2025年高考復(fù)習(xí)地理如何實(shí)現(xiàn)逆襲

　　1.強(qiáng)化審題能力和讀圖識圖能力。

　　以近5年高考所用試卷試題進(jìn)行深入分析，特別是綜合題，一定要認(rèn)真琢磨圖文中隱藏的信息，將其與已有知識模板結(jié)合起來，完成相應(yīng)的表述。

　　2.強(qiáng)調(diào)地理理論的靈活應(yīng)用。

　　必修三冊教材主要介紹了整體性理論、區(qū)位理論和可持續(xù)發(fā)展理論。該三種理論是高考試題命制的基石，絕大多數(shù)的高考試題可以調(diào)用這三種理論加以作答，所以一定把這些內(nèi)容弄懂、弄透，這樣才能有的放矢。

　　3.研讀考題，提升復(fù)習(xí)備考效率。

　　通過研究近三年高考真題，特別是全國卷試題，熟知高考試題特點(diǎn)，明確高考所考查知識與能力的廣度和深度，領(lǐng)悟命題主旨與理念，體會并整理每一個考點(diǎn)在高考中“曾出現(xiàn)的”和“可能出現(xiàn)的”考查方式及應(yīng)對策略。

　　根據(jù)高考試題所涉及的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)構(gòu)建主干知識體系，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待每一個考點(diǎn)，建構(gòu)、完善概念間相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)狀學(xué)科體系，提高對高考及其變化的全面認(rèn)知，努力做到站位高、定位準(zhǔn)、到位實(shí)。

　　同時還要認(rèn)真分析、研讀試題答案，從分析設(shè)問入手，找出設(shè)問中的核心問題、限定詞、行為動詞。由核心問題和限定詞，確定答題方向，篩選知識體系中與之有關(guān)的有效答案，領(lǐng)會答案所蘊(yùn)含的分析方法與解題思路。其次再根據(jù)設(shè)問中的行為動詞和分值大小，思考答案的詳略。例如：指出、說明、分析、對比、闡述等行為動詞要求不同，對同一問題的表達(dá)深度就會有很大差異，答案的詳略自然就有所不同了。

　　最后還要關(guān)注高考試題答案的表達(dá)方式和分值的設(shè)定，爭取做到方向明確，思路清晰，語言規(guī)范、簡練，切忌答案越多越好。

　　4.限時訓(xùn)練，及時查缺補(bǔ)漏。

　　以試題為載體，通過精選試題的限時訓(xùn)練，進(jìn)行題型歸納、方法比較、拓展遷移，提升問題解決能力；限時訓(xùn)練采取單科小套和文綜大套穿插進(jìn)行的方式，每一次練習(xí)都要有時間意識，根據(jù)題量多少先預(yù)設(shè)做題時間，一旦開始做題就要全身心投入，排除一切干擾因素，提高效率和質(zhì)量。

　　訓(xùn)練之后的答案訂正和反思至關(guān)重要。選擇題所反映出的知識漏洞要有針對性的及時回歸文本進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化。針對綜合題答不全，得不了滿分的現(xiàn)象則要從思維方向的正確性和思維體系的全面性兩方面進(jìn)行分析和完善。練是發(fā)現(xiàn)問題的過程，訂正和反思才是解決問題、提升能力的重要環(huán)節(jié)。

　　5.關(guān)注生活中的地理，多從地理視角來思考分析生活中的地理現(xiàn)象。

　　高考地理一直關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象和問題，素材選取一般是在基于真實(shí)情境的基礎(chǔ)之上，自然地延伸出學(xué)科問題，要求我們運(yùn)用學(xué)科知識和思想進(jìn)行思考。

　　所以后期的復(fù)習(xí)備考不能一味的跳入題海中消極的刷存在感，而是要熱愛生活、關(guān)注生活、思考生活，以一種積極的態(tài)度、飽滿的熱情和學(xué)科專業(yè)的眼光來看待、分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，這也是提高地理學(xué)科素養(yǎng)的一條重要的途徑。

　　6.關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)文化自信。

　　中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是建立在五千多年文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信，我們的地理復(fù)習(xí)備考更要關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的地理原理，思考其背后所體現(xiàn)的地理特征、地理過程和地理聯(lián)系，提升我們用地理思維看問題的敏感性，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更具體。

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