2025年高考語文傳記閱讀要get這些套路
2024-10-21 15:42:26網(wǎng)絡(luò)整理
傳記文學(xué)在寫作上有哪些特點(diǎn)？
（1）真實(shí)性：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡 。”
（2）文學(xué)性：形象生動(dòng)的寫人藝術(shù)。
A、選材典型，詳略得當(dāng)。
B、敘行錄言，重視細(xì)節(jié)。
C、首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對(duì)比突出等。
D、引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。
閱讀要求
1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；
2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；
3．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；
4．通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；
5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）
傳記作品訓(xùn)練有哪些設(shè)題方式？
1、文章從哪幾個(gè)方面來介紹主人公？
2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？
3、理解句子的含意。
4、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？
5、請(qǐng)問你怎樣評(píng)價(jià)主人公？探究——探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。
6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？
總結(jié)歸納
1、寫人的文章應(yīng)該怎么來寫？
細(xì)節(jié)與事件是最主要的元素。
2、寫人的文章寫作重點(diǎn)是什么？
表現(xiàn)人物的性格特征，通過塑造其形象，來表現(xiàn)其人格魅力。
3、寫人的文章一般可以有哪些手法？
表現(xiàn)手法：人物描寫（外貌、語言、行動(dòng)、心理等）、白描、襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫等；
修辭手法：比喻、排比、反問、設(shè)問等。
理清傳記陳述的基本事實(shí)：
傳記一般采用順敘的寫法。因此，對(duì)顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動(dòng)的那些時(shí)間，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。
在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間詞語，抓地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類項(xiàng)法，概括出主要事件。
看分答題、分點(diǎn)答題、力求全面。
把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：
1）抓評(píng)議性、概括性的詞句
2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。
3）抓傳主背景與作者意圖 分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷。此外，作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過材料取舍，通過評(píng)議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。
（4）抓傳主與他人的關(guān)系
如何整體鑒賞一篇傳記？
所有的作用都將體現(xiàn)傳主的精神，這是傳記的主旨內(nèi)容。
點(diǎn)明手法+分析
問：手法的作用？
答題模式：①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對(duì)比等）
②體現(xiàn)傳主的精神、形象
③有何效果（加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)更生動(dòng)鮮明，更有人性化。）
標(biāo)題作用：
�、俳忸}：表層含義，深層含義
�、诰�索的作用（小說、散文適用）
③突出了敘述評(píng)議的對(duì)象（傳記、小說、散文）
�、茉O(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者（與讀者的關(guān)系）
�、荼憩F(xiàn)了傳主的什么精神或品質(zhì)（與傳主的關(guān)系）
⑥點(diǎn)明了主旨，承載了作者的什么情感（與主題和情感的關(guān)系）
⑦使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增添了文章的厚度與深度。
�、嘈揶o上：雙關(guān)、反復(fù)，比喻，擬人
探究題的答題格式
第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是“我認(rèn)為······”或“我贊同······”
接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1·····2······3······”，把理由分點(diǎn)羅列。
最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此······”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。
附：明確段落（句子）所處的位置，把握其表達(dá)作用
位于開頭
1、點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。
2、設(shè)置懸念，吸引讀者，文章往往采用倒敘形式，以達(dá)到此目的。
3、蓄勢(shì)(張本，鋪墊)，引出下文的觀點(diǎn)或具體某方面的內(nèi)容；或奠定感情基調(diào)：不直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，而是為觀點(diǎn)的出現(xiàn)服務(wù)，引出觀點(diǎn)，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào)。
4、點(diǎn)明思想感情變化的線索。
位于中間
1、承上啟下的過渡作用（具體承接上文什么內(nèi)容或話題，引出下文什么內(nèi)容）
2、襯托作用（主要突出主要對(duì)象，可在開頭或中間）
在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用。
3、渲染，烘托氣氛。（往往會(huì)帶上作者情感傾向，多用于文學(xué)類）
位于末尾
1、總結(jié)上文。議論文中往往在結(jié)尾部分。
2、呼應(yīng)上文。前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。
3、點(diǎn)明主旨。升華感情，深化主題。
4、含蓄地表達(dá)主旨。往往是借助象征性的景物描寫。
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