信息化工程技術(shù)研究中心、河北省高校醫(yī)學信息學應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心為支撐，實施“大數(shù)據(jù)+醫(yī)學”的人才培養(yǎng)策略，培養(yǎng)健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析、醫(yī)學信息挖掘、遠程醫(yī)療、醫(yī)學影像識別、臨床輔助診斷、智慧醫(yī)療等應(yīng)用領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)人才。

大數(shù)據(jù)+農(nóng)業(yè)：以河北北方學院農(nóng)業(yè)重點學科、農(nóng)業(yè)工程與信息技術(shù)領(lǐng)域碩士點為支撐，實施“大數(shù)據(jù)+農(nóng)業(yè)”的人才培養(yǎng)策略，以高效利用農(nóng)業(yè)資源、提高作物生產(chǎn)水平為目的，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)采集與分析、空間數(shù)據(jù)模型、空間數(shù)據(jù)獲取與處理、數(shù)字地形模型、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實時大數(shù)據(jù)處理、精準農(nóng)業(yè)技術(shù)、智慧農(nóng)業(yè)等方向的大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才。

大數(shù)據(jù)+教育：以河北北方學院大數(shù)據(jù)技術(shù)中心為支撐，立足河北北方學院教育教學需求，實施“大數(shù)據(jù)+教育”的人才培養(yǎng)策略。以教育教學大數(shù)據(jù)為研究目標，充分運用大數(shù)據(jù)人工智能相關(guān)技術(shù)，打造智慧教育方向大數(shù)據(jù)應(yīng)用型人才。

2.產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)機制

在人工智能現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院和大數(shù)據(jù)技術(shù)中心的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)之下，建立產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)機制。對接一線企業(yè)的職業(yè)標準和崗位要求，建立“崗課賽證”融合的課程體系、培養(yǎng)方案以及課程標準，及時將數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的新技術(shù)、新趨勢、新規(guī)范納入教學內(nèi)容。普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式。實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與從業(yè)能力、教學過程與生產(chǎn)實踐、科學研究與企業(yè)技術(shù)的有效對接，建立行業(yè)企業(yè)深度參與高校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的新機制，培養(yǎng)具備跨學科知識泛化能力、跨學科問題解決能力以及跨學科創(chuàng)新實踐能力的大數(shù)據(jù)專業(yè)應(yīng)用型人才。

3.極具潛力的行業(yè)發(fā)展前景

在數(shù)字化浪潮席卷全球的今天，大數(shù)據(jù)已成為推動社會進步和產(chǎn)業(yè)變革的核心引擎。隨著5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)量呈現(xiàn)爆炸式增長，各行各業(yè)對大數(shù)據(jù)人才的需求持續(xù)攀升。選擇大數(shù)據(jù)專業(yè)，意味著站在時代前沿，擁抱無限可能的未來！當前，大數(shù)據(jù)技術(shù)已深入金融、醫(yī)療、教育、零售、智能制造等領(lǐng)域，成為企業(yè)決策和創(chuàng)新的重要支撐。據(jù)權(quán)威機構(gòu)預(yù)測，全球大數(shù)據(jù)市場規(guī)模將在未來五年內(nèi)保持20%以上的年均增速，中國作為全球數(shù)據(jù)資源最豐富的國家之一，正加速推進“數(shù)據(jù)要素市場化”改革，為行業(yè)發(fā)展注入強勁動力。政府“十四五”規(guī)劃明確提出加快數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字社會建設(shè)，大數(shù)據(jù)作為核心驅(qū)動力，將持續(xù)釋放巨大潛力。大數(shù)據(jù)專業(yè)畢業(yè)生具備數(shù)據(jù)挖掘、分析、可視化及人工智能應(yīng)用等核心技能，是企業(yè)和機構(gòu)競相爭奪的高端人才。職業(yè)方向多樣，可成為數(shù)據(jù)分析師、大數(shù)據(jù)工程師、算法專家、商業(yè)智能顧問等，就業(yè)領(lǐng)域覆蓋互聯(lián)網(wǎng)、金融、政務(wù)、醫(yī)療等熱門行業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，大數(shù)據(jù)相關(guān)崗位起薪普遍高于傳統(tǒng)行業(yè)，且隨著經(jīng)驗積累，薪資增長空間顯著。此外，大數(shù)據(jù)技能具備強遷移性，為未來跨界發(fā)展或自主創(chuàng)業(yè)提供堅實基礎(chǔ)。

O學習（研究）對象

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)涵蓋了數(shù)據(jù)科學的數(shù)學基礎(chǔ)、統(tǒng)計學基礎(chǔ)、計算機基礎(chǔ)和大數(shù)據(jù)技術(shù)理論基礎(chǔ)與應(yīng)用等幾方面的內(nèi)容。數(shù)據(jù)科學就是以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向的大規(guī)模數(shù)據(jù)的獲取、分析和學習、決策和預(yù)測、模型解釋與可視化的一門新興科學領(lǐng)域。其數(shù)學基礎(chǔ)包括數(shù)學分析、高等代數(shù)、概率與統(tǒng)計、最優(yōu)化方法等。

大數(shù)據(jù)是指超出傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫處理能力的超大規(guī)模數(shù)據(jù)集合，具備四大核心特征：海量性（Volume）、高速性（Velocity）、多樣性（Variety）和低價值密度（Value）。針對大數(shù)據(jù)的處理需要一系列專業(yè)技術(shù)支持，包括數(shù)據(jù)采集與清洗、分布式存儲（如HDFS）、并行計算（如MapReduce/Spark）、數(shù)據(jù)挖掘、云計算及機器學習等。而人工智能（AI）則依托大數(shù)據(jù)，通過機器學習、深度學習等技術(shù)實現(xiàn)智能決策。本專業(yè)注重理論與實踐相結(jié)合，通過系統(tǒng)的計算機科學與數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練，培養(yǎng)學生具備大數(shù)據(jù)平臺開發(fā)、智能算法應(yīng)用以及解決實際問題的科研能力。

O本科核心課程

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)核心課程有：C語言程序設(shè)計、離散數(shù)學、統(tǒng)計學基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘、機器學習、大數(shù)據(jù)采集與處理、人工智能基礎(chǔ)。

O培養(yǎng)目標

本專業(yè)立足于京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦張家口大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展對人才的迫切需求，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有良好科學素質(zhì)、社會責任感和職業(yè)道德，具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)、自然科學原理、工程技術(shù)基礎(chǔ)及數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)的專業(yè)理論與實踐能力，具備創(chuàng)新精神、實踐能力和系統(tǒng)性思維以及團隊協(xié)作精神，畢業(yè)后能夠在數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，特別是在數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等方面，從事研究、技術(shù)開發(fā)與項目管理工作，能夠應(yīng)對數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域中的復(fù)雜工程問題，具有較強的跨學科協(xié)作能力和高效應(yīng)對技術(shù)變革能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

O深造與就業(yè)前景

本專業(yè)就業(yè)前景廣闊，就業(yè)方向多樣化，人才市場需求量大。畢業(yè)生既具有數(shù)據(jù)科學、統(tǒng)計學、計算機科學等學科的基本理論和基本知識，又具備大數(shù)據(jù)與人工智能產(chǎn)業(yè)專業(yè)知識以及工程技術(shù)能力。可以在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、智能制造、金融科技、政府機關(guān)、教育部門、醫(yī)療機構(gòu)、科研院所等行業(yè)或部門，從事數(shù)據(jù)管理與維護、大數(shù)據(jù)建模與可視化、大數(shù)據(jù)算法與實現(xiàn)、數(shù)據(jù)挖掘與分析、大數(shù)據(jù)軟件設(shè)計與開發(fā)、人工智能應(yīng)用技術(shù)、軟件項目管理等方面的工作。也可以選擇繼續(xù)深造，攻讀數(shù)據(jù)科學、計算機科學等相關(guān)學科的碩士研究生學位。2023屆畢業(yè)生的考研錄取率是22%，其中名校有中國科學院大學、西安郵電大學、天津工業(yè)大學、山西大學等。同時，也可以選擇海外高校升學，在2024屆畢業(yè)生中，有學生選擇悉尼大學、澳門科技大學等高校繼續(xù)深造。2023、2024兩屆畢業(yè)生的考研錄取率均位居全學院第一。

O數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)最吸引我的——

我是數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的第一屆畢業(yè)生賈彩軍。在學校有幸加入大數(shù)據(jù)科研室，在科研室期間，并未影響專業(yè)課程學習。大學一年級獲得：優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部、三好學生、二等獎學金，國家勵志獎學金。大學二年級，參加了全國大學生計算機應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽全國總決賽，獲得本科組冠軍；與科研室老師參加國際數(shù)據(jù)馬拉松Datathon活動，擔任技術(shù)主力；參加全國大學生微信小程序開發(fā)大賽，獲得華北賽區(qū)三等獎。最終得老師認可和鼓勵，擔任科研室學生負責人。大學三年級獲得：優(yōu)秀大學生、優(yōu)秀班干部、三好學生、一等獎學金、國家獎學金。參加全國大學生數(shù)學建模大賽，獲得河北賽區(qū)一等獎；華為ICT大賽，獲得河北省一等獎；第九屆共享杯科技資源共享創(chuàng)新大賽，獲得國家三等獎；獲河北省科技廳2022年大中學生科技創(chuàng)新能力培育專項項目；被評為河北省三好學生。在科研室老師們的指導(dǎo)下發(fā)表了一篇SCI論文和一篇EI會議論文。

學�？佳蟹諊鷿夂瘢�經(jīng)過不懈努力，我最終被中國科學院大學錄取為碩士研究生。研究生復(fù)試階段，在科研室老師們和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下獲得的各類比賽獎項、論文以及科研經(jīng)歷，大大增加了我在復(fù)試中的競爭力，這也使得我能夠順利的考入中國科學院大學，非常感謝各位老師對我的栽培和細心教導(dǎo)�；仡櫞髮W的學習經(jīng)歷，我深知自己還有很大的不足，在接下來的時間里，我一定不會辜負各位老師和學校的培養(yǎng)，繼續(xù)努力提高自己的學歷及專業(yè)技術(shù)。成績只能代表過去，實力和自信才是進步的源動力。

——2019級本科生  賈彩軍

我是數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)2024屆畢業(yè)生馬江霖。我一直以追求技術(shù)的深度學習和思維方式的廣度拓展為目標。在學校以賽促學的理念和老師們的大力支持，我的學業(yè)成績一直名列專業(yè)前三，并榮獲過國家獎學金、國家勵志獎學金、校級一等獎學金，以及河北省優(yōu)秀學生干部等榮譽稱號。在競賽方面，我先后獲得了諸如“中國大學生計算機設(shè)計大賽決賽三等獎、河北省一等獎”、“華北五省計算機設(shè)計大賽一等獎”、“高校計算機大賽華北賽區(qū)二等獎”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)挑戰(zhàn)賽華北賽區(qū)三等獎”等榮譽。我深知這些榮譽的背后離不開老師們的耐心指導(dǎo)和辛勤付出。因此，我將倍加珍惜這些機會，不斷成長，不斷創(chuàng)新，在這個領(lǐng)域中有所建樹。

——2020級本科生  馬江霖

我是河北北方學院數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)大四學生多雙升，四年間以“創(chuàng)新驅(qū)動，技術(shù)賦能”為核心理念深耕人工智能與大數(shù)據(jù)領(lǐng)域，累計獲國家級競賽獎項5項（含第四屆中國機器人大賽雙獎、ISCC全國二等獎）、省部級獎項7項，主持國家級大創(chuàng)項目《基于生成式AI情感交互的數(shù)字生命》并獲華北五省計算機應(yīng)用大賽全國三等獎，開發(fā)4項軟件著作權(quán)（藥物機制分類系統(tǒng)、智能就業(yè)平臺等）。本專業(yè)“崗課賽證”融合培養(yǎng)模式賦予我扎實的TensorFlow/PyTorch算法開發(fā)能力、Spring Boot+Vue全棧工程素養(yǎng)及Docker/K8s云原生部署經(jīng)驗，未來我期待在智能系統(tǒng)領(lǐng)域持續(xù)深耕，將技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為解決醫(yī)療、教育等場景痛點的實際價值。四年來，我以專業(yè)核心課程為基，以學科競賽為翼，正如學長賈彩軍在中國科學院大學的深造之路所昭示，本專業(yè)“崗課賽證”融合培養(yǎng)模式賦予我多維競爭力。

——2021級本科生  多雙升

我是數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的大二學生劉揚，自入學以來，我有幸加入學校大數(shù)據(jù)科研室，在積極參與各類競賽的同時，始終保持專業(yè)課程學習的穩(wěn)步推進，不負老師期望，擔任大數(shù)據(jù)科研室的負責人。學業(yè)與榮譽方面，我始終保持專業(yè)課程前列，獲得校級二等獎學金、獲評三好學生、青年志愿者先進個人等，以全面發(fā)展的姿態(tài)踐行學生骨干的責任。在競賽領(lǐng)域，我與團隊在2023年第20屆全國大學生信息安全與對抗技術(shù)競賽中斬獲智能安全賽道優(yōu)秀獎；參與開發(fā)AIGC應(yīng)用項目，在教育部與人社部聯(lián)合主辦的2023-2024年度青年創(chuàng)業(yè)促進行動中，從近5000團隊中突圍，獲應(yīng)用開發(fā)賽道三等獎。目前，我作為核心成員參與關(guān)于新生兒肺炎的研發(fā)項目，通過深度學習與自然語言處理技術(shù)優(yōu)化醫(yī)療文本解析效率。我深刻體會到，真正的成長源于將課堂知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，以及在團隊協(xié)作中不斷突破邊界的勇氣。從初入科研室的懵懂到逐漸主導(dǎo)項目開發(fā)，從競賽中積累經(jīng)驗到用技術(shù)回應(yīng)醫(yī)療健康需求，這段經(jīng)歷讓我對未來的專業(yè)和科研方向愈發(fā)清晰。

——2023級本科生劉揚