高一語文教案：我與地壇 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、篩選信息,理解把握課文涉及的對生死和親情的感悟的內(nèi)容。

　　2、理解地壇描寫與抒情的關(guān)系。品味作者沉靜、綿密、抒情的語言特點(diǎn)。

　　3、陶冶學(xué)生性情，激發(fā)熱愛生活的感情，提高審美能力。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究、研習(xí)習(xí)文本為主，并設(shè)置問題加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上課前三分鐘聽樂曲，并說出音樂名和作曲者?(《命運(yùn)交響曲》貝多芬)

　　簡介貝多芬(可讓學(xué)生自己解說，師明確)：貝多芬，28歲開始耳朵有病，聽力逐漸衰退，到32歲基本上喪失聽力�！睹�運(yùn)》交響曲是在他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的，面對不幸，貝多芬“扼住命運(yùn)的喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了人生的最強(qiáng)音。歷史上象貝多芬這樣同命運(yùn)勇敢抗?fàn)幍娜撕芏�，今天我們要學(xué)的課文《我與地壇》的作者史鐵生就是其中一位。

　　二、新課推進(jìn)：

　　(一)關(guān)于作者：

　　史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附中初中。1969年去陜西延安插隊。21歲時，因腿疾回北京住進(jìn)醫(yī)院，那一天是他的生日，從此他再沒站起來。1983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名。加入中國作協(xié)。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《插隊的故事》、《務(wù)虛筆記》、散文《合歡樹》、《我與地壇》等。其中《務(wù)虛筆記》、《我與地壇》曾入選“九十年代十大經(jīng)典作品”。他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運(yùn)的描摹。

　　(二)整體感知，梳理文脈：

　　第一部分,寫地壇，著重寫地壇給我的啟迪。

　　第1至4自然節(jié)，寫我與地壇的緣分;第5至7節(jié)，寫我在地壇的人生感悟。

　　第二部分,著重寫母親對“我”的影響和激勵，母親給“我”以生存的啟發(fā)，使“我”懂得怎樣生活。

　　第1節(jié)為過渡段。第2至3節(jié)寫母親為“我”忍受巨大的痛苦，讓我們看到一個堅韌而偉大的母親形象。第4至第9節(jié)寫由一個作家談到他寫作的最初動機(jī)是“為了母親”、“為了讓她驕傲”，從而聯(lián)想到自己的創(chuàng)作經(jīng)歷。“我”創(chuàng)作取得成功，而母親卻不能分享“我”的快樂�；貞浤赣H多次到園中找“我”。第10節(jié)結(jié)束回憶。

　　小結(jié)：從內(nèi)容上看，前一部分，可稱為“人與景觀”，(我與地壇的故事);后一部分可稱為“人與人”(在地壇環(huán)境中我與母親的故事)。

　　(三)重點(diǎn)鑒賞，第一部分：

　　1、品讀文章，初步感悟

　　播放背景音樂《SongFromASecretGarden》，學(xué)生自己品讀第一部分。

　　2、提出問題，交流探究

　　(此環(huán)節(jié)建議：提出的七個問題，可通過多媒體的形式全部給出，并可分組討論，集中探究。)

　　①我是在什么情況下來到地壇的?(你在與之相類似的情況你會到哪里，為什么要去那里?)

　　明確：在我活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時候。

　　②“這時候想必我是該來了”，“這時候”指什么時候?為什么說這時候才是我該來的時候?