高一語文教案：《荊軻刺秦王》 4
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-09 15:38:56
教學(xué)目的
1．運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)荊軻刺秦王的行為。
2．學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。
3．掌握文言常用實(shí)詞：親、深、解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私；通假字：淬、決、卒；古今異義詞：涕、幣、提、股。
4復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)：《戰(zhàn)國(guó)策》。
教學(xué)設(shè)想
1．本文記敘荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。司馬遷撰寫《史記·刺客列傳》時(shí)，幾乎照錄全文。因此，本文可以看作人物傳記。擬從人物形象分析的角度確定教學(xué)思路，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提問，同時(shí)對(duì)文章剪裁、記敘與描寫的綜合運(yùn)用作適當(dāng)提示。
2．教學(xué)方法，在講讀的基礎(chǔ)上，開展評(píng)述或辯論。
教學(xué)時(shí)數(shù)二教時(shí)
教學(xué)過程
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
整體感知課文，研讀課文第一部分。
教學(xué)步驟
一、板書課題，導(dǎo)入新課
1．復(fù)習(xí)關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》的知識(shí)：
課文節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》。初中語文第六冊(cè)的基本課丈《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策》。高中語文第一冊(cè)（必修）自讀課文《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》。《戰(zhàn)國(guó)策》又稱《國(guó)策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料編訂的，全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策土謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動(dòng)，語言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的丈學(xué)價(jià)值。原書沒有標(biāo)題，課文題目都是后加的。
2．補(bǔ)充介紹：
荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫莊坷，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。
二、整體感知課文
1．閱讀“預(yù)習(xí)提示”，了解背景和課文特點(diǎn)。
2．借助工具書，對(duì)照注釋，初讀課文。
要求；
�、俑鶕�(jù)“思考和練習(xí)”一的提示，將課文分為三個(gè)部分。
②劃出疑難詞句。
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