高三數(shù)學(xué)教案：三角函數(shù)二

　　高三這年，其重要性，是不言而喻的。高考網(wǎng)陸續(xù)的整理了一些全國各省市優(yōu)秀教案供廣大考生參考。

　　知識目標：

　　1.理解銳角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)、余切函數(shù)的意義.

　　2.會由直角三角形的邊長求銳角的正、余弦，正、余切函數(shù)值.

　　能力、情感目標：

　　1.經(jīng)歷由情境引出問題，探索掌握數(shù)學(xué)知識，再運用于實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識與能力。

　　2.體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，提高合作交流能力。

　　重點、難點：

　　1.直角三角形銳角三角函數(shù)的意義。

　　2.由直角三角形的邊長求銳角三角函數(shù)值。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　前面我們利用相似和勾股定理解決一些實際問題中求一些線段的長度問題。但有些問題單靠相似與勾股定理是無法解決的。同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？你能測出風(fēng)箏離地面的高度嗎？

　　學(xué)生討論、回答各種方法。教師加以評論。

　　總結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了勾股定理，對于以上的問題中，我們求的是BC的長，而的AB的長是可知的，只要知道AC的長就可要求BC了，但實際上要測量AC是很難的。因此，我們換個角度，如果可測量出風(fēng)箏的線與地面的夾角，能不能解決這個問題呢？學(xué)了今天這節(jié)課的內(nèi)容，我們就可以很好地解決這個問題了。

　�。ㄓ梢粋�學(xué)生比較熟悉的事例入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由此導(dǎo)入新課）

　　二、新課講述：

　　在Rt△ABC中與Rt△A1B1C1中∠C=90°, C1=90°∠A=∠A1，∠A的對邊、斜邊分別是BC、AB，∠A1的對邊、斜邊分別是B1C1、A1B2 （學(xué)生探索，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，利用相似發(fā)現(xiàn)比值相等）

　　（ ）

　　若在Rt△A2B2C2中，∠A2=∠A，那么

　　問題1：從以上的探索問題的過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）

　　結(jié)論：這說明在直角三角形中，只要一個銳角的大小不變，那么無論這個直角三角形的大小如何，該銳角的對邊與斜邊的比值是一個固定值。

　　在一個直角三角形中，只要角的大小一定，它的對邊與斜邊的比值也就確定了，與這個角所在的三角形的大小無關(guān)，我們把這個比值叫做這個角的正弦，即∠A的正弦= ，記作sin A，也就是：sin A=

　　幾個注意點：①sin A是整體符號，不能所把看成sinA；②在一個直角三角形中，∠A正弦值是固定的，與∠A的.兩邊長短無關(guān)，當(dāng)∠A發(fā)生變化時，正弦值也發(fā)生變化；③sin A表示用一個大寫字母表示的一個角的正弦，對于用三個大寫字母表示的角的正弦時，不能省略角的符號“∠”；例如表示“∠ABC”的正弦時，應(yīng)該寫成“sin∠ABC”；④ Sin A= 可看成一個等式。已知兩個量可求第三個量，因此有以下變形：a=csinA,c=

　　由此我們又可以知道，在直角三角形中，當(dāng)一個銳角的大小保持不變時，這個銳角的鄰邊與斜邊、對邊與鄰邊、鄰邊與對邊的比值也是固定的分別叫做余弦、正切、余切。

　　在Rt△ABC中

　　∠A的鄰邊與斜邊的比值是∠A的余弦，記作

　　∠A的對邊與鄰邊的比值是∠A的正切，記作

　　∠A的鄰邊與對邊的比值是∠A的余切，記作

　　（以上可以由學(xué)生自行看書，教師簡單講述）

　　銳角三角函數(shù)：以上隨著銳角A的角度變化，這些比值也隨著發(fā)生變化。我們把sinA、csA、tanA、ctA統(tǒng)稱為銳角∠A的三角函數(shù)

　　問題2：觀察以上函數(shù)的比值，你能從中發(fā)現(xiàn)什么結(jié)論？

　　結(jié)論：①、銳角三角函數(shù)值都是正實數(shù)；

　�、�、0＜sinA＜1，0＜csA＜1；

　�、�、tanActA=1。

　　三、實踐應(yīng)用

　　例1 求出如圖所示的Rt△ABC中∠A的四個三角函數(shù)值

　　解

　　問題3：以上例子中，若求sin B、tan B 呢？

　　問題4：已知：在直角三角形ABC中，∠C=90&rd;，sin A=4/5，BC=12，求：AB和cs A

　　（問題3、4從實例加深學(xué)生對銳角三角函數(shù)的理解，以此再加以突破難點）

　　四、交流反思

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了在直角三角形中，當(dāng)銳角一定時，它的對邊與斜邊、鄰邊與斜邊、對邊與鄰邊、鄰邊與對邊的比值是固定的，這幾個比值稱為銳角三角函數(shù)，它反映的是兩條線段的比值；它提示了三角形中的邊角關(guān)系。

　　五、課外作業(yè)：

　　同步練習(xí)

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