河北地質(zhì)大學計算機科學與技術(shù)(本科（普通教育）類)專業(yè)解讀

計算機科學與技術(shù)專業(yè)（校企深度合作辦學，授予理學學士學位）

辦學特色：

1.產(chǎn)教融合，校企合作：學校與河北地信集團共同舉辦校企深度合作辦學項目，培養(yǎng)計算機科學與技術(shù)專業(yè)新型人才。本項目積極響應(yīng)國家發(fā)改委、教育部關(guān)于產(chǎn)教融合的號召，對接河北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求，加強高等院校與行業(yè)間的協(xié)作，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)復合型應(yīng)用人才。未來，學校將不斷加大對接高科技行業(yè)龍頭企業(yè)的力度，把產(chǎn)教融合工作持續(xù)推向縱深發(fā)展。

2.二次分流，四大模塊：學校結(jié)合社會發(fā)展趨勢、學生個人潛質(zhì)等制定了科學的培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)過程中實行二次分流。二年級第一學期，學生進行第一次分流，按照國家和社會需求分為以下方向：計算機科學（計算機科學與技術(shù)、軟件工程、大數(shù)據(jù)、信息安全、智能計算）、新媒體技術(shù)（大數(shù)據(jù)、人工智能、視頻處理、虛擬現(xiàn)實、傳播學）、智慧地球（地球物理、遙感測繪、地理信息系統(tǒng)）、智慧商務(wù)（跨境電商、智慧物流）。三年級第一學期，結(jié)合學生下一步發(fā)展目標進行第二次分流，分為四大模塊：高質(zhì)量就業(yè)、高比例升學、高水平留學和高科技創(chuàng)業(yè)�？茖W育人、因材施教，為學生打造多元出口。

教學模式：

1.雙師雙崗、名師教學： 校企精心為本項目配備的的師資力量，既有學校教學名師、又有企業(yè)技術(shù)專家。學校教師多為雙師型教師，普遍擁有國內(nèi)外知名高校博士學位，不僅具有豐富的知識素養(yǎng)、先進的教學理念、負責的培養(yǎng)意識，更具備高科技企業(yè)實踐經(jīng)歷和超強的應(yīng)用能力。企業(yè)專家多為知名技術(shù)骨干，熟悉國內(nèi)外最新計算機科學發(fā)展方向，掌握最新的計算機科學應(yīng)用技術(shù)。高水平的師資隊伍將為廣大同學帶來非凡的學業(yè)體驗。

2.素質(zhì)拓展、立德成才：本項目所培養(yǎng)的人才，能夠適應(yīng)技術(shù)進步、產(chǎn)業(yè)特點和社會需求變化，不但具有良好的科學素養(yǎng)和扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，而且具有較強的工程實踐能力，同時具備不同學科交叉融通能力、持續(xù)創(chuàng)新意識和終身學習能力。為打造全面發(fā)展的高素質(zhì)復合型人才，學校以“立德樹人”為根本，在培養(yǎng)方案中置入豐富的素質(zhì)拓展課程，培養(yǎng)學生健全人格、開闊學生人生視野、提升學生綜合素質(zhì)，培育一流英才。

就業(yè)前景：

計算機科學與技術(shù)專業(yè)校企深度合作辦學的就業(yè)包括高質(zhì)量就業(yè)、高比例升學、高水平留學和高科技創(chuàng)業(yè)四個方向。

1.高質(zhì)量就業(yè)：校企深度合作辦學，學生就在企業(yè)實際生產(chǎn)項目中實習，實習內(nèi)容就是工作內(nèi)容，畢業(yè)時已經(jīng)成為能夠勝任企業(yè)崗位的員工，實現(xiàn)零距離就業(yè)。扎實的思政素養(yǎng)和優(yōu)秀的文化底蘊，使學生可以很好地勝任國家公務(wù)崗位。

2.高科技創(chuàng)業(yè)：接受課堂系統(tǒng)理論教學的同時，融入企業(yè)生產(chǎn)，用系統(tǒng)的理論知識發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)實際中存在的不足和制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，繼續(xù)提升使用理論解決復雜工程問題的能力，拓展新方法、新理念，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。    。

3.高比例升學：良好的思政基礎(chǔ)、扎實的英語基本功、系統(tǒng)的專業(yè)知識體系、熟練的動手解決實際問題的能力，達成了進一步深造的堅實基礎(chǔ)�？佳�、留學雙無憂。

4.高水平留學：開展高階外教教學，不僅實現(xiàn)外語語言的教學，同時在一定程度上實現(xiàn)了外國文化的教學，對學生國際視野的開闊、國際觀念的產(chǎn)生具有極大的促進作用。為學生國外發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。