熱點作文素材《2025年春節(jié)最火的三個人》-宇樹科技創(chuàng)始人王興興精選時評03

2025-02-25 17:38:25中國青年網

　　03來自杭州“六小龍”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)啟示　　

　　杭州“六小龍”破圈了。近日，浙江省杭州市深度求索、宇樹科技、云深處科技、強腦科技、群核科技和游戲科學等6家科技企業(yè)，被外界贊譽為杭州“六小龍”，引發(fā)關注。

　　輿論熱潮背后的“冷思考”，在技術創(chuàng)新日新月異，以及不進則退的市場競爭中，如何冷靜看待科技公司取得的階段性發(fā)展成果，杭州“六小龍”身上有哪些閃光點，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟示與人工智能技術發(fā)展的幫助是什么？中青報·中青網記者帶著這些問題，獨家采訪了杭州“六小龍”的部分當事人，以及他們就讀的高校與導師、行業(yè)專家。

　　杭州“六小龍”是這樣破圈的

　　引爆此輪傳播熱點的是，1月20日，杭州“六小龍”之一的深度求索公司發(fā)布最新的AI開源大模型DeepSeek-R1，其性能比肩美國OpenAI最新的o1大模型，不過訓練成本僅是后者的幾十分之一，引發(fā)美國硅谷和華爾街的關注。

　　緊接著，研發(fā)機器人的宇樹科技公司16臺UnitreeH1高動態(tài)人形機器人，在中央廣播電視總臺2025年春節(jié)聯(lián)歡晚會《秧BOT》節(jié)目亮相，身穿紅綠大花襖現(xiàn)場扭起秧歌，被網民稱為“今年春晚最好玩的節(jié)目”。此外，宇樹科技在2024年底發(fā)布B2-W機械狗載人翻山越嶺的演示影片，被特斯拉及SpaceX創(chuàng)始人埃隆·馬斯克轉發(fā)后，受到國際同行的關注。

　　在此期間，杭州市主要領導曾回應過杭州“六小龍”在國際上“走紅”的現(xiàn)象。今年春節(jié)假期結束后，江蘇省委機關報旗下的新媒體發(fā)布《為什么南京發(fā)展不出“杭州六小龍”？》等“三問”文章……此后，越來越多的傳統(tǒng)媒體與社交媒體加入此輪輿論大潮。

　　浙江大學管理學院教授鄭剛說：“杭州‘六小龍’、深圳‘四小龍’等都是社會外界給科技企業(yè)的虛名，不是市場競爭的‘免死’金牌，創(chuàng)業(yè)公司要始終保持清醒頭腦，不為虛名所累，關鍵還是要專注做好產品，為客戶和社會創(chuàng)造價值，早日實現(xiàn)產品市場匹配。”

　　據鄭剛介紹，大約10年前，柔宇科技、光啟科學、？華大基因和優(yōu)必選也曾獲得深圳“四小龍”的稱號，但之后的發(fā)展走向并不完全一樣，引人思考。未來10年，杭州“六小龍”又會走向什么結果？

　　“我們要始終對新一輪科技革命和產業(yè)變革，抱有足夠的客觀理性和謙卑敬畏。”浙江省政府咨詢委員會特邀委員、浙商發(fā)展研究院副院長劉亭認為，目前社會上流傳“這就是不折不扣的原始創(chuàng)新”“已經成功地實現(xiàn)對美國人工智能發(fā)展水平的‘彎道反超’”等說法，是言過其實。創(chuàng)新和競爭永無止境，山外有山、天外有天，誰也不可能是“常勝將軍”獨步市場。我們要有穩(wěn)扎穩(wěn)打的務實、永不言敗的堅韌、勇立潮頭的進取。

　　大學時常常“搞科研”“打比賽”

　　杭州“六小龍”中DeepSeek梁文峰、云深處科技朱秋國和群核科技黃曉煌等三位創(chuàng)始人，均畢業(yè)于浙江大學。宇樹科技王興興本科畢業(yè)于浙江理工大學，強腦科技韓璧丞本科畢業(yè)于韓國科學技術院，游戲科學馮驥本科就讀于華中科學大學。

　　幾年前，曾有投資人問王興興，你們做不做人形機器人。王興興當時說，他堅決反對做人形機器人。10多年前上大學時，他就曾做過小的人形機器人，但當時人類技術還沒有辦法駕馭復雜的機器人系統(tǒng)。近幾年人工智能技術跨步發(fā)展，尤其是大語言模型的迅猛發(fā)展，讓人形機器人發(fā)展有了更多可能。王興興對發(fā)展人形機器人的態(tài)度也隨之轉變，從“堅決反對”，到主動擁抱。

　　梁文鋒本科、碩士研究生均畢業(yè)于浙江大學信息與電子工程學院。15年前，他在碩士論文中寫道：“導師項志宇老師領我進入機器視覺的大門，為我準備學習計劃，對我進行科研訓練，經常是逐行代碼地進行指導。”

　　梁文鋒在研究生階段主修的是信息與通信工程，在該專業(yè)培養(yǎng)方案中，浙江大學信息與電子工程學院設置了緊跟技術前沿的專業(yè)課程體系和系統(tǒng)性的科研訓練。梁文鋒不斷提升聚焦學科發(fā)展前沿、契合行業(yè)與社會需求的綜合能力。

　　如何更好地推進知識遷移與跨界發(fā)展？浙江大學信息與電子工程學院院長陳紅勝教授認為，答案就在“寬口徑、重個性、卓越化”的理念中，凝練少而精的必修課，提供多而廣的選修課，自主構建具備個性的職業(yè)生涯規(guī)劃所需的知識結構與應變能力。

　　“嚴謹的治學氣氛，以及團結友愛、積極向上的科學精神。”梁文鋒說，這些都是他在研究生期間重要的收獲之一，為他后來從事人工智能領域工作打下了扎實的基礎。

　　云深處科技創(chuàng)始人朱秋國的機器人之旅，就源于他在本科期間參加RoboCup機器人世界杯競賽。從2006年開始，朱秋國加入浙江大學控制科學與工程學院熊蓉教授指導的ZJUDancer小型仿人足球機器人團隊，開始“打比賽”，不斷對機器人軟硬件方面進行創(chuàng)新和改進。

　　“打比賽、很鍛煉人，既要把專業(yè)的理論知識與實踐結合，快速學透比賽所需的必要知識，還要有自主鉆研和解決問題的能力。”朱秋國說。在浙江大學控制科學與工程學院攻讀研究生以及畢業(yè)后留校任教中，朱秋國一直深耕仿人機器人、仿生機器人、機器智能等研究，先后參與乒乓球機器人“悟空”的研制工作，主持四足機器人“赤兔”和“絕影”的研制工作，不斷地進行技術積累和創(chuàng)新。

　　“六小龍”創(chuàng)始人身上的3個共同點

　　群核科技創(chuàng)始人黃曉煌與陳航，都是浙江大學竺可楨學院2003級混合班的學生。

　　“混合班”是浙江大學開展交叉人才培養(yǎng)的早期探索形態(tài)，要求學生們具備扎實的理科基礎，實行學分制和個性化培養(yǎng)，強化英語、計算機應用能力的培養(yǎng)，廣泛的國際交流，引進競爭機制，這樣的人才培養(yǎng)方案至今仍不過時。

　　陳航說：“在混合班，我遇到了一群非常優(yōu)秀的同學和老師。班級包容開放、共同促進的氛圍，讓我收獲頗多。”

　　黃曉煌在浙江大學竺可楨學院期間的導師，是計算機科學與技術學院教授鮑虎軍。在大學一年級下學期，他就進入實驗室，旁聽組會，參與一些課題研究，鮑虎軍教授把他引入計算機圖像圖形學領域。

　　這也是黃曉煌后續(xù)開展GPU通用計算研究、創(chuàng)業(yè)的重要啟蒙。

　　“浙江大學是我真正走向社會的第一站。怎樣去面對世界，在社會中發(fā)展，我的人生觀和價值觀是在浙大求學期間形成的。”黃曉煌說。

　　隨著《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024－2035年）》的印發(fā)，我國正面臨教育科技人才一體化發(fā)展，特別是“人工智能+”在經濟社會各個領域的深度應用，浙江大學本科生院院長吳飛教授認為，要直面“智能時代、教育何為”重大命題，用人工智能推動教育教學和人才培養(yǎng)的深層次變革。

　　吳飛建議說，首先，開展人工智能通識必修課程、學科交叉課程和人工智能微專業(yè)等教育教學。從了解人工智能、使用人工智能和創(chuàng)新人工智能等不同層次出發(fā)，推動專業(yè)和學科的“人工智能+”范式變革。其次，以高水平教材建設推動教育模式的深度變革。再次，提升教師人工智能素養(yǎng)。推動人工智能在教育領域的應用模式創(chuàng)新，為廣大教師夯實全方位、多層次的人工智能時代數字素養(yǎng)提升路徑，培養(yǎng)出適應人工智能發(fā)展的創(chuàng)新型一流人才。

　　韓璧丞在高中時獲得全國生物技術競賽一等獎，本科就讀于韓國科學技術院，打造出世界上第一款腦機接口智能假肢，同時還研發(fā)了腦機接口便攜式神經反饋系統(tǒng)。

　　浙江省科協(xié)科普部部長龍愛民說，從杭州“六小龍”創(chuàng)始人的學習和工作經驗來看，他們有3個共同的特點：

　　一是對科學的熱愛。他們在中學或大學時期參加各類技術類比賽、競賽，或者對某項技術特別喜歡甚至著迷。這也印證，熱愛是最好的老師。

　　二是強烈的好奇心。好奇心是對一個事物喜愛的源泉。深度求索公司對應聘人的要求之一就是對技術的熱愛和執(zhí)著。

　　三是持之以恒。從這6家科技公司的發(fā)展來看，他們都是持之以恒，一直沿著自己的目標不懈地努力、奮斗。

　　“原來大家以為人工智能離我們很遙遠，現(xiàn)在人工智能就在身邊。”龍愛民說，杭州“六小龍”的發(fā)展，讓這些新技術、新知識，比如人工智能、腦機接口技術，通過場景式帶入、互動式體驗，走近青少年和更多的尋常百姓家庭，在青少年心中播種科學的種子，將來培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才與“六小龍”。