開(kāi)學(xué)要做的的頭等大事

2024-10-13 18:50:09網(wǎng)絡(luò)整理

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，高中各年級(jí)尤其是高三黨，應(yīng)該如何調(diào)整學(xué)習(xí)的“姿勢(shì)”沖刺高考呢？下面把衡水、毛坦廠、人大附中學(xué)生總結(jié)的高中各年級(jí)頭等大事告訴你！尤其是高三黨，請(qǐng)排好隊(duì)形，接招！

　　高三年級(jí)整理知識(shí)體系，專項(xiàng)突破

　　每年高考出分的時(shí)候，哭一批笑一批，慘淡一批燦爛一批，那些難過(guò)的人十有八九都在恨自己不夠努力。的確，再牛的學(xué)霸也不過(guò)是學(xué)出來(lái)的，再低的分?jǐn)?shù)也一樣可以提高。一屆高考的結(jié)束意味著新一屆高考的開(kāi)始，送給所有考生一句話：與其高考后追悔，不如此刻就努力!

　　進(jìn)入高三，你的思考方式必須從學(xué)轉(zhuǎn)變成考。學(xué)和考永遠(yuǎn)是一枚硬幣的兩個(gè)面，誰(shuí)都無(wú)法取代誰(shuí)�？己蛯W(xué)的最大差異就是面對(duì)題目時(shí)候的“思維方向”。對(duì)考題來(lái)說(shuō)，要研究如何做。到現(xiàn)在還在研究為什么這么做的，是個(gè)學(xué)生，開(kāi)始研究做題方法、解題入手點(diǎn)的，才是考生。高三的復(fù)習(xí)就是掌握知識(shí)，做對(duì)題目。評(píng)判你每天的復(fù)習(xí)是否有效，就看有沒(méi)有掌握知識(shí)，有沒(méi)有做對(duì)題目。

　　模仿其他同學(xué)夜里學(xué)到幾點(diǎn)，每天做多少套題，做什么樣的宏遠(yuǎn)計(jì)劃，如何在精神上給自己施壓等等，非但不科學(xué)而且不可取。不斷加大知識(shí)的儲(chǔ)備和做題的數(shù)量，只能讓你對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到熟悉、熟練，但是達(dá)不到掌握和精通，這樣的復(fù)習(xí)，會(huì)讓同學(xué)們分?jǐn)?shù)提到一定程度就遇到瓶頸，再也提不上去了。就像大多數(shù)同學(xué)困惑的那樣：“為什么我已經(jīng)很努力了，成績(jī)不見(jiàn)提高呢?”

　　高三的頭等大事——整理學(xué)科知識(shí)體系、訓(xùn)練各科解題思維和臨場(chǎng)答題技巧，這意味著我們將遙遙領(lǐng)先于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。所以，對(duì)于“欠債”較多的同學(xué)，一定要抓住最后全面復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)和考試兩方面同時(shí)修煉獨(dú)門秘籍：一方面，以課本目錄或者學(xué)科思維導(dǎo)圖為索引，全面、系統(tǒng)地梳理自己的知識(shí)脈絡(luò)，彌補(bǔ)自己的弱勢(shì)板塊；另一方面，利用在校的測(cè)試及時(shí)檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)情況。

　　整理知識(shí)體系其實(shí)有四個(gè)問(wèn)題

　　第一，考什么?

　　確定哪些是非常重要的考點(diǎn)，哪些是一般重要的考點(diǎn)，哪些不考。把這些考點(diǎn)涉及到的公式定理列出來(lái)。沒(méi)有理解的，記不住的，就趁著歸納整理的機(jī)會(huì)把這些盡量弄懂，搞明白。

　　第二，怎么考?

　　這個(gè)考點(diǎn)常見(jiàn)的出題方式是什么，選擇題還是解答題。往往出現(xiàn)在高考題中的什么位置，前面還是后面，難度如何，常用的綜合形式有哪些。

　　第三，怎么答?

　　這個(gè)考點(diǎn)常用的答題方法有哪些，往往一個(gè)考點(diǎn)的解題方法不會(huì)多至一二十種，三五種已經(jīng)比較厲害了。

　　第四，陷阱在哪?

　　我最容易在什么地方出錯(cuò)。別人錯(cuò)不錯(cuò)別管，關(guān)鍵是你自己錯(cuò)不錯(cuò)。還可以編一些順口溜，來(lái)提醒自己避免這些失誤，拿到高分甚至滿分。比如：“區(qū)間問(wèn)題，端點(diǎn)第一”;“一求通項(xiàng)，驗(yàn)證首項(xiàng)”。

　　不同級(jí)別的同學(xué)如何歸納整理

　　1.基礎(chǔ)比較一般的同學(xué)如何歸納。翻開(kāi)復(fù)習(xí)資料的目錄，一節(jié)一節(jié)往下看，看能不能回憶出每一節(jié)到底有哪些重要的公式定理�；貞浀贸觯驮诠P記本上邊按照復(fù)習(xí)資料章節(jié)的順序往下寫，回憶不出來(lái)，就翻開(kāi)課本或者復(fù)習(xí)資料，看一看，盡量能多一些理解。如果能在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)哪些是�？键c(diǎn)，每一個(gè)考點(diǎn)曾經(jīng)考過(guò)什么樣的題目，就已經(jīng)很厲害了。

　　2.基礎(chǔ)相對(duì)較好的同學(xué)如何歸納。如果你基本知道一個(gè)學(xué)科有哪些章節(jié)，有哪些板塊。你就試著在你的筆記本上開(kāi)始寫每個(gè)章節(jié)有哪些重要考點(diǎn)，公式定理，重要結(jié)論。如果回憶不出來(lái)，就翻開(kāi)書好好看看。同時(shí)努力問(wèn)自己上邊提到的四個(gè)問(wèn)題，盡量都能回答出來(lái)。

　　3.對(duì)基礎(chǔ)很好的同學(xué)，也要?dú)w納總結(jié)�？焖倌瑢懗雒恳粋€(gè)章節(jié)的重要考點(diǎn)，上邊提到的四個(gè)問(wèn)題。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，每一個(gè)章節(jié)能不能用一句話講明白。

　　常見(jiàn)的歸納總結(jié)的方法

　　1.以章節(jié)順序展開(kāi)的歸納。上面提到的是以章節(jié)順序展開(kāi)的歸納，這種歸納方式是最常見(jiàn)的方式，幫助我們迅速掌握一個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系。

　　2.題+題的歸納。比如我們把數(shù)列這一個(gè)章節(jié)歷次考試的題目找出來(lái)，對(duì)比，問(wèn)上邊提到的四個(gè)問(wèn)題。我們就能歸納出很多東西。這對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破非常有效。以后，遇到這些章節(jié)的題目，就能迅速地從大腦這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中提取有用的信息，幫助我們高效解題。

　　3.試卷歸納。我們通過(guò)分析所在省份歷年高考真題容易發(fā)現(xiàn)一些驚人的結(jié)論。試想，如果你在考前都已經(jīng)知道哪些地方你一定能得分了，你對(duì)考試還會(huì)沒(méi)有把握嗎?同時(shí)，由于你非常清楚自己弱勢(shì)在哪里，那你就很容易在最后沖刺階段努力解決，從而整體拉伸你的學(xué)科成績(jī)。

　　4.靈感性的歸納。很多歸納總結(jié)就是在散步、吃飯、睡覺(jué)，甚至上廁所的時(shí)候歸納出來(lái)的。

　　5.語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的歸納。由于語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科屬于語(yǔ)言學(xué)科，體系性不強(qiáng)。但并不是說(shuō)不歸納。語(yǔ)言學(xué)科的歸納，從應(yīng)試的角度來(lái)講，多做試卷歸納是非常必要的。

　　無(wú)論什么歸納方法，最重要的是：一定要自己歸納。別人的始終是別人的，自己歸納出來(lái)的知識(shí)體系才是自己的。

　　高三的很多習(xí)慣，都是可以提前養(yǎng)成的，所以高一、高二都是很重要的，不要留太多的欠賬到高三。

　　高一年級(jí)學(xué)會(huì)做好時(shí)間管理

　　高中與初中相比，課程會(huì)猛然加深加多。時(shí)間管理的目的就是提升學(xué)習(xí)效率，省下來(lái)的時(shí)間可以用在自己的弱科或者做自己感興趣的事、或者做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。但是好多人不懂高中的時(shí)間分配，或者到了高三才學(xué)會(huì)正確的時(shí)間管理方法，只能追悔莫及。

　　學(xué)習(xí)方法是另一個(gè)需要注意的問(wèn)題，以英語(yǔ)為例，高中英語(yǔ)跟初中英語(yǔ)對(duì)比起來(lái)，最大的區(qū)別是，初中的考察是以詞匯和語(yǔ)法為主。而高中的考察明顯弱化了語(yǔ)法，而加強(qiáng)了對(duì)閱讀和寫作的考察。高一可以采取“先理解，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”的步驟來(lái)學(xué)習(xí)整理所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，將新舊知識(shí)融會(huì)貫通結(jié)合使用。

　　高二年級(jí)提高解題速度

　　普通學(xué)生與學(xué)霸的差距并沒(méi)有天與地般夸張，只不過(guò)考試的時(shí)候“你不會(huì)的別人會(huì)，你會(huì)的別人做得比你快，最后分?jǐn)?shù)比你高”。

　　高二學(xué)生要以提高解題速度為綜合考慮：

　　如果是理科生，學(xué)生需要進(jìn)行“邏輯思考”，多思考，弄懂每一個(gè)公式，練就敏捷的思維。在大考前，熟悉例題、回顧錯(cuò)題、多做練習(xí)題還是有必要的。

　　如果是文科生，需要提高的是“記憶力”，學(xué)生可以提高注意力、加強(qiáng)學(xué)科興趣、理解記憶、多讀助記、及時(shí)復(fù)習(xí)、回憶學(xué)習(xí)、視聽(tīng)結(jié)合、尋求適合自己的輔助記憶手段(如圖、諧音等)、科學(xué)用腦、保證營(yíng)養(yǎng)。

　　學(xué)科方面，以英語(yǔ)為例。高二乃至高中英語(yǔ)的特點(diǎn)是教材跨度大、內(nèi)容多、時(shí)間緊，詞匯量猛增，語(yǔ)法也較復(fù)雜，不能僅靠聽(tīng)懂老師講解的語(yǔ)言規(guī)則和難點(diǎn)，必須要靠大量的、反復(fù)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫練習(xí)，通過(guò)親身實(shí)踐，逐步學(xué)會(huì)并鞏固知識(shí)點(diǎn)。高二學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，過(guò)好“五關(guān)”很重要，即聽(tīng)力關(guān)、單詞關(guān)、語(yǔ)法關(guān)、閱讀關(guān)、寫作關(guān)。以“單詞關(guān)”為例，高考詞匯要求3500個(gè)左右，這其中有2100個(gè)都將在高二學(xué)習(xí)。詞匯的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在弄懂意思，而要深入了解其用法和含義。背單詞不能死記硬背，可以采用聯(lián)想、對(duì)比、歸類、尤其是拼寫規(guī)則來(lái)記憶。